13课地球内部有什么 教案 -2023-2024学年科学五年级上册青岛版

13课地球内部有什么教案-2023-2024学年科学五年级上册青岛版一、教材分析

本节课是青岛版五年级上册科学第13课《地球内部有什么》，通过本节课的学习，学生可以了解到地球内部的圈层结构，包括地壳、地幔和地核，并理解地震波在地球内部的传播规律。课程内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们的科学探究能力。二、核心素养目标分析

1.科学素养：学生通过学习本节课，能够理解地球内部的圈层结构，认识到地球是一个由多个层次组成的复杂系统，从而培养学生的科学素养。

2.探究能力：本节课通过介绍地震波在地球内部的传播规律，让学生了解科学家是如何通过地震波来研究地球内部的，从而培养学生的探究能力。

3.合作能力：在课堂活动中，学生需要分组进行讨论和实验，通过合作完成课堂任务，从而培养学生的合作能力。

4.思维能力：本节课涉及到地震波的传播规律，需要学生通过观察、分析和推理来理解地震波在地球内部的传播过程，从而培养学生的思维能力。

5.沟通能力：在课堂讨论和实验过程中，学生需要将自己的想法和观点表达出来，通过沟通与同伴交流，从而培养学生的沟通能力。

6.责任心：在课堂活动中，学生需要承担自己的任务，认真完成课堂活动，从而培养学生的责任心。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解地震波在地球内部的传播规律。

难点：地震波的传播规律较为复杂，学生难以理解。

解决办法：通过动画演示和实验模拟，帮助学生直观理解地震波的传播过程。

突破策略：引导学生观察地震波在不同地层中的传播速度变化，分析其原因。

2.重点：掌握地球内部的圈层结构。

难点：圈层结构的记忆较为困难。

解决办法：通过绘制地球内部结构的思维导图，帮助学生梳理和记忆。

突破策略：组织学生进行小组讨论，共同总结圈层结构的特点和相互关系。

3.重点：了解地球内部的物质组成。

难点：物质组成的记忆较为困难。

解决办法：通过实物展示和图片辅助，让学生直观感受不同地层的物质组成。

突破策略：设计物质组成的填空题或选择题，让学生在练习中加深记忆。

4.重点：认识到地球是一个动态变化的系统。

难点：学生对地球动态变化的感知不足。

解决办法：通过案例分析和视频资料，展示地球内部活动的实例。

突破策略：组织学生进行模拟实验，观察地球内部活动的模拟现象，增强感知。

5.重点：培养学生对地球科学的兴趣。

难点：如何激发学生对地球科学的兴趣。

解决办法：设计有趣的课堂活动和实验，让学生在实践中感受地球科学的魅力。

突破策略：组织学生进行户外考察或参观地质博物馆，拓宽视野，激发兴趣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。检查教材是否齐全，内容是否与课程内容相符，确保每位学生都能在课前预习和课堂学习过程中使用到教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集和整理与地球内部结构、地震波传播规律、地球动态变化等相关的图片、图表、视频等资源，以便在课堂教学中使用。确保资源的准确性和可靠性，以便学生能够更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。根据实验内容，准备相应的实验器材，如地震波模拟器、地球模型等。检查实验器材是否齐全，是否能够正常使用，确保实验过程中的安全性和可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学活动的需要，合理布置教室环境。如果需要分组讨论，可以提前布置好讨论区域，提供足够的桌椅和讨论板。如果涉及实验操作，可以设置实验操作台，确保学生能够安全地进行实验操作。

5.其他教学资源：根据课程需要，准备其他相关的教学资源，如教学课件、学习指导书、参考书籍等。确保资源的多样性和丰富性，以满足学生的学习需求。

在教学资源准备过程中，要注重资源的质量和实用性，确保资源与课程内容的关联性。同时，要关注学生的学习需求，提供足够的资源支持学生的学习。通过充分的教学资源准备，为学生创造良好的学习环境，促进学生的全面发展。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球内部结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球内部结构的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球内部结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球内部结构的图片或视频，引出地球内部结构的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球内部结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球内部结构的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球内部结构的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球内部结构，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地球内部结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球内部结构的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地球的故事》：介绍地球的起源、演化过程和内部结构，帮助学生更全面地了解地球的奥秘。

-《地震波的奥秘》：深入浅出地介绍地震波的产生、传播规律以及在地球内部研究中的应用，拓展学生对地震波的理解。

-《地球内部的力量》：揭示地球内部的力量如何驱动板块运动、火山喷发等地质现象，让学生认识到地球内部的强大能量。

2.课后自主学习和探究：

-地球内部结构的实验模拟：鼓励学生利用身边的材料，如橡皮泥、纸张等，制作简单的地球模型，模拟地震波在地球内部的传播过程。

-地震波的传播速度研究：引导学生设计实验，探究不同介质中地震波的传播速度，分析其与地球内部结构的关系。

-地球板块运动的理解：提供地球板块运动的动态图或模型，让学生观察和分析板块运动的特点和影响，培养空间想象能力。

-火山喷发的原因探究：介绍火山喷发的原因，鼓励学生收集相关资料，探讨火山喷发对地球内部结构的影响。

-地震灾害的预防与应对：让学生了解地震灾害的预防措施和应对方法，提高安全意识和应对能力。七、课后作业

1.绘制地球内部结构的思维导图，标明地壳、地幔和地核的位置及特点。

2.解释地震波在地球内部传播速度的变化原因。

3.分析地球内部力量对地表形态的影响。

4.讨论火山喷发对地球内部结构的影响。

5.探讨地震灾害的预防措施及应对策略。

补充说明及举例：

1.绘制地球内部结构的思维导图：

学生需要根据课本所学知识，绘制地球内部结构的思维导图，标明地壳、地幔和地核的位置及特点。例如，地壳是地球最外层，分为海洋地壳和大陆地壳，平均厚度约为30公里；地幔是地球内部的一层，由硅酸盐岩石组成，厚度约为2900公里；地核分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核呈液态，内核呈固态。

2.解释地震波在地球内部传播速度的变化原因：

学生需要分析地震波在地球内部传播速度的变化原因。例如，地震波在穿过不同地层时，传播速度会发生变化。在穿过地壳时，地震波传播速度较慢，因为地壳的密度较小；而在穿过地幔时，地震波传播速度较快，因为地幔的密度较大。

3.分析地球内部力量对地表形态的影响：

学生需要探讨地球内部力量如何影响地表形态。例如，板块构造学说认为地球表层由多个板块组成，这些板块在地幔对流的作用下移动，导致地壳的断裂、隆起和沉降，从而影响地表形态。例如，喜马拉雅山脉的形成就是印度板块与欧亚板块碰撞挤压的结果。

4.讨论火山喷发对地球内部结构的影响：

学生需要探讨火山喷发对地球内部结构的影响。例如，火山喷发时喷出的岩浆来自地球内部的地幔，岩浆在地下储存和上升过程中，会对周围的岩石产生熔融和侵蚀作用，从而改变地球内部结构。

5.探讨地震灾害的预防措施及应对策略：

学生需要讨论地震灾害的预防措施及应对策略。例如，建立地震预警系统、加强建筑物的抗震设计、提高公众的地震安全意识等预防措施；在地震发生时，采取紧急避险措施，如就近避难、保护头部等。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.绘制地球内部结构的思维导图，标明地壳、地幔和地核的位置及特点。

2.解释地震波在地球内部传播速度的变化原因。

3.分析火山喷发对地球内部结构的影响。

4.探讨地震波的传播规律及其在地震预警中的应用。

5.设计一个地震预警系统的模型，并解释其工作原理。

反馈：

1.检查学生对地球内部结构的理解和掌握程度。

2.评价学生对地震波传播规律的理解和运用能力。

3.评估学生对火山喷发对地球内部结构影响的认识。

4.考查学生对地震波在地震预警中应用的理解和创新能力。

5.检验学生设计地震预警系统模型的能力，并评价其工作原理的合理性。

教师反馈：

1.及时批改学生的作业，指出错误和不足，并提供改进建议。

2.对学生的作业进行评价，鼓励学生的进步和优秀表现。

3.指导学生改进作业中的错误，帮助他们提高学习能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动，培养他们的合作能力和沟通能力。

5.引导学生进行拓展学习，提供相关资源和学习指导，促进他们的深入学习。

学生反馈：

1.认真完成作业，及时提交给老师批改。

2.积极参与课堂讨论和实验活动，与同学合作完成学习任务。

3.遇到问题时主动寻求老师的帮助和指导。

4.关注老师的反馈意见，及时改进自己的学习方法和作业质量。

5.积极参与拓展学习，利用老师提供的资源深入学习相关知识。九、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：通过设计有趣的课堂活动和实验，让学生在实践中感受地球科学的魅力，提高他们的参与度和兴趣。

2.引入多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉体验和理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂活动的时间安排不够合理，有时会导致学生参与度不高。

2.教学方法方面：对于一些复杂的概念和现象，缺乏足够的深入解释和实例支持。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂活动安排：重新评估课堂活动的时间分配，确保每个活动都有足够的时间进行，以提高学生的参与度和效果。

2.加强概念解释和实例支持：对于一些复杂的概念和现象，提供更多的解释和实例，帮助学生更好地理解和掌握。例如，可以通过实物展示、图片辅助或案例分析等方式，让学生更直观地理解地震波的传播规律和地球内部结构的特点。

3.提供更多的学习资源：为学生提供更多的学习资源，如参考书籍、网站链接等，以便他们进行拓展学习。这些资源可以帮助学生更深入地了解课程内容，并激发他们的学习兴趣。同时，鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习能力和独立思考能力。十、板书设计

1.地球内部结构

-地壳

-地幔

-地核

2.