17 小猴子下山 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文一年级下册统编版

17小猴子下山第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册第17课《小猴子下山》。该课是一篇童话故事，通过讲述小猴子下山寻找食物的过程，教育学生要珍惜现有的东西，不要贪得无厌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的童话故事，如《小猪快跑》等，对童话故事的基本结构有了一定的了解。此外，学生已经学习了生字词，能够自主阅读课文。本节课通过讲述《小猴子下山》的故事，进一步巩固学生对童话故事的兴趣，同时加深对生字词的记忆。核心素养目标1.理解与欣赏：学生通过阅读《小猴子下山》的故事，能够理解故事的情节，欣赏故事中的角色和情节，培养对语文的兴趣和爱好。

2.思维与表达：学生通过阅读《小猴子下山》的故事，能够思考故事中的道理，理解故事的寓意，提高思维能力和表达能力。

3.文化传承：学生通过阅读《小猴子下山》的故事，能够了解中国的传统文化，传承中华民族的优秀文化传统，培养文化自信和民族自豪感。

4.自主学习：学生通过阅读《小猴子下山》的故事，能够自主学习和思考，培养自主学习的能力和习惯。

5.社会责任：学生通过阅读《小猴子下山》的故事，能够认识到贪得无厌的危害，培养社会责任感和公民意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括认读拼音、简单的字词、句子理解和阅读能力。他们在前期的学习中接触了一些简单的童话故事，对故事的基本结构有了一定的了解，同时也积累了一定的生字词量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对童话故事通常抱有浓厚的兴趣，他们的好奇心强，善于观察和模仿。在学习过程中，他们喜欢通过互动和参与来学习，对于形象、生动的内容更容易产生共鸣。他们的学习能力逐渐提升，但需要老师给予适当的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级的学生在阅读长篇故事时可能会遇到一些困难，如对生字词的认读、理解复杂的句子结构以及把握故事情节的发展。此外，他们可能在理解故事寓意和道理方面存在一定的挑战，需要老师通过引导和讨论来帮助他们深入理解。同时，一年级学生的注意力容易分散，需要老师在教学中运用丰富的教学手段和方法来吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、白板、生字卡片、故事绘本

2.软件资源：PPT课件、电子绘本、生字词学习软件

3.课程平台：校园网络平台、在线学习平台

4.信息化资源：音频、视频、动画、电子故事书

5.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、互动游戏、生字词练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放《小猴子下山》的预习材料，让学生提前阅读故事，标记出生字词，并思考故事中的道理。

设计预习问题，如“小猴子为什么没有找到合适的食物？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具，如生字卡片、故事绘本，以及多媒体资源，如PPT课件、电子绘本等。

设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨论，提高学生学习兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“小猴子下山发生了什么有趣的事情？”引发学生的好奇心。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事，帮助学生建立知识之间的联系。

提问，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

讲解《小猴子下山》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的道理，如“珍惜现有的东西，不要贪得无厌”。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生讨论故事中的道理，培养学生的合作精神。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生完成，检查对故事的理解。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍其他相关童话故事，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调故事的道理。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：通过学习《小猴子下山》，学生能够理解故事的情节，掌握故事中的道理，学会珍惜现有的东西，不贪得无厌。同时，学生通过阅读故事，能够提高自己的阅读理解能力，增强对生字词的记忆。在课堂互动环节中，学生能够积极参与讨论，提高自己的思维能力和表达能力。

2.过程与方法：学生在学习《小猴子下山》的过程中，通过预习、课堂讲解、小组讨论等环节，培养了自主学习的能力。他们能够主动思考问题，提出自己的观点和疑问，通过探究和讨论，深入理解故事的寓意。此外，学生通过参与角色扮演等活动，提高了实践能力，更好地理解和应用所学知识。

3.情感态度与价值观：通过学习《小猴子下山》，学生能够培养对语文的兴趣和爱好，增强对童话故事的喜爱。他们能够认识到贪得无厌的危害，培养社会责任感和公民意识。同时，学生通过学习故事，能够了解中国的传统文化，传承中华民族的优秀文化传统，培养文化自信和民族自豪感。

4.创新与实践：学生在学习《小猴子下山》的过程中，通过小组讨论、互动游戏等环节，培养了合作精神和沟通能力。他们能够提出自己的观点和疑问，进行创新思考，通过实践活动中体验故事情节，提高实践能力。

5.评价与反馈：在学习《小猴子下山》的过程中，学生能够积极参与课堂活动，完成随堂练习和课后作业。通过错题订正和讲解，学生能够及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果。同时，学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

七、课后拓展

1.阅读材料推荐：

-《小猪快跑》：另一篇有趣的童话故事，讲述小猪快跑的冒险经历。

-《三只小猪》：经典童话故事，通过三只小猪与狼的故事，教育孩子们勤劳和智慧。

-《小红帽》：讲述小红帽与大灰狼的故事，培养学生的道德观念和判断能力。

2.视频资源推荐：

-《小猴子下山》动画版：观看动画版故事，帮助学生更直观地理解故事情节。

-《童话故事集锦》：精选多个经典童话故事，拓展学生的童话故事知识。

3.自主学习任务：

-阅读推荐的童话故事，并撰写读后感，分享自己的感受和理解。

-观看推荐的动画故事，并用自己的话复述故事情节，锻炼表达和理解能力。

-结合故事内容，思考并回答相关问题，提高思维和创新能力。

4.教师指导和帮助：

-提供阅读材料和视频资源的指导，帮助学生选择适合自己的学习内容。

-解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供必要的帮助和支持。

-组织学生进行读后感和复述故事的分享活动，促进交流和合作学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，主动回答问题，表现出对《小猴子下山》故事内容的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的观点和想法，展现出良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出对《小猴子下山》故事情节和道理的理解，能够正确回答相关问题，展示出良好的学习效果。

4.角色扮演活动：学生在角色扮演活动中积极参与，通过扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解，并提高表达和合作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，教师给予积极的评价和反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高学习效果。教学反思与改进教学后，我意识到在讲解《小猴子下山》这一课时，有几个地方需要改进。首先，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入，可能是因为我在讲解时过于注重细节，而忽视了整体脉络的梳理。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重帮助学生把握故事的整体框架，通过绘制思维导图或时间线等方式，让学生更清晰地看到故事的起承转合。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，虽然积极参与，但讨论的质量还有提升的空间。有些小组讨论过于表面，没有深入挖掘故事背后的道理。为此，我打算在未来的教学中，设计更具启发性的讨论题目，引导学生从不同角度思考问题，同时，我也会在小组讨论过程中巡回指导，及时给予学生反馈和引导。

此外，我还注意到，学生在随堂测试中，对于生字词的掌握还不够扎实。我想，这可能是因为我在教学过程中，对于生字词的复习还不够到位。因此，我计划在未来的教学中，加强对生字词的复习，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中加强对生字词的记忆。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：小猴子下山的故事情节、道