人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）

人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容，主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示，帮助学生理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动，让学生在实践中体验除法的意义，掌握除法运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力，使学生能够运用除法解决实际生活中的问题。

2.培养学生与他人合作交流的能力，使学生在小组合作中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

3.培养学生勇于尝试和创新的精神，使学生能够运用除法解决生活中的新问题，培养学生的创新意识。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用除法解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。

本节课的设计注重培养学生的数学核心素养，使学生在掌握除法知识的同时，提高数学思维能力、问题解决能力、合作交流能力和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。

（2）能够运用除法解决实际生活中的问题。

（3）学会与他人合作交流，共同解决问题。

（4）培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

2.教学难点

（1）除法的含义理解不透彻，难以掌握表内除法的计算方法。

例如，在学习“平均分”的概念时，学生可能会对“平均”的理解产生偏差，认为每份的数量必须完全相等。因此，教师需要通过具体的例子，如分苹果、分糖果等，让学生直观地感受到“平均分”的含义，并掌握平均分配的方法。

（2）解决实际问题时，难以运用除法进行计算。

学生在解决实际问题时，可能会忘记运用除法进行计算，或者对除法计算的方法掌握不熟练。因此，教师需要设计一些实际生活中的问题，让学生在解决问题的过程中自然地运用除法，并通过反复练习，使学生熟练掌握除法计算的方法。

（3）与他人合作交流时，难以表达自己的观点，倾听他人的意见。

学生在小组合作交流时，可能会因为害羞、紧张等原因，难以表达自己的观点。因此，教师需要营造一个轻松、和谐的氛围，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点，并倾听他人的意见，共同解决问题。

（4）运用除法解决实际问题时，难以运用数学思维进行分析。

学生在运用除法解决实际问题时，可能会因为缺乏数学思维能力，难以分析问题的本质。因此，教师需要通过具体的例子，引导学生运用数学思维进行分析，从而找到解决问题的方法。四、教学方法与策略（1）采用讲授法，教师通过生动的语言和直观的演示，向学生介绍除法的含义和表内除法的计算方法。

（2）采用讨论法，教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中理解除法的应用，并分享各自的想法和经验。

（3）采用案例研究法，教师提供一些具体的例子，如分苹果、分糖果等，让学生通过观察和分析，理解除法的实际应用。

（4）采用项目导向学习法，教师设计一些实际问题，让学生在小组合作中运用除法解决，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟生活中的分物品场景，让学生在实践中体验除法的应用。

（2）实验：教师组织学生进行实验，如将物品平均分配给小组成员，让学生通过动手操作，加深对除法的理解。

（3）游戏：教师设计一些与除法相关的游戏，如“除法接力赛”、“除法拼图”等，让学生在游戏中巩固除法的计算方法。

（4）小组合作：教师安排学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，如分物品、计算分配结果等，培养学生的合作精神和问题解决能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示除法的概念和计算方法，通过图片、动画等直观的方式，帮助学生更好地理解除法的含义。

（2）视频：教师播放一些与除法相关的视频，如分物品的视频，让学生通过观看视频，直观地感受到除法的应用。

（3）在线工具：教师指导学生使用一些在线工具，如除法计算器、除法游戏等，让学生在实际操作中掌握除法的计算方法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习《表内除法(二)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们在分糖果、分苹果等时候，是如何分配的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索表内除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份，每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）除法口诀表：除法口诀表是学习表内除法的必备工具，可以帮助学生快速掌握除法运算。

（2）除法运算练习题：提供各种类型的除法运算练习题，包括简单题和复杂题，帮助学生巩固除法运算技能。

（3）除法应用实例：提供一些实际生活中的除法应用实例，如分水果、分糖果等，帮助学生理解除法的实际应用。

（4）除法游戏：提供一些除法相关的游戏，如除法接龙、除法迷宫等，让学生在游戏中学习除法，增加学习的趣味性。

2.拓展建议

（1）让学生制作自己的除法口诀表，通过动手制作加深对除法口诀的记忆和理解。

（2）组织除法竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的除法运算速度和准确率。

（3）让学生收集生活中的除法应用实例，通过观察和分析，加深对除法实际应用的理解。

（4）组织除法游戏活动，让学生在游戏中巩固除法运算技能，增加学习的趣味性。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对除法概念和计算方法的理解程度，及时解答学生的疑问。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、解决问题的能力等，了解学生的学习状况。

（3）测试：定期进行小测试，了解学生对除法知识的掌握情况，及时发现学生的薄弱环节。

（4）反馈：及时向学生反馈课堂评价的结果，鼓励学生在学习中取得进步。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现和纠正学生的错误。

（2）点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.学生互评

（1）组织学生进行互评，让学生互相学习，提高学生的评价能力。

（2）鼓励学生提出建设性的意见和建议，促进学生之间的交流和合作。

4.家长评价

（1）与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。

（2）鼓励家长参与学生的学习，如辅导作业、参与除法游戏等，共同促进学生的学习进步。八、板书设计1.除法概念：平均分，每份数量相同

2.除法计算方法：被