欣赏《凤阳花鼓》-贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册教案

欣赏《凤阳花鼓》-贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《欣赏《凤阳花鼓》》是贵州省施秉县第三中学七年级音乐下册的一节欣赏课。本节课旨在让学生了解和欣赏我国传统民间音乐，感受民族音乐的魅力。通过学习本节课，学生能够了解《凤阳花鼓》的背景、音乐特点及表现形式，进一步培养对民族音乐的兴趣和热爱。

本节课的内容主要包括以下几个方面：1.介绍《凤阳花鼓》的背景和起源；2.分析《凤阳花鼓》的音乐特点；3.欣赏《凤阳花鼓》的演奏和演唱；4.讨论和分享对《凤阳花鼓》的感受和理解。

教学过程中，教师可以运用多媒体教学手段，如播放《凤阳花鼓》的音频和视频资料，让学生更直观地感受音乐的魅力。同时，教师还可以引导学生积极参与课堂讨论，分享对音乐的感悟和理解。通过本节课的学习，学生不仅能够欣赏到民族音乐的美，还能增强对我国传统文化的认识和认同。核心素养目标分析本节课《欣赏《凤阳花鼓》》的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的音乐素养：通过欣赏和分析《凤阳花鼓》的音乐特点，学生能够理解和感受民族音乐的魅力，提高对音乐的认识和鉴赏能力。

2.增强学生的文化认同感：通过学习《凤阳花鼓》的背景和起源，学生能够了解和尊重我国传统文化，增强对民族音乐的认同感和自豪感。

3.培养学生的合作和创新能力：在课堂讨论和分享环节，学生可以积极参与，表达自己的观点和感受，培养团队合作精神和创新思维能力。

4.提升学生的审美情感：通过欣赏《凤阳花鼓》的演奏和演唱，学生能够感受到音乐的美，提升对美的感知和欣赏能力，培养良好的审美情感。

5.促进学生的情感态度和价值观的培养：通过学习《凤阳花鼓》，学生能够理解到民族音乐的传承和发展的重要性，培养对传统文化的尊重和热爱，树立正确的价值观。学情分析在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。本节课的对象是贵州省施秉县第三中学七年级的学生。以下是对学生学情的详细分析：

1.学生层次：本节课的学生主要是七年级学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能存在一定的叛逆心理。在音乐方面，他们可能有一定的基础，但可能对民族音乐了解不足。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生可能对《凤阳花鼓》有一定的了解，但可能不够深入。在能力方面，学生可能有一定的音乐鉴赏能力，但可能需要进一步提高。在素质方面，学生可能对民族音乐有一定的兴趣，但可能需要进一步培养。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯可能各异。一些学生可能积极主动，积极参与课堂讨论；而另一些学生可能比较内向，不愿意表达自己的观点。这些行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习产生一定的影响。对于音乐基础较好的学生，他们可能更容易理解和欣赏《凤阳花鼓》的音乐特点；而对于音乐基础较差的学生，他们可能需要更多的引导和帮助。同时，学生的行为习惯也会影响课堂的氛围和学习效果。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学软件（如PPT、音乐播放软件等）。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：网络上的《凤阳花鼓》相关音频、视频资料。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、个人分享、课堂互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《凤阳花鼓》的音乐特点、背景等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《凤阳花鼓》的音乐特点和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《凤阳花鼓》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《凤阳花鼓》的音频或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《凤阳花鼓》的音乐特点、背景等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、个人分享等活动，让学生在实践中感受《凤阳花鼓》的魅力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、个人分享等活动，体验《凤阳花鼓》的音乐特点和背景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《凤阳花鼓》的音乐特点和背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中感受《凤阳花鼓》的魅力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《凤阳花鼓》的音乐特点和背景，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《凤阳花鼓》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《凤阳花鼓》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《凤阳花鼓》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《凤阳花鼓》的背景和起源：

-《凤阳花鼓》起源于明朝，是安徽省凤阳县的一种民间舞蹈。

-它反映了明朝时期凤阳地区农民的生活状态，表达了对美好生活的向往。

2.《凤阳花鼓》的音乐特点：

-《凤阳花鼓》的音乐节奏明快，旋律优美，富有地方特色。

-它采用了中国传统音乐的宫、商、角、徵、羽五声音阶。

-《凤阳花鼓》的演唱形式多样，包括独唱、对唱、合唱等。

3.《凤阳花鼓》的表现形式：

-《凤阳花鼓》的表演通常包括舞蹈、歌唱和打击乐。

-舞蹈动作轻盈、优美，体现了民间舞蹈的特点。

-演唱部分以普通话为主，歌词内容丰富，具有很高的艺术价值。

4.《凤阳花鼓》的社会意义：

-《凤阳花鼓》是中华民族优秀传统文化的代表之一，具有很高的历史和文化价值。

-它反映了我国农民的生活状态和情感表达，具有很强的民族特色。

5.《凤阳花鼓》的传承和发展：

-《凤阳花鼓》经历了数百年的传承，不断发展演变，形成了独特的艺术风格。

-它在我国民间舞蹈和音乐中占有重要地位，对后世产生了深远的影响。

6.《凤阳花鼓》的欣赏方法：

-在欣赏《凤阳花鼓》时，可以从音乐、舞蹈、演唱等多个方面进行。

-注意观察舞蹈动作的优美和节奏的鲜明，感受音乐旋律的美感和演唱的情感表达。

7.《凤阳花鼓》与我国其他民间舞蹈的比较：

-《凤阳花鼓》与其他民间舞蹈相比，具有独特的地域特色和艺术风格。

-它与汉族地区的民间舞蹈相比，更注重舞蹈动作的轻盈和音乐旋律的优美。

8.《凤阳花鼓》在现代社会的传承和发展：

-在现代社会，随着科技的发展和文化的交流，《凤阳花鼓》也在不断传承和发展。

-它被广泛应用于各种演出、比赛和活动中，成为展示我国民间艺术的重要形式。教学反思与总结在课堂中，我通过讲解、播放音频和视频、组织小组讨论等方式，帮助学生更深入地理解和欣赏《凤阳花鼓》。在这个过程中，我发现学生的参与度很高，他们积极提出问题，分享自己的理解和感受。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们对这节课的内容很感兴趣，也说明他们在积极参与学习。

然而，我也发现了一些问题。例如，有些学生在小组讨论中不够积极，有些学生在课堂上注意力不集中。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时也加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。在欣赏《凤阳花鼓》的过程中，学生能够专注地聆听音乐，感受其独特的韵味。在教师提问环节，大多数学生能够积极思考并回答问题，表现出对《凤阳花鼓》的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出色，能够围绕《凤阳花鼓》的音乐特点、背景等话题展开深入探讨。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行交流和分享。通过小组讨论，学生不仅加深了对《凤阳花鼓》的理解，还培养了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试内容包括《凤阳花鼓》的背景、音乐特点、表现形式等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对本节课的内容有了较好的理解和掌握。但也有少数学生在某些问题上存在模糊或错误的认识，需要在今后的教学中加强辅导和指导。

4.作业完成情况：课后，我布置了一道与《凤阳花鼓》相关的作业，要求学生结合课堂所学，进行自主学习和思考。从作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成作业，并表现出对《凤阳花鼓》的兴趣。作业中，学生能够结合课堂所学，对《凤阳花鼓》的音乐特点、背景等方面进行深入分析。但也有少数学生的作业完成情况不尽如人意，需要针对性地进行指导和辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我进行了全面、客观的评价与反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心。对于存在不足的学生，我提出了改进的建议和指导，以帮助他们提高学习效果。同时，我针对教学中存在的问题和不足，提出了改进措施和建议，为今后的教学提供参考和借鉴。内容逻辑关系①《凤阳花鼓》的背景和起源

②《凤阳花鼓》的音乐特点

③《凤阳花鼓》的表现形式

④《凤阳花鼓》的社会意义

⑤《凤阳花鼓》的传承和发展

⑥《凤阳花鼓》的欣赏方法

⑦《凤阳花鼓》与我国其他民间舞蹈的比较

⑧《凤阳花鼓》在现代社会的传承和发展

2.教学过程设计：

①课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

②课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

③课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

3.教学评价与反馈：

①课堂表现

②小组讨论成果展示

③随堂测试

④作业完成情况

⑤教师评价与反馈

板书设计：

标题：《凤阳花鼓》欣赏

一、《凤阳花鼓》的背景和起源

-起源于明朝，凤阳县民间舞蹈

-反映农民生活状态，向往美好生活

二、《凤阳花鼓》的音乐特点

-节奏明快，旋律优美

-采用五声音阶

-演唱形式多样

三、《凤阳花鼓》的表现形式

-舞蹈、歌唱、打击乐

-舞蹈动作轻盈，音乐旋律优美

四、《凤阳花鼓》的社会意义

-中华民族优秀传统文化代表

-反映农民情感，具有民族特色