教心-第四章-最后（学习分类-学习心理-教学心理-学生心理健康）附有答案

教心-第四章-最后（学习分类-学习心理-教学心理-学生心理健康）[复制]1.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。[单选题]*A.计划策略B.组织策略(正确答案)C.调节策略D.监视策略2.课堂效率高低取决于（）三大要素相互协调。[单选题]*A.教师、学生、教学设备B.教师、学生、课堂情境(正确答案)C.教师、学生、课堂纪律D.学生、班风、课堂纪律3.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。[单选题]*A.连锁性感染(正确答案)B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律4.在幼儿园和小学低龄年级阶段，教师进行课堂管理的关键是（）。[单选题]*A.直接教授课堂规则和程序(正确答案)B.花较多的时间监控和维持管理系统C.如何建设性地处理课堂混乱D.如何激励那些对社会生活更感兴趣的学生5.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。[单选题]*A.社会适应(正确答案)B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态6.壮壮上三年级，字始终不好，该大不大，该小不小，字间距总是太远，说明壮壮

可能存在的心理障碍是（）。[单选题]*A.焦虑症B.强迫症C.厌学症D.学习困难综合症(正确答案)7.有位同学害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴

露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视别人眼睛，这种心理状

态表示他可能患有（）。[单选题]*A.抑郁症B.恐怖症(正确答案)C.焦虑症D.强迫症8.小林每次上学出门前都一步三回头，总是怀疑门没锁好；经常已经走到小区门口，

又跑回去打开所有的门，逐个检查一遍，再锁一遍。小林的这种表现属于心理障碍中的

（）。[单选题]*A.恐怖症B.抑郁症C.强迫症(正确答案)D.焦虑症9.（）是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍的神经

症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。[单选题]*A.抑郁症(正确答案)B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症10.李老师发现学生小青在参与课堂讨论中总低着头，不敢看其他同学，对于他人

的观点，小青明知是不正确的仍然点头附和，不敢表达自己的真实想法，针对小青的情

况，李老师采用（）对其进行辅导更为合适。[单选题]*A.情绪辅导法B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练(正确答案)11.下列做法属于学科教学中渗透心理健康教育的是（）。[单选题]*A.营造积极向上的班级文化氛围B.注意在体育课上对学生合作精神的培养(正确答案)C.组织丰富多彩的学生课外活动D.建立班级心理健康委员12.甲乙两名学生都在一次考试中发挥失常，两人非常难过，但甲的难过随着时间

的推移而逐渐降低，而乙则深陷在考试失败的负面情绪中不能自拔。可见，（）是

学生心理问题形成的原因之一。[单选题]*A.生理因素B.文化因素C.个性因素(正确答案)D.家庭因素13.心理辅导教师张某在辅导过程中，进入受辅导学生的内心世界，通过他的眼睛

看事物，体察他的思想与感受，了解他观察自己与周围世界的方式。张某的行为符合辅

导要求中的（）。[单选题]*A.信任B.同感(正确答案)C.真诚D.尊重14.周老师开始接受待优班时，信心满满地想和学生一起努力提高全班的成绩，可

几年之后班级的成绩依旧没有起色，于是周老师怀疑是自己的能力太差，并感到自卑与

自责。这属于教师职业怠倦中的（）。[单选题]*A.去个性化B.低成就感(正确答案)C.情绪衰竭D.行为失当15.心理学上通常把教师期望的预言效应也称为（）。[单选题]*A.定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应(正确答案)D.首因效应16.周老师经常在课后深入到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和交流，

指出一些实际存在的问题，制定出相应的教学预案，这反映周老师的哪一能力较好？

（）[单选题]*A.教学归因(正确答案)B.教学迁移C.教学反思D.教学操作17.小张老师入职已经一年，对学校工作的各项内容基本了解，因此把自己的工作

重心更多地放在了改善教学技能、尝试新方法和策略上。根据费斯勒的观点，小张老师

正处于职业发展的（）。[单选题]*A.能力养成阶段B.热情成长阶段(正确答案)C.实习引导阶段D.低落阶段18.问题根据其内容特性可分为概念性问题、经验性问题和价值问题，下列属于经

验性问题的是（）[单选题]*A.初中生该不该早恋B.在冰面上行走时如何防滑C.长方体的表面积与体积之间存在什么关系(正确答案)D.小学生张某的学习积极性如何19.（）是问题解决的首要环节。[单选题]*A.理解问题B.提出假设C.发现问题(正确答案)D.检验假设20.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。[单选题]*A.思维程序B.调查研究C.验证假设(正确答案)D.论证假设21.学生完成一篇论文将论文分为选题、查找信息资料、阅读和组织信息、制定大纲

等，这种问题解决的办法是（）。[单选题]*A.爬山法B.逆推法C.手段—目的分析法(正确答案)D.类比法22.受先前活动的影响的而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。[单选题]*A.原型启发B.顺向迁移C.定势(正确答案)D.功能固着23.突遇问题，百思不得其解。搁置一段时间，问题突然迎刃而解。这一心理现象称

为（）。[单选题]*A.定势B.功能固着C.酝酿效应(正确答案)D.灵感24.小阳在和同学玩在一分钟内说出尽可能多的描写情绪的成语这类游戏的时候，

总是能够轻松胜出。这说明小阳思维的（）很好。[单选题]*A.敏感性B.独创性C.灵活性D.流畅性(正确答案)25.教师要求小静写一篇关于小树生病了的作文，小静把自己想象成一个生病的小

树。将自己生病时的症状和感受都赋予这棵小树，因此写得生动感人。这种类比属于

（）。[单选题]*A.符号类比B.拟人类比(正确答案)C.直接类比D.狂想类比26.利用白色可以做什么属于发散思维训练方法中的（）。[单选题]*A.用途扩散B.结构扩散C.形态扩散(正确答案)D.方法扩散27.为了培养学生的创造性思维，经常要求学生一题多解，一事多写，一物多用，这

属于创造性思维策略练习中的（）。[单选题]*A.发散思维训练(正确答案)B.自我设计训练C.推测和假设训练D.头脑风暴训练28.设置专门的创造性课程，是促进学生创造性发展的一项重要措施。其中，通过集

体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果所使用的方法是（）。[单选题]*A.发散思维训练B.推测与假设训练C.自我设计训练D.头脑风暴法(正确答案)29.学习动机的强度处于最佳水平时，学习效率最高；超过了顶峰状态，学习动机程

度过强会对活动的结果产生一定的阻碍作用。这说明学习效率与动机水平之间存在

（）。[单选题]*A.线性关系B.平行关系C.U型关系D.倒U型关系(正确答案)30.小芳喜欢语文这门学科，每次上课她都非常认真，而且作业总是完成得很出色，

为了能够汲取更多的知识，她在课下还阅读了大量的书籍，根据奥苏贝尔的学习动机理

论，属于（）。[单选题]*A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.生理性内驱力D.认知内驱力(正确答案)31.小峻平时不认真学习，也不按时完成作业，是同学眼中的后进生，但有一次在课

堂上，小峻因对某问题见解独特，想法新颖，得到了老师的赞许。他为了多次得到这种

赞许，便开始端正学习态度，认真学习。小峻的这种学习动机属于（）。[单选题]*A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力(正确答案)D.成就动机32.下列学习动机中，哪项属于内部动机？（）[单选题]*A.万般皆下品，惟有读书高内部资料免费交流B.为中华之崛起而读书C.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋D.读书是一种乐趣(正确答案)33.如果一个儿童喜欢绘画是由于受到了教师的表扬，那么该儿童的学习动机属于

（）。[单选题]*A.高尚的学习动机B.内部学习动机C.远景性学习动机D.近景性学习动机(正确答案)34.临近期末考试，学校图书馆人数爆满，平时玩手机、看平板追剧的现象几乎不存

在了，大家都在认真复习，避免期末考试挂科。这种学习动机属于（）。[单选题]*A.附属内驱力B.认知内驱力C.近景性动机(正确答案)D.远景性动机35.学生在其学习经历中，如果多科失败而只有一科成功，就可能只形成对成功的

那门学科的学习动机，从学习动机起作用的范围看，这属于（）。[单选题]*A.一般学习动机B.具体学习动机(正确答案)C.内部学习动机D.外部学习动机36.夸奖方式不同，将会影响孩子的思维方式。经常夸奖孩子聪明，可能使孩子将自

己的成就归因于天赋，在韦纳的归因理论中天赋属于（）。[单选题]*A.内部的，不稳定的，可控因素B.内部的，不稳定的，不可控因素C.内部的，稳定的，可控因素D.内部的，稳定的，不可控因素(正确答案)37.归因训练过程的第一阶段是（）。[单选题]*A.创设情境B.让学生对自己的成败进行归因C.了解学生归因倾向(正确答案)D.引导学生进行积极归因38.小明在期末考试中取得了好成绩，老师让他给同学们分享学习经验，他说自己

取得好成绩是因为运气好。根据韦纳的归因理论，小明的归因属于（）。[单选题]*A.稳定的、外在的、可控的B.稳定的、外在的、不可控的C.不稳定的、外在的、不可控的(正确答案)D.不稳定的、外在的、可控的39.当一个学生屡次参加考试，每次都考不及格，久而久之就会对学习失去信心，甚

至产生厌学情绪，上课开始不喜欢听讲，经常走神，有时还会捣乱课堂纪律，课后也不

再认真复习功课。学生出现的这一现象属于（）。[单选题]*A.习得性无助(正确答案)B.认知功能障碍C.自我效能感低D.消极归因40.某学生考试成绩不理想，会解释为晚上没有睡好或者老师的教学水平不够，根

据科温顿的自我价值理论，该学生属于（）。[单选题]*A.逃避失败者(正确答案)B.成功定向者C.过度失败者D.失败接受者41.学生对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断称为（）。[单选题]*A.自我认识B.自我反省C.自我概念D.自我效能(正确答案)42.姜老师认为，如果学生能明白上课注意听讲就能获得所希望的好成绩，所以会

认真听课。根据班杜拉的自我效能感理论，姜老师的效能感为（）。[单选题]*A.结果期待低B.效能期待高C.结果期待高(正确答案)D.效能期待低43.在学习过程中，学习者为了提高识记效果，会尽可能让多种感官参与学习，这种

学习策略属于（）。[单选题]*A.复述策略(正确答案)B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略44.某学生在学习地理时，为了记住城市、河流、山川的名字，时常对其赋予特别的

意义，从而使记忆过程变得生动有趣，该学生的学习策略是（）。[单选题]*A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略(正确答案)45.在学习过程中，学生都将所学内容画成网络关系网，这种学习策略属于（）。[单选题]*A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略(正确答案)D.资源管理策略46.《学记》中说道：学无当于五官，五官弗（不）得不治。这句话启示教师在教学

中要发展学生的（）。[单选题]*A.复述策略(正确答案)B.计划策略C.组织策略D.精加工策略47.精细加工策略的要旨在于（）。[单选题]*A.对信息进行重复识记B.把信息合成整体C.对信息重新分解D.建立信息间联系(正确答案)48.立春雨水渐，惊蛰虫不眠，春分近清明，采茶谷雨前；立夏小满足，芒种大开镰，

夏至才小暑，大暑三伏天……王铭通过二十四节气歌准确地记住了二十四节气的顺序及

内容，王铭采用的学习策略属于（）。[单选题]*A.控制策略B.复述策略C.精细加工策略(正确答案)D.资源管理策略49.为让学生更好地掌握所学知识，张老师指导班上学生将所学的知识再用实验证

明、写成报告、做出总结、与人谈论以及向别人讲解等多种形式进行复习，张老师在这

里主要运用了（）。[单选题]*A.监控策略B.简单加工策略C.复述策略(正确答案)D.组织策略50.某学生在记忆公元前525年波斯征服埃及，636年阿拉伯与拜占庭会战这两个

历史事件的时间时，进行了灵活的信息处理，即两个事件的年份都是前一个数字的平方

等于后两位数。该学生运用的学习策略属于（）。[单选题]*A.计划策略B.组织策略C.精细加工策略(正确答案)D.资源管理策略1.老师的下列做法有利于培养学生问题解决能力的有（）。*A.李老师鼓励学生对现有知识进行质疑(正确答案)B.张老师上课往往提出难度较大问题让学生解决C.王老师让学生主动分析问题(正确答案)D.赵老师讲解新的知识点时，会让学生先回忆与之相关的旧知识(正确答案)2.奥苏伯尔认为学校情境中学生的成就动机主要有三方面的内驱力，即（）。*A.认知的内驱力(正确答案)B.自我提高的内驱力(正确答案)C.直接的内驱力D.附属的内驱力(正确答案)3.下列属于外部学习动机的有（）。*A.为了获得老师的表扬而学习英语(正确答案)B.为了与外国人沟通而学习英语(正确答案)C.为了满足自己的求知欲而学习英语D.为了将来找到理想的工作而学习英语(正确答案)4.某次数学考试，小明没有考好，他跑过来对数学老师说：老师我每次考试成绩都

不理想，我觉得自己能力不行，但数学老师安慰小明说：你这次考试失利，是因为你上

个月学习不够努力，只要你在学习里加倍努力，我相信你一定能成功。根据韦纳的归因

理论，数学老师认为的努力属于（）因素。*A.不可控的B.可控的(正确答案)C.外部的D.内部的(正确答案)5.根据科温顿的自我价值理论，正确的是（）。*A.该理论能够很好地解释潜意识行为与很多娱乐消遣行为B.小华特别渴望成功，同时又特别害怕失败，他可能属于高驱高避型(正确答案)C.高驱低避型学生又称为成功定向者(正确答案)D.低驱低避型学生又称为逃避失败者6.元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略下列哪些属于元认知策略？（）*A.组织策略B.计划策略(正确答案)C.监控策略(正确答案)D.细节策略7.多媒体由于其便捷性和生动性，成为现代课堂教学重要方式，选择教学媒体要考

虑（）。*A.教学情境(正确答案)B.学生学习特点(正确答案)C.教学目标性质(正确答案)D.教学媒体特性(正确答案)8.根据认知心理学家的观点，问题解决需要经历的阶段是（）。*A.表征问题阶段(正确答案)B.求解答阶段(正确答案)C.执行计划阶段(正确答案)D.评价阶段(正确答案)9.训练发散思维的方法有（）。*A.用途扩散(正确答案)B.结构扩散(正确答案)C.方法扩散(正确答案)D.形态扩散(正确答案)10.学习动机的基本成分是（）。*A.学习需要(正确答案)B.学习成就C.学习任务D.学习期待(正确答案)11.教学设计包括以下哪几个方面？（）*A.目标(正确答案)B.策略(正确答案)C.计划D.评价(正确答案)12.学生获得附属内驱力的条件是（）。*A.学生与家长或教师具有依附关系(正确答案)B.学生从所博得的赞许中获得派生地位(正确答案)C.学生努力使自己的行为获得家长或教师的赞许(正确答案)D.与同学保持较好的人际关系13.针对学生的能力差异，下列教师采取的教学策略正确的是（）。*A.针对学习能力较差的学生，采取“耐心+个别化”的教学策略(正确答案)B.针对学习主动性差的学生，采取“照顾合理需要”的教学策略C.针对学习动力较差的学生，采取增强学习态度系统正向力量的教学策略(正确答案)D.针对学生对学业成败归因倾向的不同，采取“发展积极归因倾向”的教学策略(正确答案)14.下列属于马斯洛关于心理健康的标准有（）。*A.有充分的自我安全