Module3 Unit1 Have you got the Harry Potter DVDs （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册，Module3Unit1"HaveyougottheHarryPotterDVDs?"。本节课主要学习一般现在时的肯定句和否定句，以及询问物品是否拥有的句型"Haveyougot...?"。通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时的用法，并能运用"Haveyougot...?"句型进行物品的询问和回答。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言运用能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般现在时的用法，并能运用"Haveyougot...?"句型进行物品的询问和回答。此外，本节课还注重培养学生的文化意识，让学生了解不同国家的文化背景和习俗，从而增强跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生不仅能够提高英语语言运用能力，还能增强跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般现在时的用法，并能够运用"Haveyougot...?"句型进行物品的询问和回答。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。例如，Ilikeapples.（我喜欢苹果。）和Idon'tlikeapples.（我不喜欢苹果。）

（2）一般现在时的疑问句的构成和用法。例如，Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）和Doesshelikeapples?（她喜欢苹果吗？）

（3）"Haveyougot...?"句型的用法。例如，Haveyougotapen?（你有钢笔吗？）和Yes,Ihave.（是的，我有。）或No,Ihaven't.（不，我没有。）

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法不够熟悉，导致在实际应用中出现错误。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。学生可能混淆主语和谓语动词的形式，导致句子结构不正确。

（2）一般现在时的疑问句的构成和用法。学生可能不清楚如何将陈述句转换为疑问句，以及如何使用助动词do,does。

（3）"Haveyougot...?"句型的用法。学生可能不熟悉这个句型，或者在使用时混淆了主语和谓语动词的形式。

针对这些难点，教师需要在教学中采取有效的教学方法，如通过例句展示、练习和互动活动，帮助学生理解和掌握这些知识点，并能够在实际语境中正确运用。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。具体包括：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生理解一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法。

（2）互动教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与和互动，提高学生的语言实践能力。

（3）任务型教学法：设计相关的语言任务，如询问物品并回答，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

2.教学策略

为了帮助学生突破难点，提高教学效果，本节课将采用以下教学策略：

（1）对比教学：通过对比一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生理解一般现在时的特点和用法。

（2）情景教学：设计相关的情景，如购物、借东西等，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言实践能力。

（3）个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。

3.教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物或借东西的场景，运用"Haveyougot...?"句型进行交流。

（2）游戏：设计相关的语言游戏，如"GuesswhatI'vegot"或"Findthetreasure"，让学生在游戏中练习一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型。

（3）小组讨论：学生分组讨论一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法，通过讨论和交流，加深对知识点的理解。

4.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作相关的PPT，展示一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关的英语视频，让学生通过观看视频，了解一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法在实际语境中的应用。

（3）在线工具：使用在线工具，如语法检查软件或在线词典，帮助学生检查和纠正语言错误，提高学生的语言运用能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法。学生通过阅读教材，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习一般现在时打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法。通过对比一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生理解一般现在时的特点和用法。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课堂呈现结束后，对一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与哈利·波特相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注英语电影和书籍的阅读，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合哈利·波特的故事，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的用法和"Haveyougot...?"句型的用法。强调重点和难点，帮助学生巩固学习内容。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理一、一般现在时的用法

一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作、存在的状态或普遍真理。其构成是主语+动词原形（be动词+主语+表语）。

1.肯定句的构成：主语+动词原形（be动词+主语+表语）。例如：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

2.否定句的构成：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。例如：Idon'tlikeapples.（我不喜欢苹果。）

3.疑问句的构成：Do/Does+主语+动词原形+其他？例如：Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）

二、"Haveyougot...?"句型的用法

"Haveyougot...?"句型用来询问某人是否拥有某物。其构成是"Haveyougot...?"，其中"have"是助动词，意为"有"；"got"是动词"get"的过去式，意为"得到"；"..."表示所拥有的物品。

1.肯定回答的构成：Yes,+主语+have/has+物品。例如：Yes,Ihaveapen.（是的，我有钢笔。）

2.否定回答的构成：No,+主语+haven't/hasn't+物品。例如：No,Ihaven'tgotapen.（不，我没有钢笔。）

三、情景对话

1.购物对话：

-A:Haveyougotapen?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,hereyouare.

2.借东西对话：

-A:Haveyougotabook?

-B:No,Ihaven't.

-A:CanIborrowyourpen?

-B:Sure,youcan.

四、练习题

1.用一般现在时填空：

-I(like)apples.

-She(live)inabighouse.

-They(eat)breakfastat7o'clock.

2.用"Haveyougot...?"句型完成对话：

-A:Haveyougotapen?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,hereyouare.

3.改写下列句子为一般现在时：

-Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-Idon'tlikeapples.（我不喜欢苹果。）

-Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）七、教学反思与改进为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解一般现在时的用法时，我将以更直观的方式呈现，例如通过图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆一般现在时的用法。同时，我会设计更多的练习题，让学生通过练习来巩固一般现在时的用法。

2.对于"Haveyougot...?"句型，我会设计更多的情景对话，让学生在实际语境中运用这个句型进行交流。同时，我也会提供更多的例子，帮助学生理解这个句型的用法，并通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用这个句型。

3.在课堂互动中，我会更多地关注学生的反馈，及时解答学生的问题，并提供个性化的指导。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和疑问，以提高学生的参与度和学习效果。

4.在课后，我会提供更多的学习资源，如在线课程、学习网站等，帮助学生进行自主学习。同时，我也会鼓励学生进行小组学习，通过相互帮助和讨论，提高学生的学习效果。八、典型例题讲解例题1：

题目：用一般现在时填空。

-I(like)apples.

-She(live)inabighouse.

-They(eat)breakfastat7o'clock.

答案：

-Ilikeapples.

-Shelivesinabighouse.

-Theyeatbreakfastat7o'clock.

例题2：

题目：用"Haveyougot...?"句型完成对话。

-A:Haveyougotapen?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,hereyouare.

例题3：

题目：改写下列句子为一般现在时。

-Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-Idon'tlikeapples.（我不喜欢苹果。）

-Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）

答案：

-Ilikeapples.

-Idon'tlikeapples.

-Youlikeapples.

例题4：

题目：用一般现在时完成下列句子。

-I(go)toschoolbybus.

-She(watch)TVeveryevening.

-They(play)footballonSundays.

答案：

-Igotoschoolbybus.

-ShewatchesTVeveryevening.

-TheyplayfootballonSundays.

例题5：

题目：用"Haveyougot...?"句型完成下列句子。

-A:Haveyougotapen?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,hereyouare.

答案：

-A:Haveyougotapen?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,hereyouare.

例题6：

题目：用一般现在时完成下列句子。

-I(eat)breakfastat7o'clock.

-She(sleep)for8hourseverynight.

-They(read)bookseveryweekend.

答案：

-Ieatbreakfastat7o'clock.

-Shesleepsfor8hourseverynight.

-Theyreadbookseveryweekend.

例题7：

题目：用"Haveyougot...?"句型完成下列句子。

-A:Haveyougotabook?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,youcan.

答案：

-A:Haveyougotabook?

-B:Yes,Ihave.

-A:CanIborrowit?

-B:Sure,youcan.

例题8：

题目：用一般现在时完成下列句子。

-I(write)alettere