Module 6 Unit 2 He ran very fast（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit2Heranveryfast（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2Heranveryfast（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语五年级上册Module6Unit2Heranveryfast。本节课的重点是学习描述人物动作的词汇和句型。学生将学习如何使用"ran,walked,jumped,swam,flew"等动词来描述人的动作，以及如何用"He/She/It/They+动词-ed+其他"的句型来描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学过一些基本的动词和句型，如"go,come,eat,drink"等。这些知识为本节课的学习提供了基础。此外，学生在生活中也经常接触各种动作，能够理解和描述这些动作。通过本节课的学习，学生将能够将这些动作词汇和句型运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生运用英语描述动作的能力，同时增强他们的思维能力和文化意识。通过学习本节课的内容，学生将能够使用英语动词和句型来描述人的各种动作，提高他们的语言表达能力。同时，通过描述不同的动作，学生将能够更好地理解和感受不同的文化背景，增强他们的文化意识。此外，本节课还将培养学生的观察能力和分析能力，通过观察和分析不同动作的特点，学生将能够更好地理解和掌握描述动作的英语词汇和句型。总的来说，本节课将培养学生的语言能力、思维能力和文化意识，帮助他们更好地运用英语描述动作，提高他们的英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词和句型，如"go,come,eat,drink"等。这些知识为本节课的学习提供了基础。学生在生活中也经常接触各种动作，能够理解和描述这些动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对描述人物动作的词汇和句型感兴趣，因为他们能够通过这些词汇和句型来表达自己和他人的动作。学生的学习能力较强，能够快速掌握新的词汇和句型。在学习风格方面，学生喜欢通过观察、分析和实践来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习描述人物动作的词汇和句型时，可能会遇到一些困难，如动词的变形和句型的运用。此外，学生可能需要更多的实践机会来巩固所学知识。同时，学生可能需要更多的帮助来理解不同文化背景下动作的特点，从而更好地描述这些动作。

针对学生的这些特点和需求，教师在教学中应该注重提供足够的实践机会，帮助学生理解和掌握描述人物动作的词汇和句型。同时，教师还应该通过引入不同文化背景的动作，提高学生的文化意识和观察能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是外研版（三起）英语五年级上册Module6Unit2Heranveryfast。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都能拿到一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握描述人物动作的词汇和句型，教师需要准备一些辅助材料。例如，准备一些图片，展示不同的人物在不同场合下进行不同动作的图片，如跑步、走路、游泳等。此外，教师还可以准备一些图表，展示动词的过去式和过去分词的形式。为了增加学生的学习兴趣，教师还可以准备一些视频，展示不同的人物在不同场合下进行不同动作的场景，如电影片段、体育比赛等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的教学内容主要集中在描述人物动作的词汇和句型的学习上，因此不涉及实验。但如果教学内容需要进行一些实验，如观察和描述不同动作的特点，教师需要准备相应的实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率和参与度，教师需要根据教学需要布置教室环境。例如，如果需要进行小组讨论，教师可以准备一些分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。如果需要进行实验操作，教师可以准备一些实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验。此外，教师还可以准备一些展示区，让学生展示自己的学习成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在呈现本节课新课后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheFastestManonEarth"：这篇阅读材料讲述了世界上最快的男人——尤塞恩·博尔特的传奇故事。通过阅读这篇文章，学生可以了解到尤塞恩·博尔特的成长经历、成就以及他的跑步技巧。

-"TheScienceofRunning"：这篇阅读材料介绍了跑步的科学原理，包括跑步的速度、步频和步幅等。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地理解跑步的运动学原理。

-"TheBenefitsofExercise"：这篇阅读材料讨论了运动的益处，包括提高心肺功能、增强体质、减缓压力等。通过阅读这篇文章，学生可以了解到运动对身体健康的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线百科全书、学术论文、新闻报道等，进一步了解有关跑步的知识。

-学生可以尝试收集有关跑步的数据，如不同运动员的跑步速度、跑步距离等，并通过数据分析来探究跑步与运动能力之间的关系。

-学生可以尝试制作一份关于跑步的调查问卷，并邀请同学、家人或朋友填写，通过问卷结果来了解人们对跑步的看法和态度。

-学生可以尝试制作一份关于跑步的演示文稿，包括跑步的历史、跑步的技巧、跑步的益处等，并在课堂上进行展示，与其他同学分享自己的研究成果。典型例题讲解1.例题1：根据所给动词，写出正确的过去式和过去分词。

-动词：run，walk，jump，swim，fly

-过去式：ran，walked，jumped，swam，flew

-过去分词：run，walked，jumped，swum，flown

2.例题2：根据所给句型，用动词填空。

-句型：He/She/It/They+动词-ed+其他

-例句：Hewalkedtothepark.

-填空：He_(ran)veryfast.

-答案：ran

3.例题3：用所给动词的正确形式填空。

-动词：eat，drink，sleep，write，read

-例句：I_(eat)breakfastat7o'clock.

-填空：He_(walk)toschooleveryday.

-答案：walked

4.例题4：用所给动词的正确形式填空。

-动词：go，come，see，visit，meet

-例句：I_(go)tothemovieslastnight.

-填空：They_(swim)inthepoolyesterday.

-答案：swam

5.例题5：根据所给句型，用动词填空。

-句型：He/She/It/They+动词-ed+其他

-例句：Hewalkedtothepark.

-填空：She_(jump)overthefence.

-答案：jumped教学反思今天我上了一节关于描述人物动作的英语课，通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得改进的地方。首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，并要求学生提前了解本节课的学习内容。然而，在课堂导入时，我发现部分学生对本节课的内容仍然不太熟悉。因此，我应该在课前准备阶段更加关注学生的预习情况，确保他们能够对本节课的内容有一个初步的了解。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，成功吸引了学生的注意力。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对上节课的内容掌握得不够牢固。因此，我应该在课前准备阶段，更加关注旧知识的复习，确保学生能够牢固掌握旧知识，为新课的学习打下坚实的基础。

此外，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了本节课的知识点，并结合实例帮助学生理解。然而，在互动探究环节，我发现部分学生对小组讨论的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。因此，我应该在设计小组讨论环节时，更加关注学生的参与度，鼓励他们积极发表自己的观点和疑问，以提高他们的学习积极性。

在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了描述人物动作的技能。但在巩固练习环节，我发现部分学生在完成随堂练习时遇到了困难。因此，我应该在技能训练环节，更加关注学生的掌握情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够熟练掌握描述人物动作的技能。

最后，在拓展延伸环节，我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，在课堂小结环节，我发现部分学生对本节课的重点和难点掌握得不够清晰。因此，我应该在拓展延伸环节，更加关注学生的学习情况，及时进行总结和归纳，确保他们能够形成完整的知识体系。板书设计-词：动词过去式，动词过去分词

-句：动词-ed表示过去发生的事情

②词句搭配：用