三年级下册英语教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 课时 2 教科版（广州三起）

/教案：三年级下册英语教案Module2PositionsUnit4Isitinyourbag（课时2）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语描述物品的位置。2.能力目标：（1）能够通过图片和情境，正确使用英语描述物品的位置。（2）能够与他人合作，完成位置描述的练习。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。二、教学内容1.单词：bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isitonthechair?三、教学重点与难点1.重点：单词bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree的认读和运用。2.难点：能够用英语正确描述物品的位置。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们上一节课的内容。（2）进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.引入（10分钟）（1）通过展示图片，引导学生说出单词bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree。（2）播放录音，让学生听懂并模仿句子Isitinyourbag?和Isitonthechair?3.讲解与示范（10分钟）（1）讲解单词的意思和用法。（2）示范如何用英语描述物品的位置。4.练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，用英语描述物品的位置。（2）学生分组进行练习，互相描述物品的位置。5.巩固（5分钟）（1）进行小游戏，让学生在游戏中运用所学知识。（2）学生上台展示自己的学习成果。（2）布置作业：用英语写一篇关于物品位置的短文。六、板书设计1.单词：bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isitonthechair?七、作业设计1.抄写单词：bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree。2.用英语写一篇关于物品位置的短文。八、课后反思本节课通过图片和情境，让学生学习了单词bag,cat,chair,clock,key,phone,table,tree，并能够用英语描述物品的位置。在教学过程中，注重学生的听说能力的培养，通过角色扮演和小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识。作业设计旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音，加强语音语调的训练。重点关注的细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能提高学生的学习兴趣和积极性。在Module2PositionsUnit4Isitinyourbag的教学中，教具与学具的准备尤为重要，因为本节课的主要内容是学习如何用英语描述物品的位置，而直观的教具和学具能够有效帮助学生理解和练习这一知识点。一、教具准备1.课件：教师需要制作一份包含本节课重点单词和句子的课件，可以使用动画、图片等形式，使得课件更加生动有趣。2.图片：准备一些物品的图片，如书包、椅子、钟表、钥匙、手机、桌子、树等，这些图片应当清晰、色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。3.实物：准备一些实际的物品，如书包、椅子等，让学生能够直观地看到并描述它们的位置。二、学具准备1.课本：学生需要带上课本，以便于跟随教师的学习进度。2.练习本：学生需要准备一本练习本，用于记录课堂笔记和完成课后作业。3.文具：学生需要准备好书写所需的文具，如铅笔、橡皮等。在教学过程中，教师可以充分利用教具和学具，引导学生进行观察、思考和练习。例如，教师可以展示一张图片，让学生用英语描述图片中物品的位置；或者教师可以拿出一个实物，让学生用英语说出它的位置。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握如何用英语描述物品的位置。教具和学具的使用还能激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如发音不准确、词汇记忆不牢固等。这时，教师可以通过展示有趣的教具和学具，让学生在轻松愉快的氛围中克服这些困难。教具与学具准备的原则1.目标导向性：教具和学具的选择应当与教学目标紧密相关，能够帮助学生达到预定的学习成果。例如，在本课时的教学中，选择能够代表不同位置和空间的教具，如玩具小猫、小椅子等，能够让学生直观地理解物品的位置关系。2.多样性与适应性：教具和学具应当多样化，以适应不同学生的学习风格和需求。例如，对于视觉学习者，可以使用图片和图表；对于动手操作学习者，可以提供实体物品和模型。3.互动性与参与性：教具和学具应当能够促进学生与教师之间的互动，以及学生之间的合作。例如，通过小组游戏或角色扮演活动，学生可以使用教具和学具来共同完成任务，这样可以提高学生的参与度和学习动力。4.创新性与趣味性：教具和学具的设计应当具有创新性，能够引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以使用增强现实(AR)技术展示虚拟物品的位置，或者设计有趣的寻宝游戏，让学生在寻找过程中学习位置描述。教具与学具的具体应用1.引入新知识：在引入新单词和句子时，可以使用图片卡片或实物展示，让学生先通过视觉和触觉体验来理解和记忆单词。2.巩固学习内容：通过小组活动，让学生使用教具和学具来进行角色扮演，模拟不同的位置场景，如在书包里找书、在椅子上放书包等，这样可以巩固学生对位置描述句子的运用。3.互动游戏：设计一些互动游戏，如“猜猜它在哪”游戏，学生需要描述物品的位置，其他学生猜测。这种游戏能够提高学生的口语表达能力和听力理解能力。4.创意作业：让学生设计自己的寻宝游戏，使用教具和学具来设置线索，其他学生根据描述来寻找宝藏。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生的创造力和想象力。在Module2PositionsUnit4Isitinyourbag的教学中，教具与学具的准备是