Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册教材分析本节课的教学内容选自外研版（三起）英语三年级下册的Module6Unit1，主题是“WhatdoyoudoonSundays？”。本节课旨在通过学习不同人物在星期天所做的事情，让学生掌握一般现在时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。

本节课的重点是让学生掌握一般现在时的基本用法，能够运用“WhatdoyoudoonSundays？”这个句型进行提问和回答。难点在于如何让学生理解并运用一般现在时进行表达，以及如何通过听力理解来获取信息。

针对以上内容，本节课的教学设计将分为四个部分：热身活动、听力理解、语法讲解和练习、以及课堂活动。通过这四个部分，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习Module6Unit1“WhatdoyoudoonSundays？”的内容，培养学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。具体目标包括：

1.语言能力：学生能够运用一般现在时进行日常交流，如提问和回答关于星期天活动的问题。

2.思维品质：通过听力理解，学生能够获取并处理信息，培养分析问题和解决问题的能力。

3.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、监控和调整，来提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时的用法，并能够运用“WhatdoyoudoonSundays？”这个句型进行日常交流。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）一般现在时的构成：主语+动词原形，如“Iplayfootball.”。

（2）一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。

（3）句型“WhatdoyoudoonSundays？”的使用：用于询问对方在星期天所做的事情。

（4）听力理解：通过听力材料，学生能够获取并处理关于星期天活动的情境信息。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解并运用一般现在时进行表达，以及如何通过听力理解来获取信息。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）一般现在时的用法：学生可能对描述经常发生的动作或存在的状态感到困惑，需要通过大量的练习来巩固。

（2）句型“WhatdoyoudoonSundays？”的使用：学生可能不熟悉这个句型的结构和用法，需要通过示例和练习来掌握。

（3）听力理解：听力材料可能包含较快的语速或复杂的句子结构，学生可能难以理解，需要通过反复听和跟读来提高听力水平。

为了突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例演示、分组练习、角色扮演等，帮助学生理解和运用一般现在时，并通过听力练习来提高听力理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语三年级下册的Module6Unit1“WhatdoyoudoonSundays？”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示不同人物在星期天所做的事情，以及一般现在时的用法。例如，可以准备一张图片展示一个孩子在星期天踢足球，旁边标注“Iplayfootball.”。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个轻松愉快的学习氛围。可以布置分组讨论区，让学生在小组内进行互动交流；也可以布置实验操作台，让学生在小组内进行角色扮演练习。此外，还可以在教室墙壁上贴上有关星期天活动的图片和一般现在时的用法示例，以增强学生的视觉体验。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，用于展示教学内容和进行板书。

6.学习用品：确保每位学生都有笔记本、铅笔等学习用品，用于记录课堂笔记和进行练习。

7.评价工具：准备评价表或评分标准，用于评估学生在课堂活动中的表现，以及他们对一般现在时的理解和运用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们即将开始学习《Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays？》。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：“你们在星期天通常会做些什么？”（举例说明）这个问题与我们的学习内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索星期天活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生的动作或存在的状态。它在我们日常交流中非常重要，可以帮助我们更好地表达自己的日常生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个人在星期天踢足球的场景，以及他如何用一般现在时来描述自己的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法，以及如何用“WhatdoyoudoonSundays？”这个句型来进行提问和回答。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与星期天活动相关的实际问题。例如，他们可以讨论自己星期天通常会做些什么，或者他们认为其他人星期天会做些什么。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般现在时来描述自己的星期天活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、一般现在时的基本概念和用法

1.构成：主语+动词原形（例：Iplayfootball.）

2.用法：描述经常发生的动作或存在的状态（例：Igotoschooleveryday.）

二、一般现在时的特殊疑问句

1.构成：特殊疑问词+一般现在时句子（例：WhatdoyoudoonSundays?）

2.用法：用于询问对方在特定时间所做的事情（例：WhatdoyoudoonSundays?Iplayfootball.）

三、一般现在时的否定句

1.构成：don't/doesn't+动词原形（例：Idon'tplayfootball.）

2.用法：表示经常发生的否定动作或存在的状态（例：Idon'tplayfootballonSundays.）

四、听力理解

1.获取信息：通过听力材料，获取关于星期天活动的情境信息。

2.理解内容：理解听力材料中的对话或独白，把握其内容要点。

五、角色扮演

1.模拟情境：模拟真实情境，进行角色扮演练习。

2.运用语言：运用一般现在时进行日常交流，如询问和回答关于星期天活动的问题。

六、语法练习

1.填空练习：填写一般现在时的句子，巩固对一般现在时的理解和运用。

2.改写句子：将句子改写为一般现在时，提高对一般现在时的掌握程度。

七、综合运用

1.写作练习：根据所给情境，运用一般现在时进行写作。

2.口语表达：根据所给话题，运用一般现在时进行口语表达。内容逻辑关系①一般现在时的构成：主语+动词原形（例：Iplayfootball.）

②一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态（例：Igotoschooleveryday.）

二、一般现在时的特殊疑问句

①特殊疑问词+一般现在时句子（例：WhatdoyoudoonSundays?）

②用法：用于询问对方在特定时间所做的事情（例：WhatdoyoudoonSundays?Iplayfootball.）

三、一般现在时的否定句

①don't/doesn't+动词原形（例：Idon'tplayfootball.）

②用法：表示经常发生的否定动作或存在的状态（例：Idon'tplayfootballonSundays.）

四、听力理解

①获取信息：通过听力材料，获取关于星期天活动的情境信息。

②理解内容：理解听力材料中的对话或独白，把握其内容要点。

五、角色扮演

①模拟情境：模拟真实情境，进行角色扮演练习。

②运用语言：运用一般现在时进行日常交流，如询问和回答关于星期天活动的问题。

六、语法练习

①填空练习：填写一般现在时的句子，巩固对一般现在时的理解和运用。

②改写句子：将句子改写为一般现在时，提高对一般现在时的掌握程度。

七、综合运用

①写作练习：根据所给情境，运用一般现在时进行写作。

②口语表达：根据所给话题，运用一般现在时进行口语表达。

板书设计：

1.一般现在时的基本概念和用法

-构成：主语+动词原形

-用法：描述经常发生的动作或存在的状态

2.一般现在时的特殊疑问句

-构成：特殊疑问词+一般现在时句子

-用法：用于询问对方在特定时间所做的事情

3.一般现在时的否定句

-构成：don't/doesn't+动词原形

-用法：表示经常发生的否定动作或存在的状态

4.听力理解

-获取信息：通过听力材料，获取关于星期天活动的情境信息

-理解内容：理解听力材料中的对话或独白，把握其内容要点

5.角色扮演

-模拟情境：模拟真实情境，进行角色扮演练习

-运用语言：运用一般现在时进行日常交流，如询问和回答关于星期天活动的问题

6.语法练习

-填空练习：填写一般现在时的句子，巩固对一般现在时的理解和运用

-改写句子：将句子改写为一般现在时，提高对一般现在时的掌握程度

7.综合运用

-写作练习：根据所给情境，运用一般现在时进行写作

-口语表达：根据所给话题，运用一般现在时进行口语表达课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

阅读材料：

-《我的星期天》（MySunday）

-《孩子们的日常活动》（Kids'DailyActivities）

-《一般现在时的用法》（UsingPresentSimpleTense）

视频资源：

-《星期天的生活》（LifeonSunday）

-《一般现在时的用法》（UsingPresentSimpleTense）

-《日常活动》（DailyRoutines）

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-阅读材料要求：阅读以上提供的阅读材料，理解文章内容，并尝试用一般现在时进行复述。

-视频资源要求：观看以上提供的视频资源，理解视频内容，并尝试用一般现在时进行描述。

-拓展练习：结合阅读材料和视频资源，完成以下练习：

-用一般现在时描述自己的星期天活动。