9古诗三首暮江吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

9古诗三首暮江吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级上册的“古诗三首”章节。具体包含以下内容：

1.**诗歌学习：《暮江吟》**：通过学习白居易的《暮江吟》，使学生能够理解诗中描绘的美丽景色，感受作者对大自然的热爱。

2.**诗词鉴赏**：学习欣赏古诗，通过《暮江吟》理解诗人白居易借景抒情的手法。

3.**语言表达训练**：通过学习《暮江吟》，练习朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。

4.**拓展延伸**：了解唐代诗人白居易的生平事迹，激发学生学习古诗的兴趣。

5.**作业布置**：布置与《暮江吟》相关的练习题，巩固学习效果。二、核心素养目标1.**语言理解与运用**：通过学习《暮江吟》，学生能够理解诗歌内容，感受诗人的情感，并能用自己的语言表达对诗歌的理解。

2.**审美鉴赏与创造**：学生通过学习《暮江吟》，能够欣赏古诗的美，感受大自然的魅力，培养对美好事物的鉴赏能力。

3.**文化传承与理解**：了解唐代诗人白居易的生平事迹，增强对中华文化的认同感，培养学生对古诗的热爱。

4.**思维发展与提升**：通过学习《暮江吟》，学生能够理解诗人的借景抒情手法，提高自己的思维能力。

5.**合作与探究**：在小组合作中，学生能够共同学习《暮江吟》，相互交流，提高合作能力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解《暮江吟》中的意境，感受诗人的情感。

解决办法：通过朗读、讨论、联想等方式，帮助学生理解诗歌内容，体会诗人的情感。

2.难点：理解诗中的借景抒情手法。

解决办法：通过分析诗句，讲解诗人的写作背景，帮助学生理解诗人的借景抒情手法。

3.重点：提高学生的语言表达能力。

解决办法：通过朗读、背诵、模仿写作等方式，训练学生的语言表达能力。

4.难点：了解唐代诗人白居易的生平事迹。

解决办法：通过查阅资料、分享故事等方式，让学生了解白居易的生平事迹，激发学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘江边景色的图片，帮助学生更好地理解《暮江吟》中的意境；可以制作一些图表，展示诗中的借景抒情手法；可以播放一些与白居易相关的视频，让学生更直观地了解他的生平事迹。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行朗读、背诵等实践活动，确保教室环境安静，学生能够专注地进行练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室分为几个区域，每个区域设置为一个小组讨论区，方便学生进行合作学习；如果安排学生进行朗读、背诵等实践活动，可以在教室的一角设置一个表演区，让学生有一个展示自己的平台。五、教学过程设计1.导入新课

-开场提问：“你们知道古诗《暮江吟》吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些描绘江边景色的图片或视频，让学生初步感受《暮江吟》的魅力。

2.《暮江吟》基础知识讲解

-讲解《暮江吟》的作者白居易，以及诗歌的背景。

-详细介绍《暮江吟》的内容，包括诗句的意思和描绘的景色。

3.《暮江吟》案例分析

-选择几个典型的《暮江吟》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生深入了解《暮江吟》的多样性和复杂性。

4.学生小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一个与《暮江吟》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评

-每组选出一名代表上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结

-简要回顾本节课的学习内容，包括《暮江吟》的基本概念、组成部分和案例分析。

-强调《暮江吟》在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用所学知识。

7.布置课后作业

-让学生撰写一篇关于《暮江吟》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，让学生更全面地了解白居易的诗歌风格和主题。

-唐代其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生比较不同诗人的风格和表达方式。

-有关唐代历史和文化的书籍或文章，让学生了解诗歌创作的历史背景和文化背景。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的阅读和理解，体会诗人的情感和意境。

-鼓励学生尝试自己创作一首诗，模仿古代诗人的风格和表达方式，发挥自己的想象力和创造力。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究和探讨古诗中的某个主题或技巧，分享彼此的学习心得和体会。

3.知识点拓展：

-诗歌的韵律和节奏：介绍古诗的韵律和节奏特点，让学生了解诗歌的音乐性和韵律美。

-诗歌的表现手法：介绍古诗中常见的表现手法，如比喻、拟人、象征等，让学生了解诗人的艺术手法和创作技巧。

-诗歌的情感表达：介绍古诗中常见的情感表达方式，如抒情、咏物、怀古等，让学生了解诗人的情感世界和表达方式。

4.实践活动：

-组织诗歌朗诵会：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵和表演，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

-组织诗歌创作比赛：鼓励学生自己创作诗歌，评选出优秀的作品，激发学生的创作热情和想象力。

-组织诗歌研学活动：组织学生参观与古诗相关的景点或博物馆，让学生亲身感受诗歌的背景和文化内涵。七、典型例题讲解例题1：《暮江吟》中“江水如蓝”的比喻手法，请举例说明。

解答：《暮江吟》中“江水如蓝”用“如”字将江水与蓝色进行比较，形象地描绘出江水的清澈和宁静。

例题2：《暮江吟》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”的意境，请举例说明。

解答：《暮江吟》中“鸟宿池边树，僧敲月下门”通过描绘鸟儿在池边树上栖息，僧人在月光下敲门，营造出一种宁静、祥和的氛围。

例题3：《暮江吟》中“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的景象，请举例说明。

解答：《暮江吟》中“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘了春天江水涨潮，雨水急促，野渡上空无一人，只有一叶扁舟横在江中，展现了江水壮阔的景象。

例题4：《暮江吟》中“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”的描写，请举例说明。

解答：《暮江吟》中“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”通过描绘夕阳斜照在村庄上，牛羊在狭窄的巷子里归家，形象地描绘出农村的宁静和田园生活的美好。

例题5：《暮江吟》中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的景象，请举例说明。

解答：《暮江吟》中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”通过描绘登上寒山的石径斜坡，白云深处隐约可见有人家的景象，展现了山林的幽静和人烟稀少的景象。八、内容逻辑关系-介绍唐代诗人白居易及其《暮江吟》的背景，让学生了解诗歌的历史文化背景。

2.诗歌内容解析：

-解析《暮江吟》中的诗句，如“江水如蓝”、“鸟宿池边树，僧敲月下门”等，让学生理解诗歌的意境和情感。

3.诗歌表现手法分析：

-分析《暮江吟》中的表现手法，如比喻、拟人等，让学生了解诗人的艺术手法和创作技巧。

4.诗歌情感表达探讨：

-探讨《暮江吟》中的情感表达，如宁静、祥和等，让学生理解诗人的情感世界和表达方式。

5.诗歌朗读与背诵：

-引导学生进行诗歌的朗读与背诵，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

6.诗歌创作与讨论：