19《剃头大师》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

19《剃头大师》（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.语言表达：通过阅读《剃头大师》，学习作者运用生动形象的描写手法，培养学生的语言表达能力和想象力。

2.文学欣赏：引导学生从文本中体会作者的情感，理解文章的主旨，提升学生的文学欣赏能力。

3.思维发展：通过分析文本中的情节、人物形象，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.文化传承：让学生了解中国传统剃头文化，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

5.学习策略：引导学生运用合作学习、讨论交流等方式，培养自主学习能力和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）文本内容理解：学生需要理解《剃头大师》这篇课文的主要内容和情节发展，掌握文章的结构和作者的表达手法。

（2）生词学习：学生需要学习课文中的生词，理解其意义，并能正确运用到语言表达中。

（3）文学常识了解：学生需要了解中国传统剃头文化，理解课文中的相关背景知识。

2.教学难点

（1）生词学习：对于一些生词，学生可能难以理解其深层含义，需要教师通过举例、解释等方式帮助学生理解。

（2）文本内容理解：对于一些复杂的句子和情节，学生可能难以理解，需要教师通过提问、引导等方式帮助学生理解。

（3）文学常识了解：学生可能对中国传统剃头文化不太了解，需要教师通过讲解、提供相关资料等方式帮助学生了解。

举例说明：

教学重点：文本内容理解。学生需要理解《剃头大师》这篇课文的主要内容和情节发展。例如，学生需要理解课文中的剃头大师的形象，以及他如何帮助人们解决问题。学生还需要理解课文中的其他人物形象，如剃头大师的徒弟、顾客等，以及他们与剃头大师的关系。学生还需要理解课文中的故事情节，如剃头大师如何帮助顾客解决问题，以及故事的高潮和结局。

教学难点：生词学习。对于一些生词，学生可能难以理解其深层含义。例如，课文中的“剃头”一词，学生需要理解其不仅仅是指剃头，还包括了剃头过程中的一系列动作和技巧。教师可以通过举例、解释等方式帮助学生理解这些生词的含义。

教学难点：文本内容理解。对于一些复杂的句子和情节，学生可能难以理解。例如，课文中有一些描述剃头大师技巧的句子，学生可能难以理解其中的细节和技巧。教师可以通过提问、引导等方式帮助学生理解这些复杂的句子和情节。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文《剃头大师》的主要内容和情节发展，以及生词的含义和用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践法：设计一些实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生亲身参与，加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，展示课文中的场景和人物，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：使用一些教学软件，如在线词典、互动式学习平台等，提供生词的发音、例句和用法，帮助学生更好地学习和掌握生词。

3.互动式教学：利用互动式教学工具，如投票、问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和主动性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《剃头大师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过理发店？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《剃头大师》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《剃头大师》的基本概念。这是一篇关于剃头师傅的寓言故事，通过讲述剃头师傅与顾客的互动，展现了剃头师傅的聪明才智和善良品质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《剃头大师》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《剃头大师》的情节发展和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《剃头大师》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《剃头大师》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕《剃头大师》在实际生活中的应用这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《剃头大师》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《剃头大师》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：为了拓展学生的知识视野，可以介绍与《剃头大师》相关的传统文化资源。例如，可以介绍中国传统的剃头文化，包括剃头工具、剃头技艺等。同时，可以介绍一些寓言故事，让学生了解寓言故事的特点和寓意。

2.拓展建议：为了帮助学生更好地理解和应用课文内容，可以提供以下拓展学习建议。首先，鼓励学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，通过阅读这些故事，学生可以更好地理解寓言故事的寓意。其次，可以鼓励学生进行角色扮演，通过扮演课文中的角色，学生可以更深入地理解角色的特点和故事情节。此外，可以鼓励学生进行写作练习，通过写作来表达自己对课文的理解和感悟。最后，可以提供一些与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。七、教学评价与反馈二、小组讨论成果展示：通过观察学生小组的讨论成果展示，包括讨论的主题、讨论的深度和广度，以及学生的表达能力等方面，来评价学生对课文内容的理解和合作能力。

三、随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容的理解和掌握程度，测试可以包括选择题、填空题、简答题等多种形式。

四、课后作业：通过观察学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、完成时间和正确率等方面，来评价学生对课文内容的理解和应用能力。

五、教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予积极的评价和反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，以及需要改进的地方。同时，针对学生的学习困难，给予适当的帮助和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多种教学方法：本节课采用了讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体教学手段：通过PPT、视频等多媒体资源，展示课文中的场景和人物，增强学生的视觉体验，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，有些学生的参与度较高，而有些学生则较为被动，需要进一步激发所有学生的参与热情。

2.随堂测试难度把握不够：在随堂测试中，有些题目的难度可能过高或过低，需要进一步调整和优