24《风娃娃》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

24《风娃娃》（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。本课是一篇童话故事，讲述了风娃娃帮助人们解决问题的故事。学生通过学习本课，可以了解风娃娃的形象，理解故事的情节，并能用语言表达出自己对故事的理解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学过一些童话故事，对童话故事的基本结构有所了解。

2.学生已经掌握了一些基本的词汇和句子结构，能够理解故事的内容。

3.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读故事，理解故事的情节和主题。

4.学生已经学过一些基本的写作技巧，能够用自己的话复述故事。核心素养目标1.培养学生提取信息、理解课文内容的能力。通过阅读《风娃娃》这个故事，学生能够把握故事的主要情节，理解风娃娃的形象特点，从而提高他们的阅读理解能力。

2.培养学生运用语言表达和交流的能力。学生通过学习本课，能够用自己的话复述故事，表达自己对故事的理解，从而提高他们的语言表达能力。

3.培养学生的想象力和创造力。通过学习《风娃娃》这个故事，学生能够想象风娃娃的形象，理解风娃娃帮助人们解决问题的过程，从而提高他们的想象力和创造力。

4.培养学生的道德情操。通过学习《风娃娃》这个故事，学生能够理解风娃娃乐于助人的品质，从而培养他们的道德情操，使他们能够乐于助人，关心他人。学情分析在统编版语文二年级上册的学习中，学生已经具备了一定的语文基础知识和能力。他们已经学习了拼音、识字、词语、句子等基础知识，并能够进行简单的阅读和写作。在阅读方面，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，能够理解课文的内容和主题。在写作方面，学生已经能够运用一些基本的写作技巧，如描述、叙述、表达等，能够用简单的句子表达自己的想法和感受。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题和困难。在知识方面，学生对于一些生词和难句的理解可能还存在一定的困难，需要通过反复阅读和讲解来加深理解。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力还有待提高，需要通过不断的练习和指导来提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力还有待培养，需要通过教师的引导和培养来提高。

对于《风娃娃》这一课的学习，学生可能会存在以下问题和困难：

1.生词理解困难：本课中可能会出现一些学生不熟悉的生词，如“风娃娃”、“帮助”等，学生可能需要通过查字典或询问教师来理解这些生词的含义。

2.句子理解困难：本课中可能会出现一些复杂的句子结构，如并列句、复合句等，学生可能需要通过教师的讲解和示例来理解这些句子的结构和意义。

3.故事情节理解困难：本课的故事情节较为复杂，学生可能需要通过教师的引导和提示来理解故事的发展和高潮。

4.写作表达困难：学生可能需要通过教师的指导和示例来学会如何用自己的话复述故事，表达自己对故事的理解和感受。

针对以上问题和困难，教师可以通过以下方法来帮助学生：

1.利用图片、实物等直观教具来帮助学生理解生词和句子。

2.通过提问、讨论等方式来引导学生理解故事情节和主题。

3.给学生提供一些写作示例和指导，帮助学生学会如何表达自己的想法和感受。

4.鼓励学生自主学习，提供一些学习资源和指导，帮助学生提高自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现教学目标，根据学习者的特点和课程内容，我将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：在课程开始时，我会使用讲授法来介绍《风娃娃》这个故事的基本情节和主题。通过生动的讲述，激发学生的兴趣，引导他们进入故事情境。

2.讨论法：在阅读故事的过程中，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事情节和角色的理解，以及自己的感受和想法。通过讨论，促进学生之间的互动和合作，提高他们的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：为了让学生更好地理解故事中的角色和情节，我会组织学生进行角色扮演活动。学生可以选择故事中的角色，通过扮演和表演来展示自己对故事的理解。这种活动可以提高学生的参与度，培养他们的创造力和表演能力。

4.写作活动：在故事学习结束后，我会设计一些写作活动，如写一篇关于风娃娃的小故事、写一篇读后感等。通过写作活动，学生可以表达自己对故事的理解和感受，提高写作能力。

5.教学媒体和资源的使用：为了增强教学效果，我会利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。例如，在讲授故事情节时，我会使用PPT展示故事的关键画面，帮助学生更好地理解故事内容。此外，我还会利用在线工具，如阅读平台、写作平台等，提供更多的学习资源和练习机会，促进学生的自主学习。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《风娃娃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风娃娃的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解风娃娃的基本概念。风娃娃是一个乐于助人的形象，它通过帮助人们解决问题来展示其善良和乐于助人的品质。它是人们心中的一种理想形象，代表着善良和乐于助人的美德。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风娃娃在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风娃娃的形象和风娃娃帮助人们解决问题的过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风娃娃相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风娃娃的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“风娃娃在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了风娃娃的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风娃娃的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.风娃娃的形象特点：风娃娃是一个乐于助人的形象，它通过帮助人们解决问题来展示其善良和乐于助人的品质。它是人们心中的一种理想形象，代表着善良和乐于助人的美德。

2.风娃娃帮助人们解决问题的过程：在故事中，风娃娃帮助人们解决各种问题，如帮助农民吹散云雾、帮助渔夫吹动帆船等。通过这些帮助，风娃娃展示了它的善良和乐于助人的品质。

3.故事情节的理解：学生需要通过阅读故事，理解故事的主要情节和主题。故事情节包括风娃娃的形象特点、风娃娃帮助人们解决问题的过程等。

4.风娃娃在实际生活中的应用：学生需要理解风娃娃的形象和风娃娃帮助人们解决问题的过程在实际生活中的应用。例如，学生可以通过帮助他人解决问题，展示自己的善良和乐于助人的品质。

5.写作能力的培养：学生需要通过写作活动，如写一篇关于风娃娃的小故事、写一篇读后感等，来表达自己对故事的理解和感受。通过写作活动，学生可以提高自己的写作能力。

6.道德情操的培养：通过学习《风娃娃》这个故事，学生可以理解风娃娃乐于助人的品质，从而培养自己的道德情操，使他们能够乐于助人，关心他人。内容逻辑关系①《风娃娃》的形象特点：风娃娃是一个乐于助人的形象，它通过帮助人们解决问题来展示其善良和乐于助人的品质。

②风娃娃帮助人们解决问题的过程：在故事中，风娃娃帮助人们解决各种问题，如帮助农民吹散云雾、帮助渔夫吹动帆船等。通过这些帮助，风娃娃展示了它的善良和乐于助人的品质。

③风娃娃在实际生活中的应用：学生需要理解风娃娃的形象和风娃娃帮助人们解决问题的过程在实际生活中的应用。例如，学生可以通过帮助他人解决问题，展示自己的善良和乐于助人的品质。

板书设计：

《风娃娃》

1.形象特点：乐于助人

2.帮助过程：吹散云雾、吹动帆船等

3.实际应用：善良和乐于助人的品质课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《风娃娃》这个故事，通过阅读和理解故事内容，我们了解了风娃娃的形象特点、帮助人们解决问题的过程，以及在实际生活中的应用。风娃娃是一个乐于助人的形象，它通过帮助人们解决问题来展示其善良和乐于助人的品质。在故事中，风娃娃帮助人们解决各种问题，如帮助农民吹散云雾、帮助渔夫吹动帆船等。通过这些帮助，风娃娃展示了它的善良和乐于助人的品质。学生需要理解风娃娃的形象和风娃娃帮助人们解决问题的过程在实际生活中的应用。例如，学生可以通过帮助他人解决问题，展示自己的善良和乐于助人的品质。

当堂检测：

1.风娃娃的