2024学年初中同学们人身安全亟需注意班会教学设计

2024学年初中同学们人身安全亟需注意班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年初中同学们人身安全亟需注意班会教学设计教学内容本节课的教学内容选自2024学年初中《道德与法治》教材第九单元《守护生命》的第一章节《生命至上》，具体内容包括：

1.**生命至上**：探讨生命的可贵与尊重生命的重要性。

2.**人身安全**：讲解如何保护自身的人身安全，防范意外伤害。

3.**自我保护**：教授学生如何在面对危险时采取有效的自我保护措施。

4.**求助与报警**：教育学生如何寻求帮助和报警，以保障自身安全。核心素养目标1.**理解生命价值**：学生能够理解生命的珍贵，培养尊重生命的意识。

2.**安全意识培养**：学生能够增强自我保护意识，掌握基本的安全防护技能。

3.**求助与报警知识**：学生能够了解求助与报警的方法，提高应对危险的能力。

4.**社会责任感**：学生能够认识到自己对社会、家庭的责任，增强自我保护的社会责任感。学情分析针对本节课的教学内容，对学生进行以下方面的学情分析：

1.学生层次：本次教学对象为初中一年级学生，他们在生理、心理等方面都处于快速发展阶段，对于人身安全知识的需求较大。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过一些基本的人身安全知识，如交通安全、防火安全等，但对于如何保护自己的人身安全，尤其是在面对突发危险时的应对措施，仍存在一定程度的认知不足。

3.能力方面：学生在日常生活中已经具备一定的安全防护能力，如遵守交通规则、不玩火等。但在面对突发危险时，如何迅速作出判断并采取有效措施，仍需要进一步的培养和提高。

4.素质方面：学生在成长过程中，逐渐形成了较强的自我意识，但在面对人身安全问题时，可能存在一定的侥幸心理，对潜在危险缺乏足够的警惕性。

5.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在一些不良行为习惯，如嬉戏打闹、随意攀爬等，这些行为可能导致意外伤害的发生。因此，在教学中，需要引导学生养成良好的行为习惯，以降低人身安全风险。

6.对课程学习的影响：学生对人身安全知识的掌握程度，将直接影响到他们在面临危险时的应对能力。因此，在教学中，要注重理论与实践的结合，让学生在学习知识的同时，能够提高自身的安全防护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》第九单元《守护生命》的第一章节《生命至上》的相关内容。教材应包含有关生命至上、人身安全、自我保护、求助与报警等方面的知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于人身安全的重要性的图片，展示一些常见的危险场景，并附上相应的安全提示。此外，可以准备一些视频片段，展示如何在危险情况下采取自我保护措施，以及如何正确求助和报警。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，以便学生在学习过程中进行小组讨论和互动。此外，可以在教室内设置一个展示区，展示与教学内容相关的图片、图表等资料，以便学生更直观地了解相关知识。

5.安全教育宣传材料：准备一些安全教育宣传材料，如海报、宣传册等，以便学生在课后进一步了解和掌握人身安全知识。

6.求助与报警模拟器材：准备一些模拟器材，如模拟报警电话、模拟求救信号等，以便学生在课堂上进行实践操作，提高应对危险的能力。

7.安全防护演示器材：准备一些安全防护演示器材，如模拟灭火器、模拟急救包等，以便学生在课堂上进行实践操作，提高自我保护能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人身安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人身安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人身安全重要性的图片或视频片段，让学生初步感受人身安全的魅力或特点。

简短介绍人身安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人身安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人身安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人身安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人身安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人身安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人身安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人身安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人身安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人身安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人身安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人身安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人身安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人身安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人身安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人身安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人身安全的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.**生命至上原则**：强调生命的价值高于一切，每个人的生命都应当受到尊重和保护。学生应认识到生命的宝贵，学会珍惜生命，尊重他人的生命权。

2.**人身安全的重要性**：人身安全是个人发展和社会稳定的基础。学生需要了解人身安全的重要性，掌握基本的人身安全知识，提高自我保护能力。

3.**自我保护意识的培养**：学生应具备自我保护意识，了解可能面临的各种危险，学会识别和防范潜在的风险，掌握应对突发事件的技巧。

4.**求助与报警的途径和方法**：学生应了解在面临危险时如何寻求帮助和报警，掌握报警电话和求助途径，提高应对危险的能力。

5.**社会责任感的培养**：学生应认识到自己对社会、家庭的责任，增强自我保护的社会责任感，积极参与社会安全建设。

6.**安全行为习惯的养成**：学生应养成良好的安全行为习惯，遵守交通规则，不参与危险游戏，不随意接触危险物品等，以降低人身安全风险。

7.**安全意识的提高**：学生应提高安全意识，时刻保持警惕，避免因疏忽或大意而引发意外伤害。

8.**应对突发事件的策略**：学生应学会应对突发事件，如火灾、地震等，掌握基本的逃生和自救技巧，提高生存能力。

9.**安全知识的实际应用**：学生应将所学的人身安全知识运用到实际生活中，提高自身的人身安全水平。

10.**安全教育的意义**：学生应认识到安全教育的重要性，积极参与安全教育宣传活动，提高全社会的人身安全意识。板书设计2.**人身安全的重要性**：人身安全是个人发展和社会稳定的基础。学生需要了解人身安全的重要性，掌握基本的人身安全知识，提高自我保护能力。

3.**自我保护意识的培养**：学生应具备自我保护意识，了解可能面临的各种危险，学会识别和防范潜在的风险，掌握应对突发事件的技巧。

4.**求助与报警的途径和方法**：学生应了解在面临危险时如何寻求帮助和报警，掌握报警电话和求助途径，提高应对危险的能力。

5.**社会责任感的培养**：学生应认识到自己对社会、家庭的责任，增强自我保护的社会责任感，积极参与社会安全建设。

6.**安全行为习惯的养成**：学生应养成良好的安全行为习惯，遵守交通规则，不参与危险游戏，不随意接触危险物品等，以降低人身安全风险。

7.**安全意识的提高**：学生应提高安全意识，时刻保持警惕，避免因疏忽或大意而引发意外伤害。

8.**应对突发事件的策略**：学生应学会应对突发事件，如火灾、地震等，掌握基本的逃生和自救技巧，提高生存能力。

9.**安全知识的实际应用**：学生应将所学的人身安全知识运用到实际生活中，提高自身的人身安全水平。

10.**安全教育的意义**：学生应认识到安全教育的重要性，积极参与安全教育宣传活动，提高全社会的人身安全意识。

**艺术性和趣味性**：

1.使用生动的插图或漫画来展示人身安全的重要性和自我保护技巧。

2.设计有趣的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在参与中学习人身安全知识。

3.利用色彩鲜艳的图表或示意图来帮助学生更好地理解和记忆人身安全知识。

4.创作一些人身安全口号或标语，让学生在课堂上朗读或展示，增加趣味性和互动性。

5.设计一些人身安全游戏或竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时巩固所学知识。

6.利用多媒体资源，如视频、动画等，生动展示人身安全的重要性和实际应用场景，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂2.**作业评价**：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以布置一些与教学内容相关的作业，如撰写人身安全短文或报告、设计安全教育活动方案等，以巩固学生的知识点。在批改作业时，教师应认真阅读学生的作业，检查其内容是否符合题目要求，是否存在语法或拼写错误，以及是否体现了学生对人身安全知识的理解和应用能力。教师还可以在学生的作业上写下鼓励性或建设性的评语，指出学生的优点和不足，提供进一步改进的建议。

3.**课堂展示评价**：在课堂展示环节，教师可以对学生的表现进行评价。教师可以观察学生在展示中的表达清晰度、逻辑性、创意性和团队合作等方面，以评估学生的综合能力。教师还可以组织学生进行互相评价，让学生之间互相提出意见和建议，以促进相互学习和进步。

4.**小组讨论评价**：在小组讨论环节，教师可以评估学生的合作能力和解决问题的能力。教师可以观察学生在小组中的参与度、沟通能力、合作意识和团队精神等方面，以了解学生是否能够有效地与他人合作并共同完成任务。

5.**课后作业评价**：教师可以对学生的课后作业进行评价，以了解他们对人身安全知识的理解和应用能力。教师可以检查学生的作业是否按时提交，内容是否符合要求，是否存在错误或需要改进的地方。教师还可以在学生的作业上写下鼓励性或建设性的评语，提供进一步改进的建议。反思改进措施-教学组织方面：学生在小组讨论时，有时会出现讨论不充分、个别学生参与度不高的情况。

-教学方法方面：在讲解人身安全知识时，我发现部分学生对于理论知识的理解不够深入，需要更多实践性的教学方法。

-教学评价方面：在作业评价环节，我发现学生的作业质量参差不齐，需要更加具体和个性化的反馈。

3.改进措施：

-针对教学组织问题，我将采取更加明确的分组讨论指导，确保每个学生都能充分参与讨论，并在讨论过程中给予个别学生更多的关注和指导。

-针对教学方法问题，我将增加更多实践性的教学活动，如模拟演练、角色扮演等，让学生在实践中更好地理解和应用人身安全知识。

-针对教学评价问题，我将更加注重作业的个性化反馈，针对每个学生的作业情况给出具体的建议和改进方向，以提高学生的学习效果和作业质量。同时，我也将鼓励学生之间相互评价和反馈，以促进他们的相互学习和进步。重点题型整理题目：请你分析以下案例中的人身安全问题和解决方案。

案例一：小明在放学回家的路上，遇到一个陌生人向他求助，声称自己迷路了，请求小明带他去找警察。小明应该怎么做？

答案：小明应该拒绝陌生人的请求，并立即离开现场，寻找人多的地方寻求帮助或报警。

2.**自我保护技巧应用题**：

题目：请你根据以下情景，提出自我保护的措施。

情景：小红在公交车上遇到一个可疑的人一直盯着她看，让她感到不安。小红应该怎么做？

答案：小红应该尽量保持冷静，避免与可疑人物眼神接触，寻找其他乘客陪伴，并尽快下车寻求帮助。

3.**求助与报警方法题**：

题目：请你描述如何正确使用报警电话。

答案：