部编版五年级道德与法治上册第4课《选举产生班委会》教案

统编《道德与法治》五年级上册第二单元

4选举产生班委会

【教材分析】三个视角析教材

《选举产生班委会》是统编《道德与法治》五年级上册第二单元“我们是班

级的主人”中的第一课，是学生进入小学高年级后班级生活的内容。

从课标视角看，《义务教育品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生

活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣

誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、

平等在学校生活中的现实意义”是本课的编写依据。

从教材内容看，学生从二年级就开始班级集体生活的学习，学习了如何认知

自我，如何处理同学关系，逐渐学会在班级中生活，经历了“爱班级一一制订和

遵守班规一一为班级作贡献一一参与学校生活一一参与公共生活”的过程。

从单元视角看，本单元以班级民主生活为主线，安排了《选举产生班委会》、

《协商决定班级事务》两课内容。《选举产生班委会》这一课从班委会职责切入,

引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。

同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投

身于班级建设，为班级建设贡献力量。

本课由三个板块组成。三个板块之间是递进的逻辑关系。

【学情分析】立足基点说学情

五年级的学生进入小学高年级阶段，通过低年级的学习适应性锻炼，已逐步

掌握处理个人与他人之间关系的方式，形成内化的行为准则。在生理和心理上相

对稳定，独立意识增强，不再过分依赖老师和家长。他们更愿意与同学交流和分

享内心世界，渴望得到平等对待，希望拥有完成任务的能力并被认可。

此外，他们开始有更多的机会承担责任。不过也得正视他们的两种表现：一

种是更广泛、更积极、更主动地承担各项工作；另一种是因为成功的欲望得不到

满足，逃避责任。另外，学生的情绪复杂易变，需要多加关注。

小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期。本课的学习，能够帮助学

生理解参与班级事务与自身成长的关系，从而提高他们用全面的观点分析问题的

能力，激发他们更深入地参与班级生活的热情,进一步提升学生集体生活的能力,

实现全面发展。

【教学目标】凸显重点说目标

第一课时教学目标：

1.通过活动分享，讨论班委会的日常工作，了解班委会的职责，知道班委会的分

工与相应的职责。

2.通过辨析交流，知道担任班委所应具备的能力，能够以公平、客观的标准选出

自己心目中的班干部。

第二课时教学目标：

1.通过调查交流，了解班委会的产生方式，并能辨析利弊。

2.借助竞选流程，知道班委会的选举程序，明确每个环节设置的意义，懂得规

则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

3.积极参与班委会选举，学会发表竞选演说，能够珍惜自己的投票权利，增强为

班级做贡献的意识。

第三课时教学目标：

1.结合调查交流，理解班级建设与个人参与的关系，学会参与班级事务，为班

级建设贡献力量，树立集体责任感，激发主人翁精神。

2.通过案例分析，明白班级建设需要付出时间与精力，要有意志和毅力。

3.通过自我反思，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。

懂得责任担当，提升能力。

【教学重难点】

教学重点：了解班委会的产生方式，知道选举要遵循一定程序，初步形成规则意

识和民主观念。引导学生通过积极参与班级民主管理寻找自身归属感，培养社会

交往能力。

教学难点：知道班委会选举的程序，明确每个环节设置的意义。理解班级建设与

个人的关系，力所能及地参与集体活动，为班级建设贡献力量。

【教学过程】紧扣主题说流程

第一课时班委会的职责

小小班委作用大

班委分工履职责

担任班委有条件

第二课时班委选举有程序

选举方式种类多

民主选举有程序

选举权利要珍惜

第三课时班级建设人人有责

班级事务乐参与

建设班级需付出

责任担当提能力

【板书设计】提取信息说板书

第一课时教学方案设计

【教学目标】

1.通过活动分享，讨论班委会的日常工作，了解班委会的职责，知道班委会的分

工与相应的职责。

2.通过辨析交流，知道担任班委所应具备的能力，能够以公平、客观的标准选出

自己心目中的班干部。

【教学重点】了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。

【教学难点】知道担任班委所应具备的能力，并形成正确认识。

【教学过程】

师：同学们，时间过得真快，你们已经是五年级的学生了，回顾我们的小学

生活，相信一定非常丰富多彩，你们愿意跟老师一起分享一下吗？

一、小小班委作用大

1.回忆那些事。

回忆一下，我们开展过哪些丰富的班级活动？指名说一说。

(预设：讲故事比赛、六一游园活动、元旦迎新等。)

2.与你来分享。与大家分享你印象最深刻的一次班级活动。

(出示图片，标注来源，指名分享)说课时用音频呈现。

音频内容：

①【配图：米科参观图】

我印象最深刻的班级活动是我们三年级的时候，班长带领我们一起去参加研

学活动，参观米科军事博物馆，那是我第一次看到坦克、装甲车、老爷车……我

现在想起来都特别激动，那次活动还让我们学到了很多知识。

②【配图：棹歌比赛现场图】

四年级的时候，我们参加棹歌擂台赛，学习委员每天监督我们背诵，后来我

们在比赛中得奖了，还被嘉兴电视台采访了呢！我一辈子都忘不了！后来我还参

加了朱彝尊文化艺术节表演呢！

过渡：这么多丰富的班级活动，怪不得大家印象都那么深刻。

(1)你有没有发现每一次活动中，总有一些同学的身影会出现，他们是谁？

你发现他们的共同身份了吗？(班委)

(2)通过这些活动的回忆，你们发现班委在班级中的作用吗？班委们对自己

的工作还有补充吗？

(3)配乐出示集体活动中班委的照片，日常学习活动中班委管理辅助老师的

照片。

【设计意图：课堂伊始，让学生回忆说一说开展过的班级活动，充分调动学

生学习的积极性，创设轻松活泼的课堂氛围，拉近彼此的距离。再结合课前收集

的活动照片，让个别学生具体地分享印象最深刻的一次班级活动，其又包含一定

的“共性”，为本课“班委会”的学习做铺垫。】

3.我来辨一辨。

有人认为“有的活动是某个班委一个人组织的。”你同意这个观点吗？说说

你的理由。（小组研讨，全班交流。）

小结：对呀，小小班委作用可真大（贴板书）。

班委会承担着班级建设中的很多日常工作，并负责组织大家参加学校的一些

活动，为班级和同学服务。

【设计意图：通过小小的观点辨析，引发学生的思考，让他们对于“班委会”

有一个更加清晰的认识。从自身已有经验出发，感受班委在班级中的作用，切合

实际，让学生有话说，这也有助于提升他们对于班委的认同，有利于班级工作的

开展。】

二、班委分工履职责

1.问一问。

班委会由班委会委员组成，那你知道我们班设有哪些班委岗位吗？他们平时

都做些什么工作呢？（指名说一说。）

2.做一做。

（1）出示“班委会分工示意图”，小组完成任务单。

班委会分工示意图

（2）说一，说。

预设：第一小组，我们认为班委会主要设有的岗位是……

第二小组，我们认为……

（班长一一负责班级沟通协调工作；学习委员一一组织班级开展学习活

动；体育委员一一组织班级开展体育活动……）

3.听一听。

师：班委们，你对于大家的所说的内容有什么补充的吗？班委现身说一说。

（评价任务单）

音频呈现：

①我是我们班的劳动委员，我的职责是带领大家做好每天的值日工作，为大

家营造一个干净的学习环境，让大家养成爱劳动讲卫生的好习惯，还组织同学们

参加一些公益劳动，增强环保意识，最近尤其注重垃圾分类。

②我是我们班的宣传委员，我负责班级的黑板报，还有展示墙的内容布置,

并且定期更换。

师：还有哪些班委自己来说一说？

【音频："文娱委员在履职”】

（我发现班里同学不喜欢参加艺术活动。下课休息的时候，有的写作业，有

的趴在桌子上休息，还有的在教室里打打闹闹。每次学校的各种比赛，大家都不

想参加，基本上没有人报名，最终去比赛的也拿不到理想的名次。作为班级的文

娱委员，我有责任让同学们去锻炼自己的能力，展示自己的才华。于是，我在班

上发起了一次唱红歌比赛，后来又组织了一次课本剧表演，效果都还不错。在我

的动员下，全体同学积极参与，我们班的活动也越来越精彩了，在学校的比赛中

也取得了好成绩。）

【视频：学生在班委组织下自编的舞蹈表演片段】

【音频：文娱委员】

（取得这样好的成绩，不是我一个人的功劳哦，在排练的时候，班长和学习

委员都来帮助我。班长负责安排场地，学习委员跟任课老师进行沟通，他们都帮

助保障了排练的同学们有很好的学习时间和排练时间，所以我们能够取得这么好

的效果。）

小结：班委根据分工，各司其职，开展工作。（贴板书）班委分工并不是一

成不变的，可以根据班级实际情况增减或改变，大家相互协作，形成合力，与同

学们一起推动班级进步。

【设计意图：由自己说一说到以小组任务单的方式完成“班委会分工示意

图”，降低活动难度，提高参与性，在集体合作中增强团结协作能力。采用让班

委现身说的方式，一是更真实，二是对于小组完成的任务单的反馈点评。“文娱

委员的履职”用音频的方式呈现，更能吸引学生的专注度，学会抓住重点，理解

班委工作的价值，从而积极配合班委工作。最后提到班委分工可以根据班级实际

情况进行增减，但最终目的都是为了推动班级进步。】

三、担任班委有条件

1.畅所欲言。

（1）你认为什么样的人比较适合当班委？指名说。

（2）这里有几种不同的观点，有些和大家的想法一样，请大家来听一听，

你同意哪一种观点，为什么？

2.观点辨析。（音频、文字呈现）

A.当班委肯定是学习成绩好的人。

B.当班委肯定是自己能管好自己的人，否则怎么管别人？

C.我的成绩很好，管理能力也不错，但我就是不想当班委，我觉得很浪费

我自己的时间。

D.我觉得当班委就是要想着把班级建设得更好，希望班级里的每一位同学

都有好的发展，大家都能取得好的成绩。

师：大家讲得都很有道理，老师发现有一个观点，我们同学都没有谈到，我

们一起来看一下，（C观点），你们怎么看？

3.小小总结。

师：无论是选他人当班委，还是自己要去当班委，都要对班委岗位的要求有

充分的认识。班委要有一定的管理能力，还要热爱集体，有为同学和班级服务的

意识和奉献精神。（贴板书）

【设计意图：无论是选班委，还是自己要去当班委，不可操之过急，首先要

对班委岗位要求有正确充分的认识。观点的辨析有助于学生形成正确的价值观，

这为后面选出合适的班委做好铺垫。】

4.我来实践。

（活动园“我选谁”。）

新学期开始，又到了班委会选举的日子，王晓鹏同学的班级班委竞争最激烈

的是“班长”这个职务。

(1)你认为担任班长需要哪些条件？说一说，再按重要性排序。

担任班长需要哪些条件？请你选出你认为重要的条件，按照你理解的重要性

进行排序。

①学习成绩好。②办事讲原则。

③组织能力强。④热心为同学服务。

⑤性格温和。⑥与自己的关系好。

⑦工作责任心强。⑧能发扬民主作风。

⑨善于与人沟通。⑩其他________

我的选择和排序：_____________________________________________

(2)如果你是王晓鹏，会选谁来当班长？说说理由。

我选谁？

王晓鹤

班里要选出7名班委，其中班长的岗位责任重大，竞争也最激烈，有几名

同学都想参与竟选。

一个是我的好朋友田家开，我们关系很好，经常在一起学习和娱乐。他很

讲义气，要是他当了班长，就算我犯了小错误，他也会护着我。但是，他容易

冲动，经常为一些小事跟别人闹得不可开交。

一个是原来的副班长彭雪，她最有竟争力。她做事公道，有事能和大家商

量。不过，她对同学太严厉，有几次还扣了我们小组的纪律分。

另一个是我们班的“老”班长展明辉。他学习成绩优异，人品也不错，对

谁都乐呵呵的，人缘特别好。但是，他怕得罪人，很多事情他者阳争只眼闭只眼,

所以，在学校的纪律和卫生评比中，我们班总得不到好成绩。

我该选谁做班长呢？

如果你是王晓眄，会选谁来做班长呢？清结合材料说说理由。

学生辨析讨论。

小结：是的，班委会对班级的建设有着巨大的作用，我们要对班委有正确的

认识，更要负责任地推选。

【设计意图：对班委岗位要求有充分的认识之后再进行“活动园”的实践，

是对学生的一种检验。让学生说出自己的真实想法，尊重个性表达，让“真”学

习发生。在推选中明白担任班委所需要具备的条件，水到渠成。】

课堂总结：同学们，小小班委作用大，班委分工履职责，担任班委有条件。

希望大家能够在今后的学习中主动承担相应工作，提升自己的能力。

板书设计：

4选举产生班委会

班委会的职责

•小小班委作用大

•班委分工履职责

•担任班委有条件

第二课时教学方案设计

【教学目标】

1.通过调查交流，了解班委会的产生方式，并能辨析利弊。

2.借助竞选流程，知道班委会的选举程序，明确每个环节设置的意义，懂得规

则的意义，初步形成规则意识和民主观念。

3.积极参与班委会选举，学会发表竞选演说，能够珍惜自己的投票权利，增强为

班级做贡献的意识。

【教学重点】知道班委选举要遵循一般程序，明确每个环节设置的意义。初步形

成规则意识和民主观念。

【教学难点】对班委选举形成正确的认识，知道班委会的选举程序，明确每个环

节设置的意义；珍惜自己的选举权利。

【教学过程】

课前谈话

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了班级的日常工作离不开班委会,

了解了班委的岗位分工与职责，明白了承担班委工作所需要具备的能力。接下来

我们班要进行新班委的换届，我们一起来研究讨论一下选用的班委产生方式吧。

一、选举方式种类多

•方式一：

1.说一・说。

（1）班委的产生方式多种多样，你最喜欢哪一种方式？说说你的理由。

序号班委的产生方式投票

一班委由班主任指定。

二班委由同学们投票选举产生。

三先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生。

四同学们轮流做班委，大家都能得到锻炼。

五其他方式。

（2）学生上台贴花投票，选出自己喜欢的方式。

（3）调查的结果

针对目前的调查结果，你们来发表一下自己的观点吧。

很多同学选择了第二种和第四种方式，你们同意吗？为什么？或者你们有不

同的观点吗？

预设：

①我认为学习好的同学才能当班委。

②我们班同学的素质都很高，大家都可以参加竞选就很好。

③我认为老师指定的班委才是更好的。

④我从来没当过班委，也不想当班委，所以我不想要实行班委轮换制。

⑤我赞同民主选举的方式。

大家发表了这么多不同的观点，在大家的观点与思维碰撞中，又有了新的收

获。

2.小结。

师：班委会一般由民主选举产生。班级民主选举的方式多种多样，可以根据

不同的情况选择合适的选举方式。（贴板书）

•方式二：

1.说一说。（各班班委会产生的方式及原因做个调查）

课前，我们分小组对自己学校各个年段的班级进行了“班委产生方式及其原

因”的调查。老师将你们的调查结果进行了汇总，我们一起来交流一下吧。

低段：班委由班主任指定。

中段：先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生。

高段：班委由同学们投票选举产生。

【设计意图：将班委的产生方式呈现，让学生说一说自己喜欢哪一种方式，

并说出自己的理由，让学生自由表达自己的想法。或课前组织学生对自己学校的

各班班委会产生的方式及原因做个调查，可以分组（低段组，中段组，高段组），

课堂内交流各种方法，分析原因、利弊。来源于学生真实生活，更吸引学生，能

引出学生真正的观点。通过大部分学生认同的观点，引导学生勇敢地去参与班委

选举，初步埋下“民主”的种子，为后续的“选举”做好铺垫。】

二、班委竞选有程序

过渡：我们结合本班的实际情况，最终达成了共识，我们将采用民主选举的

方式进行班委换届选举。那究竟该怎样组织民主选举呢？大家一起来支支招吧。

1.竞选流程我来拟。

以小组为单位，设计一个班委民主选举的流程图。

（报名，演讲，投票，唱票，公布结果）

班委竞选流程图

你认为班委竞选流程有几步？请以小组为单位拟一个流程图。

第二步

2.完善流程明程序。

（1）那你们是怎么知道有竞选这件事的呢？（补充”发布竞选公告”）

（2）思考：那为什么要补充“发布竞选公告”这个环节？

小结：竞选公告中说明了竞选的时间、岗位，以及竞选的条件，这能够让同

学们对竞选有一个全面的了解。发布竞选公告其实也是体现了民主选举的公开、

公平、公正。

（出示完整的竞选流程图）

3.结合实际来操练。

（1）师：同学们，请你考虑一下，本学期你准备竞选什么班委岗位？

学生A：我的学习成绩不好，我能报名参加班委竞选吗？

学生B：我这个学期刚刚转学过来，我有资格参加班委竞选吗？

小结：班级中每个同学都是班级的主人，自愿报名阶段，只要你有愿意为班

级服务的想法，都可以报名参加。自己可以自愿报名，还可以自愿去推荐别人。

（1）师：大家都比较积极。你或者是你的好朋友要参与竞选演讲，你觉得在演

讲时应当注意些什么？要讲些什么内容呢？（引导学生回答为什么要演讲这些内

容，为什么要有这些注意的地方）指名说，小组讨论说。

预设：劳动委员、纪律委员

（2）老师给出“温馨小贴士”：

①演讲要结合所竞选的岗位职务来说。

②演讲的时候要自信一些，注意仪表，说话语速等。

③要多多了解同学们关心的问题。

④说说自己接下来能够为班级做的事情。

（4）师：大家集思广益，说得都很好，相信到时候的竞选演讲一定非常精彩，

老师非常期待。那么你觉得班主任作为班级的一分子，有权参与班委的选举吗？

课前，老师在班里做过一次调查，如果班主任采用当场写选票的方式，他作

为班级的一分子也可以参与。

（5）那为什么要“公开唱票，公示结果”？

当场出结果，很有信服力，体现了民主选举的公开、公正、公平。

4.说说你的心里话。

在班委竞选中，你最关注的是哪个环节？说说自己的感受。

小结：竞选的流程体现公平、公正、公开，民主选举要遵循一定的程序，保

障大家的权利。（贴板书）

【设计意图：在了解班委会的组成、分工、职责，明白担任班委所需具备的

条件及产生方式后，设计一个“选举”的情境，巧妙自然。自拟“民主选举流程”

——补充流程图——呈现完整流程图——结合实际来操练，让学生思考选举流程

中每个环节设置的原因，改变上课只是“旁听”的情况，积极参与，促进表达与

发展，也有助于加深对于选举要遵循一定程序的理解，为日后参与班级民主活动

提供知识储备。】

三、选举权利要珍惜

1.案例辨析。

505班班委选举会

505班班委选举会

我想当班委，我要

投给我自己。■

①最终谁当选班委都不关我的事，随便选选好了。

②我想当班委，我要投给我自己。

③玲玲是我的好朋友，她之前也拉过票，让我一定要投她一票。

④反正无记名投票，我不选也没关系。（弃权）

师：听了他们的话，你有什么想说的吗？

2.说说想法。

选举权是很珍贵的，我要认真地来履行选举的职责。那如果班委选举的结果

与你预期的不同，你会怎么办？

预设：如果跟我预期的结果不同，那我也会服从，因为这是大多数人的意愿,

是全班同学慎重考虑，公正投票选举出来的，我们要尊重竞选的结果，遵守班级

的规定，服从班委的管理。

3.观点小结。

班委选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，认真投出一票，选出愿意

为班级服务的同学。（贴板书）

【设计意图：明白选举要遵循一定的程序后，最终要正确行使自己的选举权,

否则前期的工作都是无效的。本板块的设置，主要是为了让学生珍惜自己的选举

权利，形成一种正确的意识，认真履行选举职责，选出为班级服务的同学，这是

对班级的负责，对他人负责，也是对自己负责。无论选举的结果是否与预期相同，

都要尊重结果。】

板书设计:

4选举产生班委会

选举方式种类多

民主选举有程序

选举权利要珍惜

第三课时教学方案设计

【教学目标】

1.结合调查交流，理解班级建设与个人参与的关系，学会参与班级事务，为班

级建设贡献力量，树立集体责任感，激发主人翁精神。

2.通过案例分析，明白班级建设需要付出时间与精力，要有意志和毅力。

3.通过自我反思，初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。

懂得责任担当，提升能力。

【教学重点】理解班级建设与个人的关系，力所能及地参与集体活动，为班级建

设贡献力量。

【教学难点】理解班级建设与个人的关系，初步认识自我，了解个人成长增长点,

明确个人发展方向。懂得责任担当，提升能力。

【教学过程】

引入新课

1.回顾班委会选举的流程。

班委竞选流程:

2.师：我们投票选出了班委会以后，是不是就把所有的事情交给他们就好了呢？

不是班委的同学能为班级做些什么呢？

过渡：班级建设人人有责，班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其

他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特

长。这样，班级工作才能开展得有声有色。

一、班级事务乐参与

1.课前调查分析。

（1）师：同学们，课前我们进行了“我想解决的班级问题”小调查，同学

们有了很多发现，老师将调查结果进行了汇总，做成了统计表，我们一起来看一

看大家发现的班级突出问题吧。

预设：

①下课的时候，总有学在课间追跑打闹。（要是有人能维持秩序就好了。）

②大课间排队出操的时候，队伍总是排不整齐。（要是……）

③早上很多同学到校很早，时间很多，却总被浪费。（如果安排大家早读,

也许大家收获会更多。）

④劳动委员生病了，这几天请假，没人监督日常卫生，扣了好几分。（要是

日常卫生有人负责，设一个监督岗就好了。）

（2）师：针对存在的问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？

说说你的理由。

①组内讨论，形成方案。

②公布方案，代表汇报。

③票选方案，寻求最佳。

小结：作为班级的一员，我们也要关心班级，善于给班级管理提出合理的建

议，让班级工作开展得更加有声有色，日后如果你有发现班级存在的问题，可以

积极提出来哦。

2.班级问题认领。

师：大家发现的班级问题老师把它们全部放在小纸盒里，现在请大家每人来

认领一个问题，提出你的建议和想法吧。

1.我认领的问题是：

2我给出的解决方案：

任务二：

票选出的最佳方案（班会课交流后填写）

师：针对存在的问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？说说你

的理由。

①组内讨论，形成方案。

②公布方案，代表汇报。

③票选方案，寻求最佳。

3.参与班级建设。

小结：班级建设人人有责，班级建设不仅需要班委尽职尽责，作为班级的一

员，我们也要关心班级，充分发挥主人翁精神，热情参与班级事务，善于发现班

级存在的问题，给班级管理提出合理的建议，让班级工作开展得更加有声有色。

（贴板书）

【设计意图：利用课前调查，汇总统计''我想解决的班级问题”，找出最突

出的问题，集思广益，全班讨论解决方法，增强学会的主人翁精神。课堂上一起

解决的“例子”引路，然后以个人的方式认领问题，讨论解决对策，共同应对问

题，让班级工作更加有声有色。】

二、建设班级需付出

过渡：光明小学的王帅同学也是如此，积极为班级做事，不过啊，他最近心

情不好，非常烦恼，我们一起去了解一下情况，帮帮他吧。

1.活动园。

“我当上了守门员”

我当上了“守门员”

王牌

我家需学校很近.我自抵成为班级的“守门员”一掌管教生的帆匙.

每天为大家开、镣收室门：,领到教室门钥匙时，我向全班同学承说当好“守

门员”。

“当班”第一天，我¥¥来到学校，为同学们打开教室门：过了好久，班

里的同学才三三两两地来了,大家看到我都与逋：“王帅,真不错！来得够早

的啊！“我神气极了。

但是,一个星期下来，这份工作开始变成了我的“负担“每天都要早早

起床，算是吃不消何！有一天,我睡过头了。当我匆忙赶到学校时，同学们已

经从学校借钥匙开了门,开始早读了。

下课后，很多同学问我为什么没有按时开门：班长也来提醒我以后不要眈

崖工作，口气还有点严厉二我感到很委屈：每天都那么早来，就这一天迟到，

大家却来质疑和提醒我面对这种情况，我……

你管理教室的

钥匙.怎么起能迟

到呢？这点事你都

号不好。

2.思考题。

(1)王帅有什么值得我们学习的地方？

(2)如果你是王帅，你将会作出怎样的决定？说说自己的理由。

3.小建议。

作为班级的一员，在参与班级事务的过程中，你有没有遇到过什么烦恼？指

一两名学生说。

老师在课前做了一个匿名小调查，同学们都倾诉了自己的烦恼，我们一起来

看一看。(指名学生抽一张读一读)

预设：

案例一：小A和小B是好朋友，小A担任了背诵组长，有一次，小B课文背

不出，求小A让他过关，还说反正老师不知道。小A知道答应他的话就没有做好

背诵组长工作，不答应又怕小B跟他翻脸，不跟他做朋友，他感到很烦恼。

案例二：六一表彰大会上，我们全班同学要进行大合唱表演，由于时间比较

紧，需要大家放学后留下来排练。我觉得排练会浪费我很多时间，来不及做回家

作业，而且我晚上还要去参加兴趣班呢，弄不好还可能会迟到。我可以不去参加

排练吗？

师：你会怎样帮助这位同学呢？你给他解决烦恼提出什么好的建议呢？

4.小提升。

师：作为班级的一员，我们可以像王帅一样，积极主动地参与班级事务。但

是，我们也要懂得，做好班级工作需要我们付出一定的时间和精力，需要有坚持

到底的意志和毅力，需要有敢于面对困难的勇气和一定的协调能力。这样，我们

才能与班级共同成长。（贴板书）

【设计意图：用“活动园”王师的例子引路，结合自身实际，说说自己在参

与班级事务时遇到的烦恼，以匿名调查的方式，让大家给别人提建议，探讨在班

级建设中，应该怎么去参与班级事务，从而明白做好班级工作需要我们付出一定

的时间和精力，需要有坚持到底的意志和毅力，具有面对困难的勇气和一定的协

调能力。】

三、责任担当提能力

师：同学们，无论是班委还是班级里普通的一员，在平常的学习生活中，你

做得如何？是否为班级建设贡献了自己的力量呢？学生结合自己的实际说一说

自己为班级贡献力量的事例，老师及时肯定、表扬。

1.我会反思。

结合自身实际想一想，自己有哪些方面做得不够理想？

2.我要行动。

制作完成行动卡。

我是,为了把班级建设

得更好，我打算接下来0

3.我来展示。

贴一贴。

4.我有收获。

师：同学们对班级建设都有自己的思考和接下来的行动计划，对的，班级建

设人人有责，积极行动起来，提高自我管理能力，学会参与班级事务，这样，我

们会与班级共同成长。（贴板书）

【设计意图：本环节巧妙地衔接前面所学的内容，让学生明白在班级管理中

发挥每个同学的作用，勇于面对班级管理过程中出现的问题。通过自我的反思与

行动卡的制作，下定决心为班级建设贡献力量，体现责任担当。班级建设人人有

责，每个人都要不断提高自我管理能力，为班级建设贡献力量。】

板书设计：

4选举产生班委会

班级建设人人有责

班级事务乐参与

建设班级需付出

责任担当提能力

【总的设计意图】

课堂伊始，让学生回忆说一说开展过的班级活动，充分调动学生学习的积极

性，创设轻松活泼的课堂氛围，拉近彼此的距离。再结合课前收集的活动照片，

让个别学生具体地分享印象最深刻的一次班级活动，其又包含一定的“共性”，

为本课“班委会”的学习做铺垫。

通过小小的观点辨析，引