2024学年中职生整治霸凌建设爱与尊重的校园新环境班会教学设计

2024学年中职生整治霸凌建设爱与尊重的校园新环境班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：整治霸凌建设爱与尊重的校园新环境班会

2.教学年级和班级：中职一年级全体学生

3.授课时间：2024学年第一学期第5周星期五下午第3节课

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生认识到霸凌对校园环境及个人成长的危害。

2.培养学生建设爱与尊重的校园环境的意识和行动。

3.增强学生应对霸凌的应对能力和心理素质。

教学内容：

1.霸凌的定义及表现形式

2.霸凌的危害

3.建设爱与尊重的校园环境的措施

4.应对霸凌的方法

教学过程：

一、导入

1.教师简要介绍霸凌的定义和表现形式，引发学生对霸凌问题的关注。

2.学生分享自己对霸凌的看法和经历。

二、霸凌的危害

1.教师讲解霸凌对校园环境和个人成长的危害。

2.学生讨论霸凌带来的负面影响。

三、建设爱与尊重的校园环境

1.教师提出建设爱与尊重的校园环境的措施，如增强法制教育、培养同理心等。

2.学生讨论如何在日常生活中践行这些措施。

四、应对霸凌的方法

1.教师讲解应对霸凌的方法，如寻求帮助、保持冷静等。

2.学生进行应对霸凌的情景模拟，提高应对能力。

五、总结与反思

1.教师总结本节课的重点内容。

2.学生反思自己在日常生活中如何践行建设爱与尊重的校园环境，以及如何应对霸凌。

教学评价：

1.学生对霸凌问题的认识程度。

2.学生在建设爱与尊重的校园环境中的实际行动。

3.学生应对霸凌的方法及心理素质的提高。核心素养目标1.通过学习霸凌的定义和危害，增强学生的法制意识，提高其遵守校规校纪的自觉性。

2.通过讨论建设爱与尊重的校园环境，培养学生的同理心、沟通能力，使其学会尊重他人、关爱他人。

3.通过学习应对霸凌的方法，培养学生的应变能力，使其在面对霸凌时能保持冷静、理性应对。

4.通过情景模拟，培养学生的团队协作精神，使其学会在集体中相互支持、共同成长。

5.通过总结与反思，培养学生的自我认知能力，使其认识到自己在校园环境建设中的责任与担当。学情分析1.学生层次：本课程面向中职一年级全体学生，学生年龄一般在15-17岁之间，正处于青春期。这一年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但同时也存在逆反心理和自我认同感不强的问题。

2.知识水平：中职一年级学生已经具备一定的文化基础知识，但在专业知识方面尚未形成系统。他们对霸凌问题的了解可能较为肤浅，对校园环境建设的认识也不够深入。

3.能力方面：学生在动手操作、实践能力方面较强，但在理论分析、逻辑思维方面相对较弱。他们可能更擅长通过实践活动来学习和理解知识。

4.素质方面：学生具有较强的集体荣誉感，愿意为班级和学校做出贡献。但在面对问题时，部分学生可能缺乏主动沟通、寻求帮助的意识。

5.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良行为，如迟到、早退、旷课等。这些行为习惯可能对课程学习产生负面影响，影响学生的学习效果。

6.对课程学习的影响：学生对霸凌问题的了解程度、对校园环境建设的认识以及自身的行为习惯都将直接影响本课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，积极参与校园环境建设。

7.学生的心理素质：青春期学生心理素质较为脆弱，面对压力和挫折时容易产生消极情绪。在应对霸凌问题时，部分学生可能缺乏自信，不敢正视问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理健康，培养学生积极乐观的心态，提高其心理素质。

8.学生的家庭背景：学生来自不同家庭，家庭环境、教育观念等都会对学生产生影响。在课程教学中，教师需要关注学生的家庭背景，了解学生的成长经历，以更好地指导学生成长。教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解霸凌的定义、危害以及应对方法，让学生系统地了解相关知识点。讲授过程中，教师要注意语言表达清晰，举例生动，以吸引学生的注意力。

2.讨论法：在讲解完相关知识点后，教师组织学生进行小组讨论，让学生就霸凌的危害、校园环境建设措施等问题进行深入探讨。讨论过程中，教师可适时参与，引导学生正确看待问题，形成共识。

3.案例分析法：教师选取一些典型的霸凌案例，让学生分析案例中霸凌行为的成因、危害以及应对措施。通过案例分析，提高学生对霸凌问题的识别能力和应对策略的应用能力。

4.项目导向学习法：教师将学生分成若干小组，每组负责一个校园环境建设相关的项目，如设计校园宣传海报、策划校园活动等。学生在完成项目的过程中，培养团队协作能力，增强对校园环境的责任感。

5.角色扮演法：教师设计一些霸凌场景，让学生进行角色扮演，体验霸凌者和被霸凌者的心理状态。通过角色扮演，让学生更深刻地理解霸凌的严重性，提高其同理心。

6.实验法：教师组织学生进行一些心理实验，如“信任游戏”、“合作与竞争实验”等，让学生在实验中体会团队合作的重要性，培养其合作精神。

7.游戏法：教师设计一些团队协作游戏，如“盲人方阵”、“穿越火线”等，让学生在游戏中体验团队协作的乐趣，提高其团队协作能力。

8.使用教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，播放一些关于霸凌的纪录片，让学生更直观地了解霸凌现象；利用在线工具进行课堂互动，提高学生的参与度。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于霸凌的定义、危害以及应对方法的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕霸凌问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解霸凌课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解霸凌的定义、危害以及应对方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验应对霸凌知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对霸凌的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解霸凌知识点，掌握应对霸凌的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据霸凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与霸凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的霸凌知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：《校园霸凌的预防与应对》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，内容与知识点要与教材相符。

《校园霸凌的预防与应对》是一本关于预防校园霸凌的实用手册，旨在帮助学校、家庭和社会各界更好地应对校园霸凌问题。本书从校园霸凌的定义、类型、危害、原因、预防措施等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，提出了应对校园霸凌的有效策略。

书中提到，校园霸凌是指在学校内外，学生之间长期、反复发生的恶意攻击性行为。霸凌行为可以分为言语霸凌、肢体霸凌、社交霸凌和网络霸凌四种类型。校园霸凌对受害者的身心健康产生严重危害，可能导致自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至影响学业和人际关系。

为了预防校园霸凌，学校、家庭和社会各界需要共同努力。学校方面，要加强法制教育，提高学生的法制意识，建立健全校园欺凌预防制度；家庭方面，家长要关注孩子的心理健康，及时发现并纠正不良行为；社会各界要营造关爱青少年成长的良好氛围，为青少年提供健康的成长环境。

书中还提出了应对校园霸凌的具体策略，如提高自我保护意识、学会沟通技巧、建立良好的人际关系等。此外，书中还收录了一些成功案例，展示了学校、家庭和社会各界在预防和应对校园霸凌方面取得的成效。

此外，教师还可以推荐一些与校园霸凌相关的电影、纪录片等资源，让学生在观看过程中感受校园霸凌的严重性，进一步认识到预防与应对校园霸凌的重要性。同时，鼓励学生参与校园志愿者活动，用实际行动践行预防校园霸凌的理念，为构建和谐校园环境贡献力量。教学反思与总结2.教学总结：本节课的教学效果整体较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生对霸凌的定义、危害和应对方法有了更深入的了解；在技能方面，学生通过参与课堂活动，提高了团队协作和沟通能力；在情感态度方面，学生更加关注校园霸凌问题，表示愿意为构建和谐校园环境做出努力。

然而，教学中也存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对霸凌问题的认识仍较肤浅，需要在今后的教学中加强引导，提高他们的认知水平。其次，部分学生在项目导向学习环节参与度不高，需要我在今后的教学中关注学生的个体差异，因材施教。此外，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，如加强课堂纪律、关注学生心理健康等。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强课堂管理，确保教学秩序；二是关注学生个体差异，因材施教；三是提高自身专业素养，不断丰富教学手段和方法。同时，我也将加强与同事的沟通交流，借鉴他们的教学经验，共同提高教学水平。重点题型整理1.题型1:分析校园霸凌的成因及危害。

参考答案:校园霸凌的成因主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。家庭因素包括家庭教育缺失、父母关系不和等；学校因素包括校园氛围不佳、师生关系紧张等；社会因素包括网络暴力、社会风气等。校园霸凌的危害主要表现为对受害者的身心伤害、影响学业和人际关系，甚至可能导致犯罪行为。

2.题型2:设计校园霸凌的预防措施。

参考答案:校园霸凌的预防措施包括加强法制教育、提高学生的法制意识；建立健全校园欺凌预防制度；加强师生沟通，建立良好的师生关系；关注学生心理健康，及时发现并纠正不良行为；营造关爱青少年成长的良好氛围等。

3.题型3:分析校园霸凌的应对方法。

参考答案:校园霸凌的应对方法包括提高自我保护意识、学会沟通技巧、建立良好的人际关系等。同时，学校、家庭和社会各界也要共同努力，采取有效措施预防和应对校园霸凌。

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