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文档简介
人教版二年级数学下册第四单元《表内除法(二)》(教学设计)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析《表内除法(二)》是小学二年级数学下册第四单元的内容,主要涉及除法的初步认识和表内除法运算。本单元通过实际操作和直观演示,帮助学生理解除法的含义,掌握表内除法的计算方法。教学内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣和参与度。本节课的设计旨在通过生动有趣的活动,让学生在实践中体验除法的意义,掌握除法运算的方法,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生运用数学思维分析和解决问题的能力,使学生能够运用除法解决实际生活中的问题。
2.培养学生与他人合作交流的能力,使学生在小组合作中能够积极表达自己的观点,倾听他人的意见,共同解决问题。
3.培养学生勇于尝试和创新的精神,使学生能够运用除法解决生活中的新问题,培养学生的创新意识。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,使学生能够运用除法解决生活中的实际问题,提高学生的实践能力。
本节课的设计注重培养学生的数学核心素养,使学生在掌握除法知识的同时,提高数学思维能力、问题解决能力、合作交流能力和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点
(1)理解除法的含义,掌握表内除法的计算方法。
(2)能够运用除法解决实际生活中的问题。
(3)学会与他人合作交流,共同解决问题。
(4)培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
2.教学难点
(1)除法的含义理解不透彻,难以掌握表内除法的计算方法。
例如,在学习“平均分”的概念时,学生可能会对“平均”的理解产生偏差,认为每份的数量必须完全相等。因此,教师需要通过具体的例子,如分苹果、分糖果等,让学生直观地感受到“平均分”的含义,并掌握平均分配的方法。
(2)解决实际问题时,难以运用除法进行计算。
学生在解决实际问题时,可能会忘记运用除法进行计算,或者对除法计算的方法掌握不熟练。因此,教师需要设计一些实际生活中的问题,让学生在解决问题的过程中自然地运用除法,并通过反复练习,使学生熟练掌握除法计算的方法。
(3)与他人合作交流时,难以表达自己的观点,倾听他人的意见。
学生在小组合作交流时,可能会因为害羞、紧张等原因,难以表达自己的观点。因此,教师需要营造一个轻松、和谐的氛围,鼓励学生积极参与,大胆表达自己的观点,并倾听他人的意见,共同解决问题。
(4)运用除法解决实际问题时,难以运用数学思维进行分析。
学生在运用除法解决实际问题时,可能会因为缺乏数学思维能力,难以分析问题的本质。因此,教师需要通过具体的例子,引导学生运用数学思维进行分析,从而找到解决问题的方法。四、教学方法与策略(1)采用讲授法,教师通过生动的语言和直观的演示,向学生介绍除法的含义和表内除法的计算方法。
(2)采用讨论法,教师组织学生进行小组讨论,让学生在交流中理解除法的应用,并分享各自的想法和经验。
(3)采用案例研究法,教师提供一些具体的例子,如分苹果、分糖果等,让学生通过观察和分析,理解除法的实际应用。
(4)采用项目导向学习法,教师设计一些实际问题,让学生在小组合作中运用除法解决,培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.教学活动设计
(1)角色扮演:教师安排学生进行角色扮演,模拟生活中的分物品场景,让学生在实践中体验除法的应用。
(2)实验:教师组织学生进行实验,如将物品平均分配给小组成员,让学生通过动手操作,加深对除法的理解。
(3)游戏:教师设计一些与除法相关的游戏,如“除法接力赛”、“除法拼图”等,让学生在游戏中巩固除法的计算方法。
(4)小组合作:教师安排学生进行小组合作,共同解决一些实际问题,如分物品、计算分配结果等,培养学生的合作精神和问题解决能力。
3.教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师使用PPT展示除法的概念和计算方法,通过图片、动画等直观的方式,帮助学生更好地理解除法的含义。
(2)视频:教师播放一些与除法相关的视频,如分物品的视频,让学生通过观看视频,直观地感受到除法的应用。
(3)在线工具:教师指导学生使用一些在线工具,如除法计算器、除法游戏等,让学生在实际操作中掌握除法的计算方法。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们开始学习《表内除法(二)》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:你们在分糖果、分苹果等时候,是如何分配的?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索表内除法的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解除法的基本概念。除法是将一个数平均分成若干份,每份的数量相同。它是解决平均分配问题的基础。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调除法的计算方法和除法的应用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)六、教学资源拓展1.拓展资源
(1)除法口诀表:除法口诀表是学习表内除法的必备工具,可以帮助学生快速掌握除法运算。
(2)除法运算练习题:提供各种类型的除法运算练习题,包括简单题和复杂题,帮助学生巩固除法运算技能。
(3)除法应用实例:提供一些实际生活中的除法应用实例,如分水果、分糖果等,帮助学生理解除法的实际应用。
(4)除法游戏:提供一些除法相关的游戏,如除法接龙、除法迷宫等,让学生在游戏中学习除法,增加学习的趣味性。
2.拓展建议
(1)让学生制作自己的除法口诀表,通过动手制作加深对除法口诀的记忆和理解。
(2)组织除法竞赛,鼓励学生积极参与,提高学生的除法运算速度和准确率。
(3)让学生收集生活中的除法应用实例,通过观察和分析,加深对除法实际应用的理解。
(4)组织除法游戏活动,让学生在游戏中巩固除法运算技能,增加学习的趣味性。七、课堂1.课堂评价
(1)提问:通过提问,了解学生对除法概念和计算方法的理解程度,及时解答学生的疑问。
(2)观察:观察学生在课堂上的表现,如参与讨论的积极性、解决问题的能力等,了解学生的学习状况。
(3)测试:定期进行小测试,了解学生对除法知识的掌握情况,及时发现学生的薄弱环节。
(4)反馈:及时向学生反馈课堂评价的结果,鼓励学生在学习中取得进步。
2.作业评价
(1)认真批改:对学生的作业进行认真批改,及时发现和纠正学生的错误。
(2)点评:对学生的作业进行详细点评,指出学生的优点和不足,鼓励学生改进。
(3)反馈:及时向学生反馈作业评价的结果,鼓励学生继续努力,提高学习效果。
3.学生互评
(1)组织学生进行互评,让学生互相学习,提高学生的评价能力。
(2)鼓励学生提出建设性的意见和建议,促进学生之间的交流和合作。
4.家长评价
(1)与家长保持良好的沟通,了解学生在家庭中的学习情况。
(2)鼓励家长参与学生的学习,如辅导作业、参与除法游戏等,共同促进学生的学习进步。八、板书设计1.除法概念:平均分,每份数量相同
2.除法计算方法:被
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