练习四2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

练习四2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为练习四，这是北师大版2023-2024学年一年级下册数学同步教案的一部分。本节课将涉及以下几个知识点：

1.加法和减法的基本运算。

2.数字的识别和书写。

3.简单的数学概念和问题解决。

这些知识点与学生在之前课程中学到的知识紧密相连，包括：

1.学生已经掌握了数字1到10的识别和书写。

2.学生已经了解了加法和减法的基本概念，并能够进行简单的计算。

3.学生已经接触过一些简单的数学概念，如大小、长短等。

本节课的教学内容旨在巩固学生对已有知识的掌握，并在此基础上引入新的概念和运算方法，帮助学生更好地理解和运用数学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.数学思维能力：通过练习四的学习，学生将能够运用加法和减法的基本运算解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

2.数字识别与书写能力：学生将练习识别和书写数字1到10，提高对数字的敏感度和书写技能。

3.数学概念理解：学生将学习大小、长短等基本数学概念，并通过实际操作加深对这些概念的理解。

4.数学问题解决能力：学生将运用所学知识解决简单的数学问题，培养分析和解决问题的能力。学情分析在开始本节课之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地理解和满足他们的学习需求。本节课的主要内容为练习四，这是北师大版2023-2024学年一年级下册数学同步教案的一部分。以下是对学生学情的分析：

1.学生层次：一年级学生正处于基础教育的初级阶段，他们的认知能力和学习习惯还在形成过程中。因此，本节课的教学内容需要简单明了，注重基础知识的讲解和实际操作的训练。

2.知识、能力、素质方面：经过一段时间的学习，大部分学生已经掌握了数字1到10的识别和书写，对加法和减法的基本概念有所了解，并能够进行简单的计算。然而，学生的能力水平和素质各不相同，有的学生可能在数学思维和问题解决方面表现出色，而有的学生可能需要更多的指导和练习。

3.行为习惯：一年级学生的行为习惯正处于培养阶段。他们对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学方法和实际操作来吸引他们的注意力。同时，学生们的纪律和合作意识也需要教师的引导和培养。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和行为习惯对课程学习产生重要影响。对于基础扎实、能力较强的学生，本节课可以适当增加难度，引导他们进行更深入的数学思考和问题解决；对于基础薄弱、能力较弱的学生，教师需要耐心指导，帮助他们逐步掌握基础知识，提高学习兴趣和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生将使用北师大版2023-2024学年一年级下册数学同步教案，其中包括练习四的内容。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都能得到一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师将使用各种多媒体资源来辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，教师可以准备一些加法和减法的实际应用场景的图片，让学生通过观察图片来理解数学概念。此外，教师还可以准备一些数字识别和书写的练习纸，帮助学生巩固所学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师将组织一些实际操作活动，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，教师可以准备一些小木棒、纸牌等物品，让学生通过实际操作来理解加法和减法的概念。在准备实验器材时，教师需要确保器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师需要根据教学内容进行教室布置，以便学生能够更好地参与学习活动。例如，教师可以布置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。此外，教师还可以布置一些实验操作台，让学生在实验操作中更好地理解和掌握数学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和技能训练结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握数字1到10的识别和书写，以及加法和减法的基本运算。他们能够运用这些知识解决实际问题，如计算简单的购物金额、进行简单的加减运算等。

2.数学思维能力：学生将提高数学思维能力，能够运用逻辑思维和解决问题的能力。他们能够通过分析问题、比较数据等方式，得出正确的结论。

3.数字敏感度：学生将提高对数字的敏感度，能够快速识别和书写数字1到10。他们能够准确地判断数字的大小、长短等，提高数字识别和书写的准确性。

4.数学概念理解：学生将加深对大小、长短等基本数学概念的理解。他们能够通过实际操作和观察，更好地理解这些概念，并能够运用它们来解决实际问题。

5.数学问题解决能力：学生将提高数学问题解决能力，能够运用所学知识解决简单的数学问题。他们能够分析问题、找出解决方案，并能够运用加法和减法的基本运算来解决实际问题。

6.合作与沟通能力：通过小组讨论和实践活动，学生将提高合作与沟通能力。他们能够与同伴合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和理解。

7.学习兴趣：通过有趣的课堂活动和实际操作，学生将对数学学习产生更大的兴趣。他们能够积极参与课堂活动，提出问题并寻求答案，提高学习动力。

8.学习习惯：学生将培养良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极参与课堂活动等。他们能够按时完成作业，并能够自我评估学习成果，提高学习效率。

9.学习态度：学生将培养积极的学习态度，能够面对挑战和困难时保持积极乐观的态度。他们能够主动寻求帮助，克服困难，并能够坚持学习，不断提高自己的能力。

10.学习成果：通过本节课的学习，学生将在数学考试中取得更好的成绩。他们能够掌握数学知识，提高数学思维能力，并能够运用所学知识解决实际问题。课后作业1.练习数字1到10的识别和书写，要求学生能够快速准确地书写每个数字，并能够正确识别数字的大小和顺序。

2.练习加法和减法的基本运算，要求学生能够熟练地进行加法和减法运算，并能够解决实际问题，如购物金额的计算等。

3.通过实际操作，让学生理解大小和长短的概念，要求学生能够通过观察和比较，判断物体的长度和大小。

4.设计一个简单的数学问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，请问他现在有多少个苹果？”要求学生能够正确解答问题。

5.组织学生进行小组讨论，让他们合作完成一个数学任务，如：“请你们小组合作，用数字和加减法表达出这个故事：小红有3个苹果，小蓝给了她2个苹果，小蓝有5个苹果，小红又给了小蓝1个苹果，最后他们各自有多少个苹果？”要求学生能够通过讨论和合作，正确解答问题。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的知识点和重点。

2.结构清晰：板书应条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，突出重点，避免冗余和杂乱。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.相关