Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module5Unit1"WewenttotheGreatWall."，该内容出自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册。本节课将带领学生学习如何描述过去发生的事情，并通过讲述自己去长城的经历，让学生掌握一般过去时的用法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了现在时态的用法，本节课将通过一般过去时与现在时的对比，帮助学生理解过去时态的概念，并掌握其用法。同时，通过描述自己去长城的经历，学生可以复习和巩固之前学过的形容词和副词的比较级和最高级的用法。二、核心素养目标

1.掌握一般过去时的基本用法，能够正确运用时态描述过去发生的事情。

2.运用所学词汇和句型，能够描述自己去过的地方和经历的事情，提高语言表达能力。

3.通过描述自己去长城的经历，培养学生的文化意识，增强对我国历史文化遗产的了解和尊重。

4.通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和合作精神。三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握一般过去时的基本用法。

解决方法：通过例句和练习，让学生在实际语境中运用一般过去时，加深对时态的理解和运用。

2.难点：描述自己去过的地方和经历的事情。

解决方法：提供关键词汇和句型，让学生在小组合作中进行角色扮演，练习描述过去经历的表达方式。

3.重点：培养学生的文化意识，增强对我国历史文化遗产的了解和尊重。

解决方法：通过讲述长城的历史和文化意义，激发学生对我国历史文化的兴趣和认识。

4.难点：小组合作活动，培养学生的团队协作能力和合作精神。

解决方法：设计有趣的小组活动，鼓励学生积极参与，互相合作，共同完成任务。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、PPT课件。

2.课程平台：英语学习软件、在线词典。

3.信息化资源：网络视频（长城历史和文化介绍）、图片素材（长城景观）。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动游戏。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾之前学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调其难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验一般过去时的应用，提高实践能力。

在一般过去时新课呈现结束后，对一般过去时知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时相关的历史事件，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时，引导学生思考历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调一般过去时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《长城的故事》：介绍长城的历史、传说和文化意义，帮助学生更深入地了解长城。

《一般过去时的用法》：详细讲解一般过去时的用法，让学生更好地掌握时态。

《形容词和副词的比较级和最高级》：介绍形容词和副词的比较级和最高级的用法，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主阅读拓展阅读材料，加深对课程内容的理解。

-学生可以利用在线词典和英语学习软件，进一步学习一般过去时和形容词、副词的比较级和最高级的用法。

-学生可以尝试用一般过去时描述自己去过的地方和经历的事情，提高语言表达能力。

-学生可以参与在线讨论和交流，分享学习经验和心得，提高学习兴趣和动力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性和积极性，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评价学生对一般过去时和形容词、副词的比较级和最高级的理解和运用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对一般过去时和形容词、副词的比较级和最高级的掌握程度。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固和运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的自我提升意识。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，获取家长的反馈意见，以便更好地指导学生的学习。

8.持续关注：在教学过程中，持续关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，通过视频、图片等生动形象的方式展示长城的历史和文化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在实践中加深对知识的理解和运用。

3.设计有趣的实践活动，如角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习热情，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对内容不感兴趣或者缺乏自信心。

2.在随堂测试中，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要进一步加强练习和巩固。

3.部分学生在作业完成中，对形容词和副词的比较级和最高级的运用还存在一些问题，需要进行针对性的指导。

（三）改进措施

1.在今后的教学中，可以通过更多的历史故事和文化背景的介绍，提高学生的兴趣和参与度。

2.在课堂讨论中，可以多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心和参与度。

3.在随堂测试和作业中，可以多设计一些针对一般过去时和形容词、副词的比较级和最高级的练习题，帮助学生巩固和提高。

4.在教学中，可以多与学生进行互动和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地指导他们的学习。

5.在评价和反馈中，可以多给予学生具体的指导和鼓励，帮助他们发现自己的优点和需要改进的地方，激发他们的学习动力。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《长城的故事》、《中国历史文化遗产》、《一般过去时的用法》等。

-视频资源：《长城纪录片》、《一般过去时的用法讲解视频》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对一般过去时和长城历史文化的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合阅读材料和视频资源，进行深入研究和思考，提高自己的学习能力和思维能力。

-学生可以尝试用一般过去时描述自己去过的地方和经历的事情，提高语言表达能力。

-学生可以参与在线讨论和交流，分享学习经验和心得，提高学习兴趣和动力。

-学生可以结合自己的兴趣和爱好，选择相关的阅读材料和视频资源进行拓展学习，提高自己的综合素质和能力。十、板书设计

①重点知识点：一般过去时的基本用法，一般过去时的标志词（did），一般过去时的句子结构。

②词：长城（TheGreatWall）、历史（history）、文化（culture）、旅游（tourism）、描述（describe）。

③句：WewenttotheGreatWalllastweek.（我们上周去了长城。）

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习