Module9 Wishes 大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module9Wishes大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Wishes大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：Module9Wishes大单元课堂设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课主题相关的词汇和句子，如“wish”、“ifonly”等。同时，学生能够运用所学知识进行简单的对话和表达，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下人们表达愿望的方式，如英语国家的“wish”和中文的“愿望”。此外，学生能够体会不同文化之间的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行逻辑思维和批判性思维，如通过对比不同文化中的愿望表达方式，培养学生的分析、综合和评价能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主探究等，提高学习效果。同时，学生能够对自己的学习进行反思和调整，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等。

-学生已经能够运用所学词汇进行简单的对话和表达，如“Ilike”等。

-学生已经了解了一些基本的英语表达愿望的方式，如“Iwish”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣主要集中在语言的实际应用上，如通过角色扮演、小组讨论等方式进行语言实践。

-学生的学习能力较强，能够通过自主学习和合作学习的方式掌握新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉一些与本节课主题相关的词汇和表达，如“wish”、“ifonly”等。

-学生可能在表达愿望时，语法和词汇运用上存在错误。

-学生可能在理解和运用不同文化背景下的愿望表达方式时遇到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括外研版（三起）英语六年级下册Module9Wishes的课文、练习和词汇表。学生需要通过教材了解本节课的主题、内容和练习，以便更好地掌握所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料主要用于帮助学生更好地理解和记忆本节课的主题和内容。例如，准备一些关于不同文化背景下的愿望表达方式的图片和图表，以及一些关于如何运用所学知识的视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不涉及实验操作，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，为了促进学生之间的互动和合作，可以布置几个分组讨论区，以便学生可以进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些关于不同文化背景下的愿望表达方式的图片和图表，以供学生参考和讨论。

5.教学软件和设备：确保教学软件和设备正常运行，如多媒体投影仪、计算机、音响设备等。这些设备和软件主要用于展示和播放与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及进行课堂互动和练习。

6.教学用具：准备一些教学用具，如黑板、粉笔、白板笔等。这些用具主要用于展示和解释教学内容，以及进行课堂练习和互动。

7.学习资料：准备一些学习资料，如练习册、参考书籍等。这些资料主要用于学生课后自主学习和复习，以便巩固所学知识。

8.评价工具：准备一些评价工具，如测试卷、作业评分标准等。这些工具主要用于评估学生的学习效果，以便及时了解学生的学习情况和调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Wishes的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Wishes是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Wishes的图片或视频片段，让学生初步感受Wishes的魅力或特点。

简短介绍Wishes的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Wishes基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Wishes的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Wishes的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Wishes的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Wishes案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Wishes的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Wishes案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Wishes的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Wishes解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Wishes的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Wishes相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Wishes的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Wishes的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Wishes的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Wishes在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Wishes。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Wishes的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握本节课所涉及的主要词汇和表达方式，如“wish”、“ifonly”等。同时，学生能够运用所学知识进行简单的对话和表达，提高语言运用能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下人们表达愿望的方式，如英语国家的“wish”和中文的“愿望”。此外，学生能够体会不同文化之间的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：学生将运用所学知识进行逻辑思维和批判性思维，如通过对比不同文化中的愿望表达方式，培养学生的分析、综合和评价能力。

4.学习策略：学生将运用有效的学习策略，如合作学习、自主探究等，提高学习效果。同时，学生能够对自己的学习进行反思和调整，培养自主学习能力。

5.语言技能：学生将能够听懂、会说、会读、会写与本节课主题相关的词汇和句子，提高语言技能。

6.情感态度：学生将能够理解并尊重不同文化背景下人们表达愿望的方式，培养开放和包容的情感态度。

7.团队合作：学生在小组讨论和合作学习的过程中，将培养良好的团队合作精神和沟通能力。

8.解决问题：学生将能够运用所学知识解决实际生活中的问题，如如何表达愿望、如何处理人际关系等。

9.自主学习能力：学生将能够自主学习，通过查阅资料、与他人交流等方式，不断提高自己的学习能力和知识水平。

10.创新思维：学生在思考Wishes的未来发展或改进方向时，将培养创新思维和创新能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对Wishes主题的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“你能用英语表达一个愿望吗？”、“Wishes通常用在什么情况下？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否能够正确运用所学知识等。通过观察，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

-测试：教师可以通过小测试或练习题的形式，了解学生对Wishes主题的掌握程度。例如，教师可以准备一些关于Wishes的填空题、选择题或翻译题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。教师在批改作业时，要注意检查学生对Wishes主题的理解和掌握程度，如词汇的正确使用、语法的正确运用等。通过批改作业，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生及时的反馈。教师在点评作业时，要鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。例如，教师可以表扬学生作业中的亮点，如词汇使用准确、表达清晰等，同时指出学生需要改进的地方，如语法的错误、表达的不够自然等。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。重点题型整理1.词汇运用题型

-例题：请用“wish”和“ifonly”造句。

-答案：

-IwishIcouldfly.

-IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomeworkontime.

2.语法运用题型

-例题：请用所给的动词完成句子。

-答案：

-Iwishyouwouldstoptalking.

-IfonlyIcouldvisittheGreatWall.

3.句子转换题型

-例题：将下列句子改为感叹句。

-答案：

-IwishIcouldvisittheGreatWall.

-IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomeworkontime.

4.情景对话题型

-例题：请根据以下情景，编写一段对话。

-情景：A和B在谈论他们的假期计划。

-答案：

-A:IwishIcouldgotothebeachthissummer.

-B:IfonlyIhadmoremoney,IwouldgotoEurope.

5.短文填空题型

-例题：请阅读以下短文，并完成空格。

-Wishesareveryimportantinourlives.Theycangiveushopeandmakeusworkhard.IfonlyIhadmoretime,Iwouldfinishmyhomewo