第11课《用计算机写作》教学设计 2023-2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册

第11课《用计算机写作》教学设计2023—2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《用计算机写作》是川教版（2018）初中信息技术七年级上册的第11课。本节课的内容主要包括计算机写作的基本概念、计算机写作的基本操作以及计算机写作的技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握使用计算机进行写作的基本方法，提高写作效率。同时，本节课还要求学生了解计算机写作的优势，如方便修改、排版美观等。在教学中，教师应结合学生的实际操作，指导学生掌握计算机写作的技巧，培养学生的信息素养。核心素养目标1.信息意识：学生通过学习计算机写作的基本概念和操作，能够认识到计算机在写作中的优势，提高信息意识。

2.信息能力：学生通过掌握计算机写作的基本操作，提高使用信息技术进行创作的能力，提升信息能力。

3.信息责任：学生通过学习计算机写作的技巧，能够意识到在写作过程中应遵循的信息伦理，培养信息责任。

4.信息创新：学生通过运用计算机写作的技巧进行创作，培养创新思维，提高信息创新的能力。

5.信息沟通：学生通过学习计算机写作的基本概念和操作，能够更好地运用信息技术进行沟通，提升信息沟通的能力。

6.信息合作：学生通过学习计算机写作的技巧，能够与他人合作完成写作任务，培养信息合作的能力。学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点。在知识方面，他们已经掌握了计算机的基本操作，如打字、上网等，但对计算机写作的了解还比较有限。在能力方面，他们的逻辑思维能力和创新能力正在逐步发展，但缺乏实际的写作经验。在素质方面，他们具有较强的求知欲和好奇心，但缺乏自主学习的意识和能力。

在行为习惯方面，七年级的学生正处于青春期，他们的自我意识较强，容易受到外界环境的影响。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易分散注意力。此外，他们具有较强的竞争意识和合作精神，但在团队合作中往往缺乏有效的沟通和协调。

对于本节课的学习，学生的这些特点既有利也有弊。有利方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，有利于他们对计算机写作的学习产生兴趣。他们的逻辑思维能力和创新能力正在逐步发展，有利于他们在计算机写作中进行创新。他们的竞争意识和合作精神，有利于他们在团队合作中进行有效的沟通和协调。

然而，不利方面，学生容易受到外界环境的影响，容易分散注意力，这可能会影响到他们对计算机写作的学习效果。他们缺乏自主学习的意识和能力，可能会导致他们在学习过程中过于依赖教师的指导。此外，他们在团队合作中往往缺乏有效的沟通和协调，可能会影响到团队合作的效果。

因此，在教学中，教师应充分了解学生的特点，采取合适的教学策略和方法，引导学生进行有效的学习。教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，提高他们的信息素养。同时，教师应注重培养学生的团队合作能力，提高他们在团队合作中的沟通和协调能力。教学方法与策略1.讲授法：首先，教师可以通过讲授法向学生介绍计算机写作的基本概念、优势和应用场景，让学生对计算机写作有一个整体的认识。同时，教师还可以结合实际案例，讲解计算机写作在实际工作和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.演示法：在讲授过程中，教师可以适时进行演示，展示计算机写作的基本操作流程。例如，教师可以现场演示如何使用Word软件进行文档编辑、排版、插入图片等操作，让学生直观地了解计算机写作的操作方法。

3.案例教学法：为了让学生更好地理解计算机写作的技巧，教师可以选取一些具有代表性的案例进行教学。例如，教师可以选取一篇优秀的计算机写作作品，分析其结构、用词、表达等方面的特点，引导学生从中学习计算机写作的技巧。

4.小组讨论法：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就计算机写作的技巧、心得等进行交流。这样既有利于学生之间的相互学习，也有利于培养学生的团队协作能力。

5.项目导向学习法：为了让学生将所学知识应用到实际中，教师可以设计一个与计算机写作相关的项目，让学生在完成项目的过程中，掌握计算机写作的技巧。例如，教师可以要求学生利用Word软件撰写一篇关于环保的短文，并要求学生运用计算机写作的技巧进行创作。

6.教学媒体和资源：在教学过程中，教师可以充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，教师可以制作精美的PPT课件，展示计算机写作的相关知识；播放一些与计算机写作相关的教学视频，让学生直观地了解计算机写作的操作方法；利用在线工具，如网络作文平台，让学生进行实时写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕计算机写作的基本概念、优势和应用场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机写作的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解计算机写作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出计算机写作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机写作的基本概念、优势和应用场景，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算机写作的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算机写作的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机写作的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机写作的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机写作的相关知识点，掌握计算机写作的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据计算机写作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与计算机写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算机写作的相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

为了深化学生对计算机写作的理解，可以推荐以下拓展资源：

-《现代计算机写作技巧》：这本书系统地介绍了计算机写作的技巧，包括文章结构、用词、表达等方面的内容。

-《计算机写作案例分析》：这本书通过分析一些优秀的计算机写作案例，让学生从中学习计算机写作的技巧。

-《计算机写作实用教程》：这本教程详细介绍了计算机写作的基本操作，如文档编辑、排版、插入图片等，适合学生自学。

2.拓展建议：

为了让学生更好地掌握计算机写作的技巧，可以提供以下拓展学习建议：

-阅读优秀作品：鼓励学生阅读一些优秀的计算机写作作品，分析其结构、用词、表达等方面的特点，从中学习计算机写作的技巧。

-实践练习：鼓励学生利用Word软件进行写作练习，如撰写短文、报告等，通过实践来掌握计算机写作的技巧。

-参加写作比赛：鼓励学生参加一些计算机写作比赛，通过比赛来锻炼自己的写作能力和创新思维。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些与计算机写作相关的书籍和文章，如《计算机写作教程》、《计算机写作与信息素养》等，以拓宽知识视野。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，教师应对本节课的内容进行简要回顾，总结计算机写作的基本概念、优势、应用场景以及写作技巧，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以强调计算机写作在实际工作和生活中的重要性，提高学生的信息素养。

当堂检测环节，教师可以设计一些与计算机写作相关的问题，让学生进行回答，以检验学生对本节课知识的掌握程度。以下是一些示例问题：

1.请简述计算机写作的基本概念。

2.计算机写作有哪些优势？

3.请举例说明计算机写作在实际工作和生活中的应用场景。

4.请列举三种计算机写作的技巧。

5.在使用计算机写作时，如何避免常见的错误？

当堂检测的目的在于了解学生对本节课知识的掌握程度，同时也能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教师可以根据学生的回答情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

在教学过程中，教师还应关注学生的课堂表现，如听讲态度、参与课堂活动的积极性等，以便更好地了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。同时，教师还应鼓励学生课后进行拓展学习，如阅读相关书籍、参加写作比赛等，以拓宽知识视野，提高写作能力。课后作业-撰写一篇关于环保的短文，要求使用计算机写作的技巧进行创作。

-分析一篇优秀的计算机写作作品，总结其结构、用词、表达等方面的特点。

-结合实际案例，探讨计算机写作在实际工作和生活中的应用。

-设计一个计算机写作的项目，描述项目目标、实施步骤和预期成果。

-总结三种计算机写作的技巧，并举例说明其在写作中的应用。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型1：计算机写作的优势是什么？

答案：计算机写作的优势包括方便修改、排版美观、提高写作效率等。

-题型2：请举例说明计算机写作在实际工作和生活中的应用场景。

答案：计算机写作在实际工作和生活中的应用场景包括撰写报告、编辑文档、制作演示文稿等。

-题型3：如何避免常见的计算机写作错误？

答案：避免常见的计算机写作错误的方法包括仔细校对、使用语法检查工具、遵循写作规范等。

-题型4：请列举三种计算机写作的技巧。

答案：计算机写作的技巧包括合理安排文章结构、运用恰当的词汇和表达方式、注意段落间的过渡等。

-题型5：结合实际案例，探讨计算机写作在实际工作和生活中的应用。

答案：例如，在撰写工作总结时，可以运用计算机写作的技巧，如使用图表展示数据、合理安排段落结构等，使总结更加清晰、有说服力。教学反思这节课的教学让我对计算机写作有了更深的理解，也让我认识到计算机写作在实际工作和生活中的重要性。在教学中，我发现学生对计算机写作的兴趣很浓，他们愿意积极参与课堂活动，主动提问和讨论。这让我感到很高兴，也让我更加有信心去教好这门课程。

在课堂上，我采用了多种教学方法，如