17古诗三首《望洞庭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

17古诗三首《望洞庭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首《望洞庭》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文三年级上册

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言运用能力：通过学习《望洞庭》，学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思，并能用自己的话复述古诗内容，培养学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过学习古诗的意境和情感，培养学生的想象力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏能力：通过学习《望洞庭》这首诗，学生能够欣赏到古诗的美，感受到诗人对洞庭湖的喜爱，培养学生的审美鉴赏能力。

4.文化理解：通过学习《望洞庭》，学生能够了解到古诗背后的文化内涵，感受到中国古代文化的魅力，培养学生的文化理解能力。学情分析三年级的学生年龄在8-9岁之间，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在知识、能力和素质方面都有自己的特点。

在知识方面，三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。他们对古诗有一定的了解，但可能对古诗的内涵和意境理解不够深入。因此，在教学《望洞庭》时，需要注重引导学生理解古诗的内容和意境。

在能力方面，三年级的学生有一定的自主学习能力，能够通过自己的努力去理解古诗的意思。但他们的思维能力和审美鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，如图片、音乐等，来帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

在素质方面，三年级的学生有较强的学习热情和积极性，但也存在一些问题。一些学生可能因为好奇心和兴趣而过度关注古诗的表面意思，忽视了古诗的内涵和意境。另外，一些学生可能因为学习习惯不好，如注意力不集中、学习方法不当等，影响了学习效果。

在行为习惯方面，三年级的学生有较强的自律性，但也有部分学生可能因为自律性不强，如上课时注意力不集中、学习时间管理不当等，影响了学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗三首》。教师需要提前准备好教材，并在上课前分发给学生，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解《望洞庭》的内容和意境。例如，可以准备洞庭湖的图片，让学生直观地感受到诗中所描述的美景。同时，可以准备一些关于洞庭湖的纪录片或视频，让学生更深入地了解洞庭湖的历史和文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一些小组讨论区，让学生在学习过程中进行小组讨论和交流，促进学生的合作学习。此外，可以布置一些展示区，让学生展示他们的学习成果，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学软件：准备一些教学软件，如PowerPoint、Word等，用于制作课件和演示文稿。课件和演示文稿将帮助学生更好地理解和掌握《望洞庭》的内容和意境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望洞庭》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《望洞庭》的诗意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《望洞庭》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《望洞庭》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《望洞庭》的诗意和作者刘禹锡的生平和创作背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的朗诵技巧和情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的朗诵技巧和情感表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《望洞庭》的诗意和作者刘禹锡的生平和创作背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的朗诵技巧和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《望洞庭》这首诗的诗意和作者刘禹锡的生平和创作背景。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《望洞庭》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《望洞庭》这首诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《望洞庭》这首诗的诗意和作者刘禹锡的生平和创作背景。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.能够正确、流利、有感情地朗读《望洞庭》这首诗，理解诗中的词语和句子的意思，并能用自己的话复述古诗内容。

2.能够理解和欣赏《望洞庭》这首诗的意境和情感，感受到诗人对洞庭湖的喜爱和赞美。

3.能够通过学习《望洞庭》这首诗，了解到中国古代文化的魅力，感受到中国古代诗人对自然景色的描绘和情感表达。

4.能够通过学习《望洞庭》这首诗，培养自己的审美鉴赏能力和文化理解能力。

5.能够通过学习《望洞庭》这首诗，培养自己的语言运用能力和思维品质。

6.能够通过学习《望洞庭》这首诗，提高自己的学习兴趣和学习动力，培养自己的学习习惯和学习方法。

7.能够通过学习《望洞庭》这首诗，培养自己的合作意识和沟通能力，提高自己的团队协作能力。

8.能够通过学习《望洞庭》这首诗，培养自己的自主学习和独立思考能力，提高自己的学习能力。

9.能够通过学习《望洞庭》这首诗，培养自己的创造力和创新思维，提高自己的创新能力。

10.能够通过学习《望洞庭》这首诗，培养自己的批判性思维和分析能力，提高自己的思维品质。板书设计《望洞庭》

1.诗文内容：

-洞庭湖美景

-诗人赞美之情

2.词语解析：

-湖光山色：湖水与山色交相辉映

-银盘：比喻月亮

-青螺：比喻洞庭湖中的君山

3.意境分析：

-宁静美丽

-诗人喜爱之情

4.诗人背景：

-刘禹锡

-唐代文学家

-贬官至湖南，写下了此诗

5.学习收获：

-理解诗文内容

-掌握词语解析

-分析意境和情感

-了解诗人背景课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对《望洞庭》这首诗的理解和掌握情况。例如，提问学生诗中描绘的洞庭湖美景、诗人的情感以及诗中的关键词语等。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习态度和兴趣。例如，观察学生是否认真听讲、积极回答问题、与同学进行交流等。

-测试评价：通过课堂小测试的方式，了解学生对《望洞庭》这首诗的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对诗文的记忆和理解。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对《望洞庭》这首诗的理解和掌握情况。例如，检查学生对诗文的记忆、对关键词语的理解、对诗中意境的分析等。

-点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，表扬学生的优点、指出学生的不足之处，提出改进的建议等。

-鼓励学生：鼓励学生在学习过程中继续努力，不断提高自己的学习能力。例如，表扬学生的进步、鼓励学生积极参与课堂讨论、提出更高的学习目标等。

3.学生自评：

-反思学习过程：让学生在课后进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足。例如，让学生思考自己在课堂上的表现、对诗文的掌握程度、学习方法的运用等。

-制定学习计划：让学生根据自我评价的结果，制定学习计划，提高自己的学习能力。例如，制定学习目标、选择适合自己的学习方法、合理安排学习时间等。

4.家长评价：

-沟通学生学习情况：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。例如，向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。

-鼓励家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭支持。例如，建议家长与学生一起学习古诗、鼓励家长与学生进行讨论、提供学习资源等。重点题型整理1.填空题：请根据《望洞庭》这首诗，填空完成句子。

答案：洞庭湖上碧波荡漾，湖光山色_________。

2.解释词语：请解释《望洞庭》这首诗中的词语。

答案：银盘：比喻_________；青螺：比喻_________。

3.分析诗句：请分析《望洞庭》这首诗中的诗句，并回答问题。

答案：_________，_________。诗句描绘了洞庭湖的_________。

4.描述意境：请根据《望洞庭》这首诗，描述诗中的意境。

答案：洞庭湖上碧波荡漾，湖光山色_________，宛如一幅美丽的画卷。

5.理解情感：请根据《望洞庭》这首诗，理解诗人的情感。

答案：诗人通过描绘洞庭湖的美景，表达了对洞庭湖的_________和_________。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。首先，我意识到在课前自主探索环节，我应该给予学生更多的指导，帮助他们在预习过程中更好地理解和掌握《望洞庭》这首诗的内容和意境。我可以通过提供更多的预习资源，如相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

其次，在课中强化技能环节，我发现我在讲解知识点时过于详细，导致了一些学生可能会感到枯燥和厌烦。因此，我应该更加注重课堂活动的设计和组织，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也应该更加注重学生的提问和讨论，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

再次，在课后拓展应用环节，我发现我应