2024学年小学用友爱之心构建安全和谐的校园班会教学设计

2024学年小学用友爱之心构建安全和谐的校园班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为《小学安全教育》三年级上册第一单元“安全行为规范”中的“用友爱之心构建安全和谐的校园”。主要包括以下内容：

1.安全和谐的校园环境：让学生了解校园安全的重要性，学会遵守校园纪律，爱护公共设施，尊重他人，共同营造安全和谐的校园环境。

2.友爱互助：教育学生学会关心他人，互相帮助，遇到困难时要主动寻求帮助，培养团结协作的精神。

3.安全行为规范：让学生掌握基本的安全行为规范，如走路、上下楼梯、课间休息、玩耍等，提高自我保护意识。

4.应急避险：教育学生在遇到紧急情况时，如何冷静应对，采取正确的方法避险，提高自救互救能力。

5.安全小卫士：鼓励学生争当安全小卫士，监督和提醒同学们遵守安全规则，共同维护校园安全。二、核心素养目标1.安全意识：培养学生树立安全意识，认识到安全的重要性，自觉遵守校园纪律，爱护公共设施，尊重他人，共同营造安全和谐的校园环境。

2.团结协作：通过教育学生学会关心他人，互相帮助，遇到困难时要主动寻求帮助，培养团结协作的精神，提高集体主义意识。

3.自我保护：让学生掌握基本的安全行为规范，如走路、上下楼梯、课间休息、玩耍等，提高自我保护意识，学会在日常生活中保护自己。

4.应急处理：教育学生在遇到紧急情况时，如何冷静应对，采取正确的方法避险，提高自救互救能力，培养应对突发事件的能力。

5.责任担当：鼓励学生争当安全小卫士，监督和提醒同学们遵守安全规则，共同维护校园安全，培养责任担当意识。三、学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，具有以下特点：

1.学生层次：三年级学生已经具备了一定的学习基础，但他们的认知能力、理解能力和自主学习能力还有待提高。他们对于抽象概念的理解能力有限，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

2.知识方面：在安全教育方面，三年级学生已经学习了一些基本的安全知识和规则，如走路、上下楼梯、课间休息等，但他们对于安全行为的理解和应用能力还有待提高。此外，他们对于应急避险的知识和技能还不够熟悉，需要通过教学来加强。

3.能力方面：三年级学生已经具备了一定的动手能力和实践能力，他们喜欢参与实践活动，通过亲身体验来学习。同时，他们也开始具备一定的合作能力和团队意识，能够在小组活动中互相帮助和合作。

4.素质方面：三年级学生正处于性格和价值观形成的关键时期，他们对于安全和规则的认识还比较模糊，需要通过教育来培养他们的安全意识和社会责任感。此外，他们对于他人的关心和帮助意识还有待提高，需要通过教学来培养他们的友爱互助精神。

5.行为习惯：三年级学生已经具备了一定的自我管理能力，他们能够遵守学校纪律，但还需要进一步的引导和教育来培养良好的行为习惯。同时，他们对于公共设施的爱护和尊重他人的意识还有待提高。

对课程学习的影响：由于三年级学生的认知能力和理解能力有限，因此在教学过程中需要采用生动形象的教学方法和实践活动，帮助他们理解和掌握安全知识和技能。同时，由于他们已经具备了一定的合作能力和团队意识，可以组织小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的合作能力和团队意识。

此外，三年级学生正处于性格和价值观形成的关键时期，需要通过安全教育来培养他们的安全意识和社会责任感。通过教育他们学会关心他人，互相帮助，培养友爱互助的精神，可以提高他们的素质和道德水平。四、教学方法与手段1.讲授法：结合教材内容，通过生动形象的讲解，向学生传授安全知识和行为规范。在讲授过程中，注重启发学生的思维，引导学生主动参与课堂讨论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生围绕安全话题展开讨论，分享自己的安全经验和观点。通过讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.情景模拟法：创设安全场景，让学生模拟实际情境，进行安全行为的实践。通过情景模拟，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4.角色扮演法：让学生扮演安全小卫士的角色，监督和提醒同学们遵守安全规则。通过角色扮演，培养学生的责任感和担当意识。

5.游戏法：设计安全知识游戏，让学生在游戏中学习和巩固安全知识。通过游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.实验法：进行安全实验，让学生亲身体验安全行为的重要性和后果。通过实验，培养学生的实践能力和科学素养。

7.观察法：组织学生参观校园安全设施，了解安全设施的作用和重要性。通过观察，提高学生的安全意识和自我保护能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示安全知识和行为规范的视频、图片等，提高学生的视觉感受和学习效果。

2.教学软件：使用教学软件，设计互动式的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.安全模型：制作安全模型，让学生直观地了解安全设施的结构和原理，提高学生的理解和记忆能力。

4.安全海报：组织学生制作安全海报，展示安全知识和行为规范，提高学生的创造力和表达能力。

5.安全演练：组织安全演练，让学生实际操作安全设备，提高学生的实践能力和应变能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全和谐的校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全和谐的校园环境的图片或视频片段，让学生初步感受安全和谐的校园的魅力或特点。

简短介绍安全和谐的校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全行为规范讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全行为规范的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全行为规范的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全行为规范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全行为规范的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全行为规范的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全行为规范解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全行为规范的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全行为规范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全行为规范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全行为规范的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全行为规范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全行为规范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全行为规范的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展-安全教育绘本：推荐一些关于安全教育的绘本，如《我不是小猪，我妈妈是警察》、《小熊宝宝的安全之旅》等，让学生通过阅读绘本了解安全知识和行为规范。

-安全教育动画：介绍一些安全教育的动画片，如《安全小卫士》、《安全教育小能手》等，通过动画的形式让学生学习安全知识和技能。

-安全教育游戏：推荐一些安全教育游戏，如《安全迷宫》、《安全知识大挑战》等，让学生在游戏中学习安全知识和技能。

2.拓展建议：

-安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，让学生通过竞赛的形式检验和巩固所学的安全知识。

-安全演练活动：组织学生参加安全演练活动，让学生实际操作安全设备，提高实践能力和应变能力。

-安全主题绘画：鼓励学生创作安全主题绘画，通过绘画的形式表达对安全的理解和认识。

-安全故事创作：鼓励学生创作安全故事，通过故事的形式传达安全知识和行为规范。

-安全公益广告设计：组织学生设计安全公益广告，通过广告的形式宣传安全知识和行为规范。七、教学反思与总结在学生表现方面，我注意到学生在安全知识和行为规范的理解和运用上还有一定的提升空间。他们对于安全行为的理解和应用能力还有待提高，需要更多的实践机会来加强。此外，学生在遇到紧急情况时的应急处理能力也有待提高，需要更多的应急演练和训练。

在教学过程中，我发现自己在时间管理方面还存在一些问题。有时候，教学活动的时间安排不够紧凑，导致课堂时间的浪费。为了提高教学效率，我需要更好地规划教学活动的时间，确保每个环节都能在规定的时间内完成。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加实践环节：通过更多的情景模拟和实际操作，让学生有更多的机会将安全知识和行为规范应用到实际情境中，提高他们的实践能力和应变能力。

2.强化时间管理：在今后的教学中，我将更加注重时间管理，合理规划教学活动的时间，确保每个环节都能在规定的时间内完成，提高教学效率。

3.个性化教学：针对学生的学习特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握安全知识和行为规范。

4.家校合作：加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习进展和需要，共同关注学生的安全教育和成长。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节中，学生能够积极参与讨论，提出自己的想法和观点。他们能够围绕安全行为规范的主题展开深入讨论，并提出一些创新性的想法和建议。每组代表在展示讨论成果时，能够清晰表达观点，并与同学们进行互动交流。但有些小组在展示时存在一些逻辑不清晰或表达不流畅的问题，需要进一步改进。

3.随堂测试：在随堂测试环节中，学生的表现整体良好。他们能够正确回答大部分安全知识和行为规范的相关问题，显示出较好的理解和掌握程度。但也存在一些学生在测试中表现不够稳定，对于一些细节问题的理解不够深入