2024学年中职生坚守共识拒绝校园暴力班会教学设计

2024学年中职生坚守共识拒绝校园暴力班会教学设计一、教学内容

本次班会课程的设计主题为“2024学年中职生坚守共识拒绝校园暴力”，主要教学内容如下：

1.**教材章节**：根据中职生的课程设置，我们将结合《道德与法治》教材的相关章节，包括校园生活的和谐与规范、尊重他人、自我保护等内容。

2.**课程内容**：本节课将重点讨论校园暴力的危害，包括对个人身心健康的影响，对校园环境的影响以及对校园文化的影响。同时，我们将讨论如何通过自我保护意识和法律知识来防范校园暴力，并强调团结互助，共同维护校园和谐。

3.**互动环节**：我们还将安排学生分享自己在校园生活中的实际案例，讨论如何妥善处理冲突，以及如何正确表达自己的需求和感受。通过这些互动环节，学生可以更深刻地理解校园暴力的危害，并学会如何预防和应对。二、核心素养目标

本次课程的核心素养目标如下：

1.**道德与法治意识**：学生能够理解校园暴力的危害，并认识到自己在校园生活中的责任，培养尊重他人、维护和谐校园的意识。

2.**自我保护能力**：学生能够掌握基本的自我保护知识和技巧，提高在面对校园暴力时的应对能力。

3.**冲突解决能力**：学生能够学会妥善处理校园生活中的冲突，通过有效沟通解决问题，维护良好的人际关系。

4.**社会责任感**：学生能够认识到自己在校园和谐中的作用，积极参与校园文化建设，共同营造一个安全、健康的校园环境。三、学情分析

本次课程面向的是中职生，他们正处于青春期，具有以下特点：

1.**学生层次**：中职生正处于初中和高中之间的过渡阶段，他们在学术上可能存在一定的挑战，但在技能培训方面表现出较高的热情。他们渴望获得实践经验和技能，对未来就业充满期待。

2.**知识水平**：中职生的文化基础知识相对薄弱，但对于专业技能的学习具有较强的兴趣和动力。他们往往对理论知识的学习缺乏耐心，更倾向于通过实践来掌握知识。

3.**能力素质**：中职生在动手能力、实践能力方面表现出较高的潜力。他们具有较强的实际操作能力和解决问题的能力，但在团队合作和沟通表达方面可能存在一定的欠缺。

4.**行为习惯**：中职生在行为习惯方面存在一定的差异。一些学生可能表现出较好的自律性，能够遵守学校的规章制度，而另一些学生可能存在一定的纪律问题，需要加强引导和规范。

5.**对课程学习的影响**：中职生在学习过程中可能存在一些问题。他们对理论知识的理解可能不够深入，需要通过生动的案例和实践活动来帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，他们可能对课程的学习缺乏主动性和积极性，需要教师通过激发他们的兴趣和动力来促进他们的学习。四、教学方法与策略

1.**讲授法**：首先，教师通过讲授法向学生传授校园暴力的基本概念、危害和预防措施。使用生动的案例和实例，让学生更直观地理解校园暴力的严重性。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们就校园暴力的原因、影响和解决方案进行讨论。通过讨论，学生可以互相交流想法，加深对校园暴力问题的理解。

3.**案例研究**：提供一些校园暴力的案例，让学生进行深入的研究和分析。他们可以探讨案例中的校园暴力事件的原因、影响和解决方案，并从中吸取教训。

4.**项目导向学习**：将学生分成小组，让他们围绕校园暴力的预防和管理设计一个小项目。学生需要合作完成项目的策划、执行和展示，通过实践来提高他们的团队合作和问题解决能力。

5.**角色扮演**：设计一些校园暴力的情境，让学生进行角色扮演。通过模拟真实的场景，学生可以更好地理解校园暴力的情境，并学会如何应对和解决问题。

6.**实验和游戏**：设计一些与校园暴力相关的实验或游戏，让学生参与其中。通过实验和游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习如何预防和应对校园暴力。

7.**教学媒体和资源**：使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源来丰富教学内容。通过多媒体资源的展示，学生可以更直观地了解校园暴力的危害和预防措施。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

-学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解校园暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园暴力的内容做好准备。

-教师备课：

-深入研究教材，明确校园暴力的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习校园暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

-激发兴趣：

-通过展示与校园暴力内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

-回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的校园暴力的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

-知识讲解：

-清晰、准确地讲解校园暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

-互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕校园暴力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

-技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握预防校园暴力的技能。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-总结归纳：

-在新课呈现结束后，对校园暴力的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

-随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

-错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

-知识拓展：

-介绍与校园暴力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

-情感升华：

-结合校园暴力的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-总结回顾：

-简要回顾本节课学习的校园暴力的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

-布置作业：

-根据本节课学习的校园暴力的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**相关书籍**：《校园暴力预防手册》、《青少年心理健康教育》等书籍提供了关于校园暴力的深入分析和预防策略。

-**新闻报道**：收集有关校园暴力的新闻报道，了解校园暴力的真实案例，增强学生对校园暴力危害的认识。

-**专家访谈**：观看有关校园暴力预防的专家访谈视频，了解专家的观点和建议，提高学生对校园暴力问题的认识。

-**实践案例**：收集校园暴力预防的实践案例，让学生了解校园暴力预防的具体方法和措施，提高他们的实践能力。

2.**拓展建议**：

-**阅读相关书籍**：鼓励学生阅读相关书籍，了解校园暴力的危害和预防方法，提高他们的安全意识和自我保护能力。

-**关注新闻报道**：引导学生关注校园暴力的新闻报道，了解校园暴力的真实案例，增强他们对校园暴力问题的认识。

-**观看专家访谈**：组织学生观看有关校园暴力预防的专家访谈视频，了解专家的观点和建议，提高他们对校园暴力问题的认识。

-**参与实践活动**：鼓励学生参与校园暴力预防的实践活动，让他们在实践中学习如何预防和应对校园暴力，提高他们的实践能力。

-**撰写心得体会**：鼓励学生撰写关于校园暴力预防的心得体会，分享自己的学习体会和感受，提高他们的思考能力和表达能力。

-**组织讨论活动**：组织学生进行校园暴力预防的讨论活动，让他们互相交流想法和经验，提高他们的合作能力和沟通能力。七、板书设计

1.**校园暴力的概念与危害**

-概念：校园暴力是指在学校内发生的暴力行为，包括言语、肢体、心理等方面的攻击。

-危害：校园暴力对学生的身心健康、学业成绩、人际关系等方面产生负面影响。

2.**校园暴力的原因**

-个体因素：学生的个性特点、心理问题等可能导致校园暴力的发生。

-家庭因素：家庭环境、家庭教育方式等对学生的行为产生影响。

-学校因素：学校的管理制度、师生关系、校园文化等对校园暴力的发生有影响。

3.**校园暴力的预防措施**

-提高自我保护意识：学生应学会如何保护自己，避免成为校园暴力的受害者。

-增强法律意识：了解相关法律法规，遵守学校规章制度，尊重他人权益。

-培养良好的人际关系：学会沟通、合作、包容，建立积极的校园文化。

-加强心理健康教育：关注学生心理健康，提供心理咨询和支持。

4.**校园暴力的应对策略**

-及时报告：遇到校园暴力事件，应及时向老师或学校报告。

-寻求帮助：向亲友、老师、心理咨询师等寻求帮助和支持。

-心理调适：学会调节情绪，保持积极乐观的心态。

-合理维权：了解自己的权益，学会合理维护自己的权益。

板书设计应突出重点，使用简洁明了的文字和图表，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。同时，可以适当添加一些趣味性的元素，如插图、漫画等，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解

例题1：校园暴力的定义及特点是什么？

解答：校园暴力是指在学校内发生的暴力行为，包括言语、肢体、心理等方面的攻击。其特点包括：发生在校园内，涉及学生、教师或学校工作人员，可能对学生的身心健康、学业成绩、人际关系等方面产生负面影响。

例题2：校园暴力的原因有哪些？

解答：校园暴力的原因包括个体因素、家庭因素和学校因素。个体因素包括学生的个性特点、心理问题等；家庭因素包括家庭环境、家庭教育方式等；学校因素包括学校的管理制度、师生关系、校园文化等。

例题3：校园暴力的预防措施有哪些？

解答：校园暴力的预防措施包括提高自我保护意识、增强法律意识、培养良好的人际关系和加强心理健康教育。学生应学会如何保护自己，避免成为校园暴力的受害者；了解相关法律法规，遵守学校规章制度，尊重他人权益；学会沟通、合作、包容，建立积极的校园文化；关注学生心理健康，提供心理咨询和支持。

例题4