人音版七年级音乐下册教学设计：无锡景教案1000字

人音版七年级音乐下册教学设计：无锡景教案1000字主备人备课成员教学内容人音版七年级音乐下册第三单元《故乡情》中的《无锡景》。《无锡景》是一首描写江南水乡美景的江苏民歌，歌词采用吴方言，描绘了无锡的自然风光和人文景观，表达了人们对美好生活的热爱和向往。歌曲旋律优美，节奏轻快，具有浓郁的地方特色。

教学目标：

1.让学生了解江苏民歌的特点和风格，感受吴方言的音乐魅力。

2.学会演唱《无锡景》，掌握歌曲的旋律和节奏。

3.通过学习《无锡景》，培养学生热爱家乡、珍惜美好生活的情感。

教学重点：

1.学会演唱《无锡景》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.了解江苏民歌的特点和风格，感受吴方言的音乐魅力。

教学难点：

1.歌曲中的吴方言发音。

2.歌曲旋律的掌握和演唱。

教学准备：

1.教材：《人音版七年级音乐下册》

2.音响设备：播放《无锡景》的歌曲和伴奏

3.教学课件：展示无锡的自然风光和人文景观

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师播放《无锡景》的歌曲，让学生初步感受江苏民歌的风格和特点。

2.引导学生关注歌曲中的吴方言发音，激发学生学习兴趣。

二、新课学习（20分钟）

1.教师详细讲解《无锡景》的歌词含义，引导学生理解歌曲所表达的情感。

2.教师示范演唱《无锡景》，讲解歌曲的旋律和节奏。

3.学生跟随教师学唱《无锡景》，注意纠正发音和掌握旋律。

三、实践练习（10分钟）

1.学生分组练习演唱《无锡景》，互相纠正发音和节奏。

2.教师选取部分学生进行演唱展示，及时给予指导和鼓励。

四、拓展延伸（10分钟）

1.教师介绍江苏其他民歌，如《茉莉花》、《太湖美》等，让学生进一步了解江苏民歌的魅力。

2.学生讨论家乡的音乐特色，分享自己对家乡音乐的喜爱。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的演唱要点。

2.鼓励学生课后继续练习演唱《无锡景》，传承和发扬家乡音乐文化。

六、课后作业

1.熟唱《无锡景》，要求发音准确，旋律流畅。

2.了解家乡的音乐文化，下一节课分享给同学们。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，使其能够准确地把握歌曲的旋律和节奏。

2.培养学生的音乐表现能力，使其能够用歌声表达歌曲的情感和意境。

3.培养学生的音乐创造能力，鼓励学生对歌曲进行改编和创新，发挥自己的想象力。

4.通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《无锡景》的旋律和节奏的掌握。

2.歌曲中的吴方言发音的准确性和自然表达。

难点：

1.歌曲《无锡景》旋律的流畅性和连贯性的表现。

2.歌曲中吴方言的发音和语调的自然表达。

解决办法：

1.重点通过教师示范和反复练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2.难点通过播放方言发音标准音频，让学生模仿练习，提高发音的准确性和自然度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体教学一体机。

2.课程平台：人音版七年级音乐下册教材。

3.信息化资源：《无锡景》歌曲音频、方言发音标准音频、无锡风光图片。

4.教学手段：示范演唱、分组练习、演唱展示、讨论分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《无锡景》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于无锡风光的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力。

简短介绍民歌的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够熟练地演唱《无锡景》，并准确地把握歌曲的旋律和节奏。

2.学生能够理解歌曲《无锡景》的歌词含义，感受到歌曲所表达的情感和意境。

3.学生能够用歌声表达对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

4.学生能够理解和欣赏江苏其他民歌，如《茉莉花》、《太湖美》等，进一步了解江苏民歌的魅力。

5.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

6.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

7.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

8.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

9.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

10.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

11.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

12.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

13.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

14.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。

15.学生能够通过学习《无锡景》，培养对家乡文化的热爱和尊重，激发他们对家乡文化的传承和发扬。课堂1.课堂评价

提问：在课堂中，教师可以采取提问的方式，了解学生对《无锡景》的掌握情况。例如，教师可以提问学生歌曲的旋律、节奏、歌词的含义等，通过学生的回答，了解他们对歌曲的理解和掌握程度。

观察：教师在课堂中可以通过观察学生的表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在分组练习中的表现，了解他们对歌曲的掌握程度，以及他们在演唱中的表现是否准确、自然。

测试：教师可以设计一些测试，了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于歌曲的填空题、选择题等，让学生在规定时间内完成，通过学生的答题情况，了解他们对歌曲的理解和掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改作业：教师应该认真批改学生的作业，对他们的学习效果进行评价。例如，教师可以批改学生演唱《无锡景》的录音，了解他们的发音、节奏、旋律等是否准确，及时指出他们的不足之处，并提出改进的建议。

点评作业：教师应该对学生的作业进行点评，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生的演唱进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，不断提高自己的演唱水平。

反馈学习效果：教师应该及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以通过邮件、微信等方式，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，不断提高自己的演唱水平。教学反思与改进首先，在教学《无锡景》的过程中，我意识到歌曲的旋律和节奏是教学的重点，同时也是难点。学生在学习过程中，对于歌曲的旋律和节奏的掌握存在一定的困难。因此，我计划在下一次的教学中，增加一些针对性的练习，如旋律和节奏的练习，以帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。

其次，在教学过程中，我发现学生对于歌曲中的吴方言的发音存在一定的困难。因此，我计划在下一次的教学中，增加一些吴方言的发音练习，以帮助学生更好地掌握歌曲中的吴方言发音。

再次，在教学过程中，我发现学生的参与度不高，对于课堂的互动和讨论不够积极。因此，我计划在下一次的教学中，增加一些互动和讨论的环节，以提高学生的参与度。

最后，在教学过程中，我发现学生对于家乡文化的了解和认识不够深入。因此，我计划在下一次的教学中，增加一些关于家乡文化的介绍和讨论，以帮助学生更好地了解和认识家乡文化。板书设计①无锡景歌曲结构：引子、第一段、第二段、结尾

②吴方