搭积木比赛-北师大版六年级上册

微课教学设计授课教师姓名微课名称《搭积木比赛》知识点来源□学科：数学□年级：六年级□教材版本：北师大版□所属章节：上册第三单元第1课时录制工具和方法EV录屏、剪映剪辑、123DDesig软件建模、腾讯智影数字人播报设计思路本节课是信息科技支持小学数学教学探索课程，利用三维建模技术，让学生在三维立体空间的直观场景下进行观察、操作、想象等活动，通过AI数字老师的带领，创设模拟真人的互动情景，激发学生的学习兴趣。教学设计内容教学目的通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。3、激发学生的学习空间图形的兴趣,培养学生空间观念，提高数学思考水平。教学重点难点教学重点：能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形的形状，并画平面图。教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。教学过程一、创设情境复习导入

师：同学们，大家好，我是你们的数字老师，今天我们要学习的是北师大版六年级上册第三单元第一课时《搭积木比赛》，在本节课中，我将使用3D演示动画从多个空间角度展示平面图形与立体图形的关系，跟紧老师的步伐，一起来学习吧！一、谈话引入。1.在之前的观察物体学习当中，我们学习过如何观察小正方体，下面老师使用3D软件，带领同学们回忆一下，在右侧是用三个小正方体搭成的立体图形，通过旋转3D软件中的视图导航，我们分别能够清楚地看到，此立体图形的上面、正面、左面的样子。回忆观察由三个小正方体搭成立体图形，观察三个方向的形状，并用3D建模软件展示。 二、探究体验经历过程今天，数字老师为同学们组织了一场搭积木比赛，比一比，看哪些同学更有智慧，比赛分为三轮，分别由淘气和笑笑担任队长，带领他们各自的组员参赛。一、比赛一：画一画1.读比赛要求。画一画。师：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。师：淘气和笑笑都在积极地与队员们探讨答案，五分钟过去了，各自队伍都分别给出了答案，同学们，你们能够看出，哪一队的答案更准确吗？2.展示两队作品。比一比。师：相信同学们心目中都有了自己的看法，接下来，数字老师将使用3D软件帮助大家直观理解与分析。3.教师在3D软件里作动画演示，分析笑笑队错误的原因，并宣布第一轮比赛淘气队获胜。二、比赛二：搭一搭师：一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两队分别搭一搭，说一说。师：淘气和笑笑都分别都说出了自己的想法，请看展示动画。淘气:一个立体图形，从上面看到的形状是这样的，由于这是从上视图看到的样子，所以，当我们切换为正视图时，无论新增多少层，从上面看都是符合题意的，通过观看动画，我们可以得出很多种不一样的摆法。笑笑：老师，我有不一样的想法，淘气说有多种摆法，其实他仅仅是看到了上面的形状，而题目中还有一个限制条件就是，从左面看，它是这样子的，我们把这些立体图形竖着排成一排，方便观看，然后都切换为左视图，很容易就可以看见，其中这几个立体图形都不符合条件，我们可以把它删掉，所以剩下的才是正确的。师：同学们，请你们再仔细思考一下，除了笑笑留下来的这两种立体图形，还有没有不一样的搭法。奇思：老师，我来分析一下（动画展示）。教师总结：本轮比赛，同学们都总结得十分清晰，两支队伍不分上下，分别赢得一分，恭喜你们。三、比赛三：看谁搭得多1.出示课件：看谁搭得多。笑笑组分析答案教师总结，笑笑队第三轮比赛获胜三、课堂小结经过三轮比赛，双方队伍都势均力敌，分别都得了两分，所以，同学们都是本次比赛的获胜者，祝贺你们！其实呀，数字老师举办这次比赛的目的，是为了让同学们养成爱思考，勤探究，相互合作的良好学习习惯。在这场搭积木比赛中，还有更多数学奥秘等待着我们去发现，课后，同学们可以继续搭一搭，想一想，跟更多的同学分享自己的想法，那么，本节课就先上到这里，同学们再见！四、教学反思利用三维建模软件创设了搭积木比赛的情景，激发学生的学习兴趣，