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文档简介

微课教学设计模板畅游乐园，初识乘法□学科：数学□年级：二年级□教材版本：北师大版□所属章节：第三单元《数一数与乘法》使用WPSOffice制作基本课件、使用万彩动画大师制作微课本节课是学生理解掌握了加减法意义，掌握了100以内加减法计算方法的基础上安排的，根据对教材及学情的分析，本节课将核心任务确定为“有多少人坐飞机？”。结合“儿童乐园”的现实情境,让学生经历发现数学信息并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决核心问题的过程中，从计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，理解乘法是加法的简便运算，在探究的过程中建立乘法模型，初步体会乘法运算的意义。最后通过解决儿童乐园中的其他问题加以巩固练习。本节课旨在发展学生的运算能力、模型意识、及应用意识。1.经历把相同数连加算式改写成乘法算式，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的联系，体会乘法的简便性。2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。3.通过自主探究培养学生发现问题、解决问题的能力，同时渗透数学文化意识。教学重点：体会乘法与加法的联系，初步理解乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义。创设情境，提出问题1.儿童乐园视频导入，带领同学们进入到儿童乐园的真实情境中。2.发现数学信息，提出数学问题（1）你发现了哪些数学信息？——每架飞机坐2人，有4架小飞机；每条船坐3人，有3条船；每节车厢有4人，有6节车厢；每张长椅坐3人，有2张长椅。根据数学信息提出数学问题。——有多少人坐小飞机？有多少人划船？有多少人坐小火车？有多少人在长椅上？【设计意图】创设贴近生活的儿童乐园情境，激发发学生的学习兴趣，让学生发现儿童乐园中的数学信息，进而提出数学问题，为后面的探究活动做好铺垫。二、自主探究，解决问题1.解决核心问题：有多少人坐小飞机？（1）学生列式计算。（2）出示8架飞机、16架小飞机图片，计算有多少人坐小飞机？（3）感受加法列式的麻烦，引出学习乘法的必要性，渗透数学文化。2.认识乘法（1）针对算式：2+2+2+2=8，进行乘法教学。——4个2相加，也可以用乘法2×4=8（人）或4×2=8（人）表示；——理解乘法算式中“2”表示加法算式中的加数，“4”表示加数的个数，也就是4架小飞机。——乘法算式各部分的名称与读法。（2）学生讨论思考：乘法的意义——用加法和乘法解决几个几相加的问题；——当相同加数个数比较多时，乘法算式比加法算式更简便。【设计意图】通过探究活动，让学生经历将相同加数连加算式改写成乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法是加法的简便运算，突出学习乘法的必要性。三、练习应用，巩固提升1.选择一个自己喜欢的游乐项目，算一算有多少人参加了这项活动？说一说你是怎样想的？——有多少人坐小火车？4×6==24（人）或6×4=24（人）——有多少人划船？3×3=9（人）——有多少人坐长椅上？2×3=6（人）或3×2=6（人）2.看图列出乘法算式，并说一说。【设计意图】通过大量的情境和练习，帮助学生充分理解乘法算式的意义。

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