Unit 2 BRIDGING CULTURES Reading and Thinking(教学设计)高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）

Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking(教学设计)高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第二册）中的Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking。该部分内容旨在通过阅读和思考，帮助学生理解不同文化之间的差异，培养跨文化交际能力。具体内容包括：

1.介绍不同国家或地区的文化特点，如英国的下午茶文化、美国的感恩节等。

2.分析文化差异对人们日常生活的影响，如饮食习惯、节日习俗等。

3.讨论如何尊重和包容不同的文化，以及如何在跨文化交际中避免误解和冲突。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些基本的文化知识，如中国的传统节日、西方的圣诞节等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生在日常生活中可能已经遇到过因文化差异而产生的误解或冲突，对本节课的内容有了一定的感性认识。

3.学生已经掌握了基本的阅读和思考技巧，能够通过阅读文章来获取信息、分析问题和提出观点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。具体体现在以下几个方面：

1.文化意识：通过阅读和思考不同文化之间的差异，帮助学生树立正确的文化观念，增强对多元文化的理解和尊重。

2.思维品质：通过分析文化差异对人们日常生活的影响，培养学生的批判性思维能力和独立思考的能力。

3.学习能力：通过阅读文章和讨论问题，提高学生的阅读理解能力、信息提取能力和观点表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经通过之前的英语学习，积累了一定的语言知识，如词汇、语法、句型等。同时，学生对不同国家的文化也有一定的了解，如中国的传统文化、西方的节日习俗等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对涉及不同国家文化的内容。学生的学习能力总体上较好，具有较强的阅读理解和信息提取能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和互动来学习和思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对一些特定的文化概念或现象的理解可能不够深入，需要教师的引导和帮助。

（2）在讨论和表达自己的观点时，可能会出现语言表达不清或语法错误的情况，需要教师及时的指导和纠正。

（3）在分析文化差异对人们日常生活的影响时，可能需要更多的实例和实际经验来支持自己的观点，这可能需要教师提供更多的实际案例或组织相关的实践活动。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响等。

2.课程平台：人教版2019选择性必修第二册英语教材。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、教育APP等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是跨文化交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于跨文化交际的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力或特点。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论跨文化交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化差异相关的书籍和文章：推荐学生阅读一些关于文化差异的书籍和文章，如《跨文化交际》、《文化差异与沟通》等，以加深对文化差异的理解。

（2）跨文化交际的案例分析：提供一些跨文化交际的案例分析，让学生通过具体案例来了解文化差异对人们日常生活的影响，如《跨文化交际案例分析》等。

（3）跨文化交际的视频资料：推荐一些关于跨文化交际的视频资料，如TED演讲、YouTube上的相关视频等，以帮助学生更好地理解跨文化交际的实际应用。

（4）跨文化交际的社交平台：鼓励学生加入一些跨文化交际的社交平台，如跨文化交流群组、论坛等，以了解不同文化背景下的交流方式和特点。

2.拓展建议：

（1）组织跨文化交际的实践活动：可以组织一些跨文化交际的实践活动，如国际文化节、跨文化交流工作坊等，让学生在实践中学习和体验不同的文化。

（2）参与跨文化交流项目：鼓励学生参与一些跨文化交流项目，如国际志愿者项目、国际交流生项目等，以加深对不同文化的理解和尊重。

（3）进行跨文化交际的自主学习：鼓励学生进行跨文化交际的自主学习，如参加在线课程、阅读相关书籍等，以提高自己的跨文化交际能力。

（4）建立跨文化交际的学习小组：可以建立一些跨文化交际的学习小组，让学生在小组内进行讨论和分享，以加深对跨文化交际的理解和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.布置作业时，注重培养学生的综合运用能力，如阅读理解、信息提取、观点表达等。

3.作业内容应与本节课的教学内容紧密相关，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

4.作业难度应适中，既要让学生感到挑战，又不能过于困难，以保证学生的学习兴趣和动力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，并在批改过程中指出存在的问题，如语言表达不清、语法错误、观点不明确等。

2.给出具体的改进建议，如如何改进语言表达、如何避免语法错误、如何清晰地表达观点等。

3.对于学生的优秀作业，给予充分的肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

4.对于存在较大问题的作业，及时与学生进行沟通，了解其学习困难的原因，并提供个性化的帮助和指导。

5.定期收集学生的作业反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题和困惑，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

②重点词：跨文化交际、文化差异、尊重、包容等。

③重点句：跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交流和互动。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔、图案、图表等来吸引学生的注意力，同时，板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

①条理清楚：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序，从基本概念、组成部分到案例分析，逐条列出重点知识点，使学生能够清晰地跟随教师的思路。

②重点突出：在板书中，应突出重点知识点和关键词，可以使用加粗、下划线、颜色等手段来强调，使学生能够快速抓住重点内容。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表，使学生能够一目了然地了解教学内容。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①艺术性：板书设计可以采用一些艺术性的元素，如优美的字体、鲜艳的颜色、有趣的图案等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

②趣味性：板书设计可以加入一些有趣的元素，如幽默的插图、互动的游戏等，使板书更具趣味性，激发学生的主动性。教学反思与改进在教学Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking之后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，我的开场提问引起了学生的兴趣，但展示图片和视频片段的时间可能有些长，导致后续的教学时间有些紧张。为了改进这一点，我计划在未来的教学中减少图片和视频片段的展示时间，以确保有更多的课堂时间用于基础知识讲解和案例分析。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生对跨文化交际的组成部分和原理的理解存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的图表和示意图来帮助学生理解，并且提供更多的实例和案例来帮助学生更好地理解跨文化交际的实际应用。

再次，在案例分析环节，我发现学生在分析案例时，对文化差异的理解和应用存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的跨文化交际的案例分析，并且鼓励学生进行小组讨论，以加深对文化差异的理解和应用。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现学生在表达自己的观点时，语言表达不清或语法错误的情况较多。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的语言表达和语法练习，以提高学生的语言表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

《跨文化交际》

《文化差异与沟通》

《跨文化交际案例分析》

（2）推荐视频资源：

TED演讲关于跨文化交际的视频

YouTube上的跨文化交际相关视频

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以加深对跨文化交际的理解和应用。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在拓展学习过程中，关注跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等方面的内容。

（4）鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，思考跨文化交际在现实生活中的应用和重要性。

（5）建议学生进行小组讨论，分享拓展学