Unit 2 What time is it？（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit？（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit?，是第二课时。本单元的主题是关于时间的表达，主要通过日常生活中的场景，让学生学会询问和回答时间，并掌握一些时间表达的词汇和句型。本节课的主要内容是学习询问和回答时间的句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”，以及学习一些与时间相关的词汇如“hour”、“minute”、“past”和“to”。

本节课的目标是让学生能够运用所学句型询问和回答时间，并能正确使用时间词汇。具体目标如下：

1.能够正确使用句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”询问和回答时间。

2.能够正确使用词汇“hour”、“minute”、“past”和“to”表达时间。

3.能够理解并运用时间表达在实际生活中。

本节课的教学对象是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。因此，本节课将采用情境教学法，通过设置具体的场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。同时，本节课将采用游戏教学法，通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养进行，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”进行询问和回答时间，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习时间相关的词汇，如“hour”、“minute”、“past”和“to”，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力和语言组织能力。

2.文化意识：本节课通过学习时间的表达，让学生了解和体验不同文化背景下时间的表达方式，增强学生的文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，如询问和回答时间，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，通过学习时间表达的方式，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习策略：本节课通过设计有趣的游戏和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，通过学习时间的表达，培养学生的记忆和理解能力，提高学生的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习询问和回答时间的句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”，以及学习一些与时间相关的词汇如“hour”、“minute”、“past”和“to”。学生需要能够正确使用这些句型和词汇进行时间的表达。

2.教学难点

（1）句型的理解和运用：学生需要理解句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”的含义，并能正确运用它们进行时间的询问和回答。这个难点在于学生需要理解句型的结构和用法，并能将其应用于实际情境中。

（2）词汇的记忆和运用：学生需要记忆一些与时间相关的词汇如“hour”、“minute”、“past”和“to”，并能正确运用它们进行时间的表达。这个难点在于学生需要记忆和理解这些词汇的意义和用法，并能将其应用于实际情境中。

（3）时间的表达方式：学生需要理解不同时间段的表达方式，如整点和半点，以及如何用“past”和“to”来表示时间。这个难点在于学生需要理解时间的表达规则，并能正确运用它们进行时间的表达。

（4）实际情境的应用：学生需要能够在实际情境中运用所学的时间表达方式，如在询问和回答时间时能够正确使用句型和词汇。这个难点在于学生需要将所学知识应用于实际情境中，并能进行正确的表达。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的场景和情境，让学生理解和运用句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”，如设置一个询问时间的场景，让学生进行角色扮演，进行实际的询问和回答。

（2）通过图片、实物和动作等视觉和动作辅助，帮助学生记忆和理解词汇“hour”、“minute”、“past”和“to”，如展示不同时间段的图片，让学生用词汇进行描述。

（3）通过具体的例子和练习，帮助学生理解时间的表达方式，如展示一个时钟，让学生用“past”和“to”来表示不同的时间段。

（4）通过实际情境的模拟和练习，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，如设置一个询问时间的场景，让学生进行实际的询问和回答。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的场景，如模拟学校生活、家庭生活等，让学生在实际情境中运用所学的时间表达方式，提高学生的实际运用能力。

（2）游戏教学法：设计有趣的游戏，如时间接龙、猜时间等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，如分组进行角色扮演，让学生在小组内进行时间的询问和回答，培养学生的合作能力和团队精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与时间相关的图片、动画等，增加课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆时间表达方式。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习软件、时间表达软件等，进行时间的模拟练习，提高学生的实际运用能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如时钟、手表等，进行时间的展示和操作，帮助学生更好地理解和记忆时间表达方式。

（4）分组讨论：组织学生进行小组讨论，如讨论时间的表达方式、时间的实际应用等，激发学生的思维能力和合作能力。

（5）板书设计：合理利用板书，展示时间的表达方式、词汇和句型等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是Unit2Whattimeisit?这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或回答时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间表达的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解时间表达的基本概念。时间表达是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了时间表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”以及词汇“hour”、“minute”、“past”和“to”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示时间表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“时间表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了时间表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英文绘本《Whattimeisit,Mr.Crocodile?》

-英文文章《10UsefulTimeExpressionsinEnglish》

-英文故事《TheLazyClock》

-英文歌曲《Hour,Minute,Second》

2.课后自主学习和探究：

-制作时间表达的手抄报，包括时间表达的词汇、句型和实际应用。

-观察生活中的时间表达，记录并分享自己的发现。

-设计一个与时间表达相关的游戏，如时间接龙、猜时间等，与同学一起玩耍。

-编写一个与时间表达相关的故事，运用所学的时间表达词汇和句型。

-观看英文电影或电视剧，注意其中的时间表达方式，并记录下来。

-参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习时间表达的口语交流。

-访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习更多时间表达的知识和技巧。七、作业布置与反馈1.作业布置

（1）完成课本练习：学生需要完成课本中的相关练习题，巩固所学的时间表达句型和词汇。

（2）时间表达句子写作：学生需要用所学的时间表达方式，编写五个句子，描述不同时间段的活动。

（3）时间表达角色扮演：学生需要与同学进行角色扮演，模拟生活中的时间表达场景，如在餐厅、医院等地方询问和回答时间。

（4）时间表达听力练习：学生需要完成课本中的听力练习，提高对时间表达的听力理解能力。

2.作业反馈

（1）批改课本练习：教师需要及时批改学生的课本练习，指出错误并提供正确的答案。

（2）提供改进建议：对于学生的时间表达句子写作，教师需要指出存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，并提供改进的建议。

（3）角色扮演评价：教师需要对学生的角色扮演进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

（4）听力练习反馈：教师需要对学生的听力练习进行反馈，指出错误并提供正确的答案，同时鼓励学生多听多练习，提高听力理解能力。八、教学反思与总结今天，我对本节课的教学进行了回顾和反思。在教学方法上，我采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置具体的场景和设计有趣的游戏，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学策略上，我注重了学生的实际运用能力，让学生在实际情境中运用所学的时间表达方式，提高了学生的语言运用能力。在教学管理上，我注意了课堂纪律和学生的参与度，确保了课堂的有序进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对时间表达的知识点掌握不够熟练，或者是因为我对他们的关注不够。其次，在教学内容的安排上，我可能过于注重了时间的表达方式，而忽视了对时间词汇的深入学习。最后，在教学评价方面，我可能过于注重学生的语言运用能力，而忽视了对学生情感态度的培养。

针对以上问题，我提出了以下改进措施和建议。首先，在课堂互动方面，我将在今后的教学中更加关注学生的参与度，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。其次，在教学内容的安排上，我将更加注重时间词汇的学习，通过设置词汇游戏、词汇竞赛等方式，提高学生对时间词汇的记忆和运用能力。最后，在教学评价方面，我将更加注重学生的情感态度，通过设置情感表达任务、情感交流活动等方式，培养学生的情感表达能力。板书设计1.重点知识点：

-句型：“Whattimeisit?”和“It's...o'clock.”

-词汇：“hour”、“minute”、“past”和“to”

2.词句搭配：

-时间表达方式：整点、半点、过多少分、差多少分

-实际应用场景：学校、家庭、餐厅、医院等

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点和词句搭配

-设计时间相关的图案或插图，如时钟、手表等，增加趣味性

-设置时间接龙、猜时间等游戏，让学生在游戏中学习和巩固时间表达方式课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ADayintheLifeofaClock》

-阅读材料：《TimeZonesAroundtheWorld》

-视频资源：《TheScienceofTime》

-视频资源：《TimeManagementTipsforKids》

2.拓展要求：

-学生需要自主阅读上述阅