第五单元 小调集萃-《小放牛》 教学设计　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册

第五单元小调集萃——《小放牛》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册的第五单元《小调集萃》。本单元旨在通过学习不同地区的小调作品，让学生了解和欣赏我国丰富的民族音乐文化。本节课将重点学习《小放牛》这首歌曲。

《小放牛》是一首流传于河北地区的民间小调，歌曲描绘了放牛娃在田野间放牛的场景，歌词简洁明快，旋律优美动听。通过学习这首歌曲，学生可以了解河北地区的民间音乐风格，感受小调作品的魅力。同时，本节课还将引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和演唱技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和实践能力。二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和演唱《小放牛》，提高学生对民族音乐美的感知和欣赏能力，培养音乐审美素养。

2.音乐表现能力：通过学习歌曲的演唱技巧和音乐元素，提高学生对音乐的表达和表现能力，培养音乐表现素养。

3.音乐文化理解：通过了解《小放牛》的背景和文化内涵，增强学生对我国民族音乐文化的了解和认识，培养音乐文化理解素养。

4.音乐创造能力：通过分析和创作歌曲旋律，激发学生的音乐创造潜能，培养音乐创造素养。三、重点难点及解决办法1.重点：歌曲《小放牛》的演唱技巧和音乐元素。

解决办法：通过示范演唱和讲解音乐元素，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧和音乐元素。

2.难点：歌曲《小放牛》的旋律记忆和表现。

解决办法：通过分组练习和演唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高歌曲旋律的记忆和表现能力。

3.重点：歌曲《小放牛》的背景和文化内涵。

解决办法：通过介绍歌曲的背景和文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏这首歌曲。

4.难点：歌曲《小放牛》的旋律创作。

解决办法：通过分析歌曲的旋律特点，引导学生进行旋律创作，培养学生的音乐创造能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解歌曲《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，帮助学生深入理解歌曲。

（2）示范法：教师现场示范演唱《小放牛》，让学生直观感受歌曲的旋律和演唱风格。

（3）互动法：组织学生进行小组讨论，分享对歌曲《小放牛》的感悟，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示《小放牛》的旋律、歌词和图片，增强教学的直观性。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，让学生跟随节奏练习演唱《小放牛》，提高学习效果。

（3）视频资料：播放《小放牛》的民歌演唱视频，让学生欣赏专业演唱，激发学习兴趣。

（4）乐器辅助：使用吉他或钢琴等乐器伴奏，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和旋律。

（5）分组练习：将学生分成小组，进行《小放牛》的合唱练习，培养团队合作精神。

（6）演唱比赛：举办《小放牛》演唱比赛，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学习动力。

（7）课后作业：布置《小放牛》的演唱作业，要求学生回家练习，巩固学习成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小放牛》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《小放牛》的民歌演唱视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己对《小放牛》的感悟，提高学生的参与度和积极性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论活动，分享自己对《小放牛》的感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小放牛》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐欣赏》：本书详细介绍了中国民族音乐的历史、流派、代表作品等内容，有助于学生更深入地了解我国丰富的民族音乐文化。

-《河北民间音乐》：本书介绍了河北地区的民间音乐，包括《小放牛》在内的多首民间小调，帮助学生更好地了解本节课所学内容的背景和文化内涵。

-《音乐欣赏与实践》：本书通过丰富的案例和实践活动，指导学生如何欣赏和分析音乐，提高学生的音乐审美能力和实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会，培养学生的自主学习和批判性思维能力。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展阅读中的收获和疑问，提高学生的合作学习和交流能力。

-引导学生关注民族音乐相关的社会实践活动，如音乐会、讲座等，拓宽学生的知识视野和社交圈子。

-鼓励学生尝试创作一首小调作品，以《小放牛》为例，分析其旋律特点和结构，激发学生的音乐创造潜能。

-要求学生结合所学内容，为家乡的民间音乐进行宣传和推广，增强学生的社会责任感。

-组织学生参观民族音乐博物馆或非物质文化遗产展览，让学生更直观地感受民族音乐的魅力和价值。七、教学反思与总结在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我详细讲解了《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，组织学生进行小组讨论，提高他们的参与度和积极性。在课后拓展应用环节，我布置了课后作业，提供了拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧有了更深入的了解，演唱技巧和音乐表现能力也得到了提高。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解《小放牛》的背景和文化内涵时，部分学生对某些知识点理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和指导。此外，在组织课堂活动时，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中更加关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

为了改进教学，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的参与度和积极性。同时，我将加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困难，给予针对性的指导和帮助。此外，我还将不断丰富教学资源，运用更多的现代化教学手段，提高教学效果和效率。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习《小放牛》，提高他们的音乐审美能力和音乐文化理解素养。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧，并能够运用到实践中。

2.学生能够通过小组讨论，分享自己对《小放牛》的感悟，提高学生的参与度和积极性。

3.学生能够完成课后作业，巩固学习效果，并通过拓展资源进行进一步的学习和思考。

当堂检测：

1.请学生演唱《小放牛》，检验他们对歌曲的演唱技巧和音乐表现能力的掌握程度。

2.请学生回答关于《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧的问题，检验他们对知识点的理解和掌握程度。

3.请学生根据《小放牛》的旋律特点，进行旋律创作，检验他们的音乐创造能力。

4.请学生进行小组讨论，分享自己对《小放牛》的感悟，检验他们的合作学习和交流能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-歌曲《小放牛》的背景、文化内涵和演唱技巧。

-小组讨论的要点和目标。

2.结构清晰，条理分明：

-歌曲《小放牛》的背景和文