2025届高考语文复习：语言文字运用之句子表达效果

语言文字运用•句子表达效果学习目标：1.了解句子表达效果类题目的常见题型。

2.总结句子表达效果类题目的答题规律和解题技巧。重点难点:熟练运用解题技巧解答此类题目。题型模式：❀给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。❀题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。❀然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效果更好？”❀题号在19或20。❀题型为主观题。❀分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2（答对两点得2分，答对三点得4分），或1+1+1+1。解题模式❀新题型，还在探索中。但任何一种类型题目，都有规律可循，有方法可找。作为一线老师，面对这一题型，笔者先是从大量新试题中选取这一题型；再亲身实践，在做题解题中总结规律方法，掌握一定的答题技巧，先做后教，先学再研。下面是总结的答题技巧。问题：“原句VS改句”，原句表达效果为什么更好？❀思路：第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。句子表达效果答题角度：1.词语2.句式3.修辞4.语言风格5.人称6.陈述主体7.结构1.用词方面：

类型

作用

动词动词往往能够使描写精准、语言生动形象。

形容词从形、声、色、光等方面点出事物的特点，传达出作者的情感，特别注意表颜色的形容词

。

拟声词使描写

生动逼真，使人如闻其声，如临其境。

叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。

名词罗列形成多个具有特定意义的意象叠加的现象，营造出特定的意境。

短语连用概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。2.句式

1.整散句一一一整句是结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比即属此类。散句则是形式错落，结构不整齐的句子。使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，灵活自然，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。2.长短句一一一长句是用词较多、结构复杂的句子，短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。使用短句，使语言简洁明快，富有节奏感。长短句结合使句子错落有致，节奏富于变化。长短句作用：1.强调作用，突出感情表达。2.句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。3.句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口。4.长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。5.用语形象，极富画面感，表现力强。特殊句式句式特点：倒装句（主谓倒装、定语后置、、状语前（后）置）起强调突出作用（修饰词语的位置）。强调的是前置或后置的部分，

设问句：常能引起读者注意和思考，反问句：语气较为强烈、表意较为肯定，

感叹句：表达感情更为强烈排比句．有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。

双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。3.修辞修辞手法知识点讲解：修辞是语言的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。常见的修辞手法主要有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。近年来高考在语言运用考查中涉及的修辞手法主要有比喻、拟人、设问、排比、对偶等。值得注意的是，修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及分析修辞手法的表达效果，首先需要判定用了哪些修辞手法，然后根据修辞手法的天然效果，结合语境进行表达效果分析。4.语言风格语言风格知识点讲解：句子是文章的有机组成部分，辨析不同句式在具体语境中的不同表达效果，首先要将句子置于整体文段之中，考虑句子的语言风格与语体特点与文段的文体风格是否协调一致。文体例举：散文文体风格：文句活泼、手法鲜明政论文：简洁概括、表达严密语体书面语：言简义丰，典雅端庄口语：通俗活泼，明白晓畅5.人称人称代词知识点讲解：人称代词在高考中历来是“文学类文本阅读"考查的重难点，近年来在“语言运用"板块成为“表达效果"分析的新热点，值得关注。

第一人称：表达效果使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称：增加亲切感，便于情感交流，拉近读者的距离。第三人称：不受时空限制，以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。6.陈述主体陈述主体知识点讲解：陈述主体即陈述对象，一个句子（单句）总有一个陈述对象，可从句子的陈述对象前后是否一致的角度来分析句子是否符合自身的逻辑：是否与上下文的句式协调一致。7.结构结构安排知识点讲解：

可以把原句放到整个文段中，从前文、后文的衔接紧密度（承前启后）来审查，分析原句更加符合事理、逻辑、时间、空间的顺序，更合语境；可以根据句子的位置，断定其内容表达更合文段结构安排；还可以从句子的内部结构顺序的逻辑性角度思考。课堂练习高考真题：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。文中画横线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答案：倒装

结构

语言风格效果分析：从倒装强调的重点来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好地表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。从结构位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。典型例题：原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！改句：江南水乡，十分美丽和妩媚，令人向往。答案：特殊句式

修辞

人称效果分析：①原文是感叹句，情感表达效果好；

②原句使用了排比的修辞手法，强烈地表达出作者对江南的赞美之情；③原句使用了第二人称，拉近了与读者的距离，读来倍感亲切。典型例题：原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。改句：大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。答案：长短句效果分析：句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。典型例题：原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。答案：词语效果分析：①原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性②原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关；③原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。典型例题：原句：他们匍匐又起来，跳起再蹲下；他们往左边歪，他们往右边歪；他们不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直搅得这一片天地山海轰鸣，烟尘蒸腾！改句：他们起来再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象！答案：

句式

词语

修辞效果分析：①“匍匐、跳、蹲、