2024学年中职生我们是一家人不容欺负班会教学设计

2024学年中职生我们是一家人不容欺负班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是关于校园欺凌的识别、预防和应对。本节课将结合中职生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解校园欺凌的表现、危害以及如何保护自己和他人。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经具备了一定的社会认知能力，对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

2.学生可能已经遇到过校园欺凌的情况，或者听说过相关事件，但可能缺乏有效的应对策略。

3.学生已经学习过相关法律知识，对于校园欺凌的违法性有一定的认识，但可能缺乏实际应用的能力。核心素养目标1.增强学生对于校园欺凌的识别和防范意识，提高自我保护能力。

2.培养学生的社会责任感和正义感，树立正确的价值观。

3.提升学生的团队合作能力和人际沟通能力，学会理性处理冲突。

4.培养学生对于法律的敬畏之心，提高法律意识和法治素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经具备了一定的社会认知能力，对于校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。

（2）学生可能已经遇到过校园欺凌的情况，或者听说过相关事件，但可能缺乏有效的应对策略。

（3）学生已经学习过相关法律知识，对于校园欺凌的违法性有一定的认识，但可能缺乏实际应用的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对于社会问题，特别是校园欺凌问题，有一定的关注和兴趣。

（2）学生有一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和活动。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例分析来学习，有的喜欢通过小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对于校园欺凌的严重性和危害性缺乏深刻的认识，难以理解其对个人和社会的影响。

（2）学生可能缺乏有效的应对校园欺凌的策略和方法，难以在实际中应用。

（3）学生可能对于法律的实际应用和遵守缺乏足够的认识，难以在实际中遵守和应用。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、图片、案例等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的表现和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的表现、危害和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌应对策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识，掌握应对校园欺凌的策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌相关知识和应对策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够准确识别校园欺凌的行为和心理特征，并能够运用所学的知识和技能，分析和评估校园欺凌对个人和社会的潜在影响。

2.学生能够理解和掌握校园欺凌的成因，包括个人、家庭、学校和社会等多方面因素，并能够运用这些知识，提出针对性的预防和干预措施。

3.学生能够认识到校园欺凌不仅是一个法律问题，也是一个道德和社会问题，并能够结合法律知识和道德观念，提出合理的解决方案，以保护自己和他人的权益。

4.学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高自己的沟通能力和团队合作能力，以及通过反思和总结，提高自己的自我管理能力和自我提升能力。

5.学生能够通过拓展学习和自主学习，拓宽自己的知识视野，提高自己的思维能力和创新意识，以及通过反思和总结，提高自己的批判性思维能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过课堂学习，提高自己的自我保护意识和法律意识，并能够结合法律知识和自我保护技巧，提出有效的应对校园欺凌的策略和方法。

7.学生能够通过课堂学习，提高自己的社会责任感和正义感，树立正确的价值观，并能够结合自己的实际行动，为社会做出贡献。

8.学生能够通过课堂学习，提高自己的公民意识和公民责任，并能够结合自己的实际行动，为社会做出贡献。

9.学生能够通过课堂学习，提高自己的公民意识和公民责任，并能够结合自己的实际行动，为社会做出贡献。

10.学生能够通过课堂学习，提高自己的公民意识和公民责任，并能够结合自己的实际行动，为社会做出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够准确识别校园欺凌的行为和心理特征，并能够运用所学的知识和技能，分析和评估校园欺凌对个人和社会的潜在影响。

2.学生能够理解和掌握校园欺凌的成因，包括个人、家庭、学校和社会等多方面因素，并能够运用这些知识，提出针对性的预防和干预措施。

3.学生能够认识到校园欺凌不仅是一个法律问题，也是一个道德和社会问题，并能够结合法律知识和道德观念，提出合理的解决方案，以保护自己和他人的权益。

4.学生能够通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高自己的沟通能力和团队合作能力，以及通过反思和总结，提高自己的自我管理能力和自我提升能力。

5.学生能够通过拓展学习和自主学习，拓宽自己的知识视野，提高自己的思维能力和创新意识，以及通过反思和总结，提高自己的批判性思维能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过课堂学习，提高自己的自我保护意识和法律意识，并能够结合法律知识和自我保护技巧，提出有效的应对校园欺凌的策略和方法。

7.学生能够通过课堂学习，提高自己的社会责任感和正义感，树立正确的价值观，并能够结合自己的实际行动，为社会做出贡献。

8.学生能够通过课堂学习，提高自己的公民意识和公民责任，并能够结合自己的实际行动，为社会做出贡献。

当堂检测：

1.请学生列出校园欺凌的常见行为和心理特征，并分析其对个人和社会的影响。

2.请学生列举校园欺凌的成因，并提出针对性的预防和干预措施。

3.请学生阐述校园欺凌的法律性质和社会性质，并给出合理的解决方案。

4.请学生通过小组讨论或角色扮演，展示自己在实践活动中的沟通能力和团队合作能力。

5.请学生通过拓展学习和自主学习，展示自己在知识视野、思维能力和创新意识方面的提升。

6.请学生结合法律知识和自我保护技巧，制定应对校园欺凌的策略和方法。

7.请学生结合自己的实际行动，展示自己在社会责任感和正义感方面的提升。

8.请学生结合自己的实际行动，展示自己在公民意识和公民责任方面的提升。板书设计1.校园欺凌的定义与特征

-定义：校园欺凌是指在校园内，学生之间通过身体、语言或心理手段，对他人进行伤害或压迫的行为。

-特征：

-身体暴力：打、踢、推搡、抢夺等

-言语暴力：辱骂、嘲笑、威胁、排挤等

-心理暴力：嘲笑、排挤、孤立、谣言等

2.校园欺凌的成因与影响

-成因：个人、家庭、学校和社会等多方面因素

-影响：对受害者的身心健康造成伤害，影响校园