2023年青岛版三下数学第一单元采访果蔬会教案

10第一单元 采访果蔬会两、三位数除以一位数〔二〕单元备课教学目标位数的口算方法并能正确地口算。学习把握稍简洁的两、三位数除以一位数除法的计算方法。2教学内容：1、口算；2、商是两位数笔算。3、商中间有0除法。4、商末尾有0除法教材分析本单元是在学习了简洁的两、三位数除法一位数的口算、笔算的根底上进展学习打好根底。教学重点：教学难点：教学措施及留意问题：1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。2、重视引导对学生对学问的自主构建。3、关注学习过程评价，发挥评价的鼓舞作用。、借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而把握算法。教具、学具：多媒体课件、数学学具等课题教学内容口算

三位数除以一位数 课型 授第1课时1、探究并把握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。教学目标2、能结合具体情境觉察有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。重、难点探究并把握非整十数和几百几十数除以一位数口算方法。教、学法引导启发法、自主学习法教学预备多媒体一、谈话导入：〔课件：国际果蔬博览会〕二、学习知：活动一：结合情境，提出问题。师：请同学们认真观看画面，说说你看到了什么？师：整理的状况说给大家听一听？全班沟通。活动二：解决问题。教合作探究(课件：国际果蔬博览会第一幅图)：同学们学可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，我们先来看过“平均每天接待多少客户？”这个问题，你想怎样解决？程小组相互沟通争论算法、列出算式，沟通。后将自己的想法在小组内沟通。看哪个小组争论得好。师：争论的结果？96÷3= 32〔个〕90÷3=306÷3=230+2=32小结：

补改措施活动三：三位数〔几十个十除以一位数口算〕谁已经知道结果了？你是怎样想的？沟通算法。480÷4=120〔万元〕48048，48÷4=12,12120.自主练习四、小结：这节课学习了什么？给自己一个评价。设计设计反思课题 非整十数除以一位数口算 课型 练习第2课时教学目标2、稳固估算的方法，培育估算的意识。3、解决实际问题。重、难点稳固三位数除以一位数商是两位数的计算方法教、学法练习指导、练习反响教学预备实物投影 补改措施一、复习：P34〔口算〕时应留意的事项。二、课堂练习：P46方法：让学生自己去完成，教师留意对学习有困难的学生赐予帮助。教 P4第7题。学 〔1〕理解题意“合算”是什么意思？怎么比较过 “合算”？程 〔2〕自己完成后，同桌沟通。〔3〕集体沟通。P45怎么列式？复习除式里各局部名称。475、第十题：解决问题，两个问题分别用乘法和除法解决。三、课堂评价小结：数学在生活中的作用。作业设计反思课题 三位数除以一位数〔商是两位数〕 课型 授第3课时教学内容商是两位数除法教学目标

1、探究并把握三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。2、正确推断商的位数。使学生进一步体会除法在生活中的应用。重、难点把握商是两位数的除法笔算方法，并能正确地推断出商的位数。教、学法讲授法、自主学习法、学问迁移教学预备实物投影一、复习导入。1、口算：14÷7= 50÷5= 484÷4= 160÷8=2、笔算854÷7= 462÷4=1、出示信息图，读图，提问题。〔1〕平均每个葡萄园产葡萄多少吨？

补改措施教学过程 〔2〕装395千克大枣需要多少个箱子？三、解决问题，建构数学模型。师：这个问题你又想怎样解决？你是怎样想的？生：自己思考，小组内沟通。集体沟通算法。1”，不够除，怎么办？师：“3”为什么写在商的十位上？〔百位上的数不够除，怎样计算？2395自己尝试解决同位沟通争论集体沟通么不一样的地方？怎么计算？四、稳固练习。1、计算。217÷7= 414÷9=23、解决问题。五、课堂评价总结。1、这节课学习内容2、给自己和同学做评价。设计设计反思课题 三位数除以一位数〔二〕 课型 练习 教学内容自主练习教学目标1、稳固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。2、提高解决实际问题力气。重、难点稳固三位数除以一位数商是两位数的计算方法教、学法练习指导、练习反响教学预备实物投影 补改措施一、改错复习：做除法时应留意的事项，同时，点明验算。二、课堂练习：1565教学过候可以先推断商的位数，再进展笔算。程2566钟走多少米。3577方法：自己解决，然后沟通。4578作业设计反思课题 商中间有0的除法 课型 授 第5课时教学内容0教学目标

1、学习商中间有0除法的计算方法、学习商末尾有0的除法。2、培育学生的计算力气和计算正确率。重、难点0教法 引导启发法、自主学习法教学预备多媒体活动一：教师：同学们认真观看你都知道了什么？2043420瓶干红葡萄酒。66621：平均每分钟生产果汁多少瓶？生2：。。。活动二：教 果汁厂平均每分钟生产多少瓶果汁？这个问题怎样解决？学 〔几个学生说出算式后，教师板书：428÷4〕过 们在小组中想方法解决一下。程〔学生小组合作时，教师要巡回指导，准时把握学生探究的状况，〕241，怎么办？〕有用竖式进展计算的„„2410。师：你知道为什么2410040学生沟通想法，估量有局部学生会说出缘由。师：同学们真是了不起，由于0和任何数相乘都得0，任何数减0活动三：〔教师板书课题〕你对自己在本节课的表现有什么评价？还想对同学说点什么？小结：本节课我们学习了商中间有00的除法。商中间有0的除法428 ÷ 4 = 设计作业反思课题 商末尾有0 课型 授 教学内容商末尾有0的除法10教学目标203、进展学生的应用意识。重、难点把握商末尾有0的除法的计算方法，进展学生的应用意识。讲授法、练习反响、学问迁移教学预备多媒体、课件一、复习导入：754÷5=1、教学题。课件出示：3分钟生产420瓶干红葡萄酒。分钟生产多少瓶干红葡萄酒？学生依据题目列式，教师板书出算式。出：我们用竖式来计算。通过学生答复怎样列竖式板书。教 〔1〕学生自己列竖式计算。学过 〔2〕说说遇到什么疑心，同桌争论个位上的0除以3，商是几？程 〔教师指出：个位上的0除以3，商是0。〕小组内说说为什么个位上要写0；个别沟通、同桌互说。接着完成题目，完成板书。教师指出：“0X3”和“减”的过程可以省略不写。教师重点说明：一要弄清末尾为什么添上0，二要明白通过估算可以进展判结果的对错。2、稳固计算方法。同学在干什么好吗？〔课件呈现两人在进展做题竞赛〕1学生自己做一做。沟通答案。说说个位上为什么写0。呈现图中同学做的，为他批改。3、学习验算。呈现另一个同学做的〔“自主练习”第5题：改错题〕学生检查，说说找到错误之处，逐一改正。怎样才能知道是对还是错呢？学生写出验算过程，一人板演。学生分组练习、6〔0没有余数的；有余数的〕〔课件依据学生答复分组〕让学生说说931÷30。三、联系实际，解决问题。l、课件呈现图中一人在看书。师说：让我们去看看他在看什么？课件呈现学生说：“我在看《故事大王》共有3564书，你知道我平均每天看多少页？学生列式计算。沟通。少页才能按期归还？小组争论，代表沟通。害虫？学生独立计算，集体订正。四、课堂总结。今日你学到了什么学问？同桌相互说说再沟通。作业设计课题 商中间〔末尾〕有0的除法 课时练习第7课时教学内容自主练习、补充练习教学目标1、稳固三位数除以一位数商中间〔末尾〕有0的计算方法。2、提高解决实际问题力气。重、难点0教、学法讲授法、练习反响教学预备多媒体一、导入。二、练习。1、直接写出得数。320÷8=90÷3=720÷9=180÷2=420÷7=540÷6=450÷5=240÷4=2〔推断商的位数〕612÷2126÷3630÷3512÷4302÷4360÷6255÷5740÷4教 信：商是三位数的算式 位数的算式学 3、计算：过 756÷7 740÷2 812÷4程4、列竖式计算，并验算。872÷8 887÷9 742÷7 547÷55〔解决问题〕6210还能剩几朵花？6、选择正确的答案填在括号里。〔1〕305÷3的商中间有〔 〕个0。〔1〕2〔2〕1 〔3〕0〔2〕872÷〔〕0，应填几〔1〕7〔2〕8 7、推断题。〔〕〔2〕92÷7=14„„8 〔 〕〔3〔〕÷5=30„„3〔〕150〔〕8、才智乐园。“教师，我们1591604至少渡多少次，教师和同学们才能全部渡过？三、课堂评价小结。作业板书反思课题教学内容教学目标重、难点

回忆整理——筹备联欢会 课型 整理回忆 整理回忆、综合练习局部题目通过具体的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中复习有关的学问，加强学生理解学问的系统化。系统化。教法 导启发法、自主学习法教学预备多媒体一、谈话引入：师：同学们，我们筹备联欢会需要做哪些事情？学生进展充分沟通，然后教师出示情景图，让学生认真观看，弄清图中小朋友做了哪些事情，然后分块回忆整理。二、复习回忆。1〔口算〕组解决问题，进展口算。综合练习第一题。2〔笔算〕教 先让学生推断商的位数，再估算，然后再笔算。学 相应练习：第64页第4题，学生独立完成，集体订正。过程3〔笔算〕让学生自己找数据，分析出关系，然后组织沟通，教师针对学生的答复加以总结。65894〔总结归纳〕然后进展全班沟通，说一说自己整理的方法。三、课堂评价小结。设计设计反思课题 综合练习

课型练习 第9课时

综合练习重、难点思维过程的建立，数学思想的成型。教法 讲授法、练习沟通教学预备多媒体二、练习1645方法：教师引导学生看明白图意。学生尝试自己练习。2647小组分析题意，争论解答。3658教 试，争论：你有什么觉察？学 4、第65页第9题。过程 方法：自己解答，同位争论。566，12方法：先教师领读题，理解题意〔路程时间、价格，然后集体解教师小结。613三、评价小结。学习态度，学习效果，对今后学习的期望和打算。板书反思课题 我学会了吗？ 课型 练习 第10课时教学内容我学会了吗？以及补充练习1、稳固除法运算的计算，并能正确地计算。教学目标23、学习自我查找问题的方法，并能寻求解决问题途径和习惯。重、难