13少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

13少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：13少年中国说（节选）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日，星期三，上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生理解课文的主要内容，了解作者的思想感情。

（2）培养学生正确的人生观、价值观和爱国主义情怀。

（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。

6.教学重难点：

（1）课文内容的深入理解。

（2）学生对作者思想感情的把握。

（3）培养学生正确的价值观和爱国主义情怀。

7.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）探究式教学法：鼓励学生提出问题，引导学生主动思考和探究问题。

（4）案例教学法：通过分析具体的案例，帮助学生理解和掌握知识点。

8.教学准备：

（1）课件：制作与课文相关的课件，包括课文内容、作者简介、历史背景等。

（2）视频：准备与课文相关的视频资料，如作者的演讲、历史事件的纪录片等。

（3）教学道具：准备与课文相关的教学道具，如图片、实物等。

（4）学习任务单：准备与课文相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。

9.教学过程：

（1）导入：通过展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）课文内容讲解：通过课件，详细讲解课文的字词句段，帮助学生理解课文内容。

（3）作者思想感情分析：引导学生分析作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

（4）价值观和爱国主义情怀培养：通过课文内容和作者的思想感情，引导学生树立正确的价值观和爱国主义情怀。

（5）小组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容、作者思想感情和价值观问题，培养学生的合作精神和团队意识。

（6）案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生理解和掌握知识点。

（7）总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

10.课后作业：

（1）阅读与课文相关的文章或书籍，加深对课文的理解。

（2）写一篇关于课文内容的小作文，表达自己的看法和感受。

（3）参与小组讨论，分享自己的观点和想法。核心素养目标分析本节课的教学设计旨在贯彻落实新课程改革的理念，从核心素养目标出发，培养学生的语文学科核心素养。具体目标如下：

1.培养学生的文化素养：通过学习《少年中国说（节选）》，使学生了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生的文化认同感和传承意识。

2.提升学生的思维品质：通过对课文内容的深入分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能独立思考，提出自己的见解。

3.培养学生的审美能力：通过对课文语言的品味，培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏文学作品的美，提高学生的审美水平。

4.培养学生的价值观：通过对课文作者思想感情的分析，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感，使学生成为有担当、有道德的新时代少年。

5.提升学生的语文实践能力：通过本节课的学习，使学生在阅读、写作、表达等方面得到锻炼，提高学生的语文实践能力。

本节课的教学设计将紧紧围绕以上核心素养目标展开，以期实现学生语文学科核心素养的全面提升。重点难点及解决办法1.重点：

a.课文内容的深入理解。

b.作者思想感情的把握。

c.培养学生正确的价值观和爱国主义情怀。

2.难点：

a.课文内容的深入理解。

b.学生对作者思想感情的把握。

c.培养学生正确的价值观和爱国主义情怀。

3.解决办法：

a.通过详细讲解课文内容，结合课件、视频等教学资源，帮助学生深入理解课文。

b.通过情境教学法、合作学习法等教学方法，引导学生主动思考和探究作者的思想感情。

c.通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的价值观和爱国主义情怀。

d.通过课后作业、学习任务单等学习任务，巩固学生的学习成果。

4.突破策略：

a.在讲解课文内容时，注重字词句段的理解，结合具体例子进行讲解，帮助学生掌握知识点。

b.在分析作者思想感情时，引导学生关注课文中的关键语句和段落，深入挖掘作者的思想内涵。

c.在培养价值观和爱国主义情怀时，结合现实生活中的例子，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

d.通过小组讨论、课堂互动等教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。教学方法与策略1.教学方法

a.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生深入理解课文，掌握知识点。

b.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和探究问题，培养学生的思维能力和合作精神。

c.案例研究法：通过分析具体的案例，帮助学生理解和掌握知识点，培养学生的实际应用能力。

d.项目导向学习法：通过设计具体的项目任务，引导学生自主学习和探究问题，培养学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计

a.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验课文中的角色，加深对课文内容的理解和感受。

b.实验：通过设计相关的实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和探究精神。

c.游戏：通过设计相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

d.小组合作：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的合作能力和团队精神。

3.教学媒体和资源的使用

a.PPT：通过制作精美的PPT，展示课文内容、作者简介、历史背景等，帮助学生更好地理解课文。

b.视频：通过播放与课文相关的视频，如作者的演讲、历史事件的纪录片等，增强学生的直观感受和兴趣。

c.在线工具：通过使用在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

d.学习任务单：通过设计学习任务单，引导学生自主学习和思考，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《少年中国说（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《少年中国说（节选）》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《少年中国说（节选）》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《少年中国说（节选）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《少年中国说（节选）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《少年中国说（节选）》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《少年中国说（节选）》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《少年中国说（节选）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《少年中国说（节选）》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《少年中国说（节选）》重点，强调《少年中国说（节选）》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《少年中国说（节选）》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《少年中国说（节选）》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《少年中国说（节选）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《少年中国说（节选）》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《少年中国说（节选）》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《少年中国说（节选）》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《少年中国说（节选）》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《少年中国说（节选）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《少年中国说（节选）》内容，强调《少年中国说（节选）》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《少年中国说（节选）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.深入理解《少年中国说（节选）》的内容：学生能够准确地复述课文的主要内容，理解作者的观点和思想感情，并能用自己的话表达出来。

2.掌握《少年中国说（节选）》的关键词语：学生能够准确地识别和运用课文中的关键词语，如“少年”、“中国”、“说”等，并能解释它们在文中的含义和作用。

3.理解作者的思想感情：学生能够理解作者对少年中国的期望和愿景，对国家的热爱和自豪，对未来的信心和决心，并能用自己的话表达出来。

4.提高阅读理解能力：学生能够通过阅读《少年中国说（节选）》，理解作者的思想感情，并能够联系实际，分析作者的观点和态度。

5.提高写作能力：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，学习作者的表达方式，运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和思想感情。

6.培养爱国主义情怀：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，理解作者对国家的热爱和自豪，培养自己的爱国主义情怀，并能够用自己的行动表达出来。

7.提高思维能力：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，理解作者的观点和思想感情，培养自己的批判性思维和创造性思维，能够独立思考和表达自己的观点。

8.提高审美能力：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，欣赏作者的语言美，培养自己的审美能力，能够欣赏文学作品的美，并能够用自己的语言表达出来。

9.提高语文实践能力：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，提高自己的阅读、写作、表达等方面的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

10.培养团队协作能力：学生能够通过小组讨论、合作学习等方式，培养自己的团队协作能力，能够与他人合作，共同完成任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《少年中国说（节选）》的内容回顾：学生能够准确地复述课文的主要内容，理解作者的观点和思想感情，并能用自己的话表达出来。

2.《少年中国说（节选）》的关键词语掌握：学生能够准确地识别和运用课文中的关键词语，如“少年”、“中国”、“说”等，并能解释它们在文中的含义和作用。

3.《少年中国说（节选）》的思想感情理解：学生能够理解作者对少年中国的期望和愿景，对国家的热爱和自豪，对未来的信心和决心，并能用自己的话表达出来。

4.《少年中国说（节选）》的阅读理解能力提高：学生能够通过阅读《少年中国说（节选）》，理解作者的思想感情，并能够联系实际，分析作者的观点和态度。

5.《少年中国说（节选）》的写作能力提高：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，学习作者的表达方式，运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和思想感情。

6.《少年中国说（节选）》的爱国主义情怀培养：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，理解作者对国家的热爱和自豪，培养自己的爱国主义情怀，并能够用自己的行动表达出来。

7.《少年中国说（节选）》的思维能力提高：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，理解作者的观点和思想感情，培养自己的批判性思维和创造性思维，能够独立思考和表达自己的观点。

8.《少年中国说（节选）》的审美能力提高：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，欣赏作者的语言美，培养自己的审美能力，能够欣赏文学作品的美，并能够用自己的语言表达出来。

9.《少年中国说（节选）》的语文实践能力提高：学生能够通过学习《少年中国说（节选）》，提高自己的阅读、写作、表达等方面的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

10.《少年中国说（节选）》的团队协作能力培养：学生能够通过小组讨论、合作学习等方式，培养自己的团队协作能力，能够与他人合作，共同完成任务。

当堂检测：

1.请学生复述《少年中国说（节选）》的主要内容，理解作者的观点和思想感情，用自己的话表达出来。

2.请学生识别和运用《少年中国说（节选）》中的关键词语，如“少年”、“中国”、“说”等，并解释它们在文中的含义和作用。

3.请学生理解作者对少年中国的期望和愿景，对国家的热爱和自豪，对未来的信心和决心，用自己的话表达出来。

4.请学生通过阅读《少年中国说（节选）》，理解作者的思想感情，并能够联系实际，分析作者的观点和态度。

5.请学生学习作者的表达方式，运用恰当的词语和句式，表达自己的观点和思想感情。

6.请学生理解作者对国家的热爱和自豪，培养自己的爱国主义情怀，并能够用自己的行动表达出来。

7.请学生理解作者的观点和思想感情，培养自己的批判性思维和创造性思维，能够独立思考和表达自己的观点。

8.请学生欣赏作者的语言美，培养自己的审美能力，能够欣赏文学作品的美，并能够用自己的语言表达出来。

9.请学生运用所学知识解决实际问题，提高自己的阅读、写作、表达等方面的能力。

10.请学生与他人合作，共同完成任务，培养自己的团队协作能力。内容逻辑关系1.课文内容逻辑关系：

a.作者对少年中国的期望和愿景，表达了作者对国家的热爱和自豪。

b.作者对未来中国的信心和决心，展示了作者对未来的乐观态度。

c.作者对国家未来的规划和设想，表达了作者对国家未来的憧憬和希望。

2.作者思想感情逻辑关系：

a.作者对少年中国的热爱和自豪，体现了作者对国家的深厚感情。

b.作者对未来中国的信心和决心，展示了作者对未来的积极态度。

c.作者对国家未来的规划和设想，表达了作者对国家未来的期望和希望。

3.作者观点和态度逻辑关系：

a.作者对少年中国的期望和愿景，表达了作者对国家的热爱和自豪。

b.作者对未来中国的信心和决心，展示了作者对未来的乐观态度。

c.作者对国家未来的规划和设想，表达了作者对国家未来的期望和希望。

4.板书设计：

a.标题：《少年中国说（节选）》

b.内容：少年中国、作者思想感情、作者观点和态度

c.关键词：期望、热爱、自豪、信心、决心、规划、期望

d.结构：引言、正文、结论教学反思与改进在教授《少年中国说（节选）》这节课的过程中，我深刻地认识到了自己在教学中的不足之处，同时也收获了许多宝贵的经验。为了更好地提高教学质量，我对这节课的教学进行了反思，并制定了改进措施。

首先，我发现自己在讲解课文内容时，对一些关键词语和句子的解释不够深入，导致部分学生对这些内容的理解不够透彻。在未来的教学中，我会更加注重对关键词语和句子的解释，通过实例和对比，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，我在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高，有的学生在讨论中沉默不语，有的学生则过于活跃，占据了讨论的主导地位。为了提高学生的参与度，我会在小组讨论前明确讨论的目的和要求，引导学生积极参与，并鼓励每个学生发表自己的观点。

再次，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量不高，有的学生对作业要求不够重视，有的学生则因为作业难度较大而感到困扰。为了提高作业的质量，我会更加关注学生的作业情况，及时给予反馈和指导，并根据学生的实际情况调整作业难度。

最后，我在课堂小结和当堂检测环节中，发现部分学生对知识点的掌握不够牢固，有的学生在小结时无法准确复述课文内容，有的学生在检测中出现错误。为了巩固学生的学习成果，我会在课堂小结和当堂检测环节中，加强对知识点的梳理和巩固，并设计有针对性的练习题，帮助学生更好地掌握知识点。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《少年中国说（节选）》的主要内容，并说明作者通过这篇文章表达了对少年中国的哪些期望和愿景。

答案：

《少年中国说（节选）》主要内容是作者对少年中国的期望和愿景，表达了对国家的热爱和自豪，对未来中国的信心和决心。作者期望少年中国能够自强不息，勇于创新，实现国家的繁荣富强。

2.例题2：请分析《少年中国说（节选）》中作者对少年中国的热爱和自豪，以及作者对未来中国的信心和决心的表现。

答案：

作者通过