18《矿物与我们的生活》（教学设计）-苏教版科学四年级上册

18《矿物与我们的生活》（教学设计）-苏教版科学四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于苏教版科学四年级上册的第十八章《矿物与我们的生活》。本章节主要介绍了矿物的一些基本概念，如矿物的定义、分类、特征等，以及矿物在日常生活中的应用，如岩石和矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用。

本章节的内容与学生已有的知识有一定的联系。首先，学生在三年级时已经学习了关于地球的知识，包括地球的组成、地壳的结构等，这些知识为本章节的矿物知识奠定了基础。其次，学生在日常生活中也会接触到一些矿物，如石头、沙子、矿泉水等，这些生活中的实例可以激发学生对矿物知识的学习兴趣。

此外，本章节的内容也与学生的实际生活紧密相关，学生可以通过学习本章节的知识，更好地了解矿物在日常生活中的应用，提高学生对科学知识的实际应用能力。二、核心素养目标本节课的教学内容围绕矿物与日常生活的关系展开，旨在培养学生的核心素养。首先，通过学习矿物的基础知识和在日常生活中的应用，帮助学生建立对科学的热爱和探索精神，培养科学素养。其次，通过观察和分析生活中的矿物实例，提高学生的观察能力和分析问题的能力，培养学生的实践能力。再次，通过学习矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用，增强学生对科学技术与社会生活关系的认识，培养学生的社会素养。最后，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

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1.教学重点

本节课的核心内容是矿物的基础知识和在日常生活中的应用。教师需要明确本节课的重点，以便于有针对性地进行讲解和强调。

-矿物的基础知识：包括矿物的定义、分类、特征等，以及矿物在地球上的分布和形成过程。

-矿物在日常生活中的应用：包括岩石和矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用，以及矿物在人类健康、能源等方面的影响。

2.教学难点

本节课的难点是学生对矿物的基础知识和在日常生活中的应用的理解和掌握。教师需要识别并指出本节课的难点，以便于采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-矿物的基础知识：学生可能对矿物的分类和特征等概念感到难以理解和掌握。教师可以通过实物展示、图片说明等方式帮助学生直观地理解和掌握这些概念。

-矿物在日常生活中的应用：学生可能对矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用感到难以理解和掌握。教师可以通过实例展示、现场观察等方式帮助学生直观地理解和掌握这些应用。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师讲解，使学生了解矿物的基础知识和在日常生活中的应用，帮助学生建立对科学的热爱和探索精神。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对矿物知识的了解和看法，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

（3）实验法：通过观察和分析生活中的矿物实例，提高学生的观察能力和分析问题的能力，培养学生的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示矿物的图片和视频，使学生直观地了解矿物的特征和分类，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：使用教学软件进行矿物知识的学习和测试，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果和效率。

（3）实物展示：准备一些矿物的实物，让学生亲手触摸和观察，加深学生对矿物知识的理解和掌握。

（4）现场观察：组织学生到建筑工地、装饰材料店等实地观察矿物在生活中的应用，提高学生的实践能力和观察能力。

（5）小组合作：通过小组合作的方式，让学生共同完成矿物知识的探究和学习任务，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

（6）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的矿物知识学习资料，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解矿物的基础知识和在日常生活中的应用，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习矿物知识做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确矿物知识的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保矿物知识教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习矿物知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与矿物知识相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入矿物知识学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的矿物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为矿物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解矿物的基础知识和在日常生活中的应用，结合实例帮助学生理解。

-突出矿物知识重点，强调矿物知识难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕矿物知识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过矿物知识例题讲解和练习，让学生掌握矿物知识技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验矿物知识应用，提高实践能力。

-在矿物新课呈现结束后，对矿物知识进行梳理和总结。

-强调矿物知识重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对矿物知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决矿物问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的矿物错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与矿物知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合矿物知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习矿物知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的矿物知识，强调矿物知识重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的矿物知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果本节课结束后，学生将在以下方面取得学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握矿物的基础知识和在日常生活中的应用。具体表现为，学生能够正确区分不同的矿物类型，了解它们的特征和用途，以及矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生将提高观察能力和分析问题的能力。学生能够通过观察生活中的矿物实例，分析其特点和应用，培养逻辑思维和批判性思维。

3.实践能力：学生将能够将所学知识应用于实际生活中。具体表现为，学生能够运用矿物知识解释生活中的现象，如解释为何某些岩石适合作为建筑材料，或如何选择合适的矿物进行装饰。

4.合作交流：通过小组讨论和互动探究，学生将提高团队合作意识和交流沟通能力。学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问，倾听他人的意见，并能够有效地与他人沟通。

5.科学素养：学生将对科学产生更深的热爱和探索精神。学生能够通过本节课的学习，了解矿物在人类生活中的重要性和科学价值，激发对科学的好奇心和求知欲。

6.社会责任感：学生将更加关注矿物资源与人类生活的关系，培养社会责任感。学生能够认识到矿物资源的有限性和保护的重要性，关注矿物资源合理利用和可持续发展的问题。

7.学习兴趣：学生将提高对矿物知识的学习兴趣和主动性。通过本节课的学习，学生能够感受到矿物知识与日常生活紧密相关，激发对矿物知识的学习兴趣和探索欲望。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰、准确地掌握矿物的基础知识和在日常生活中的应用。板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计将具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计将分为以下几个部分：

1.矿物的基础知识：包括矿物的定义、分类、特征等，以及矿物在地球上的分布和形成过程。

2.矿物在日常生活中的应用：包括岩石和矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用，以及矿物在人类健康、能源等方面的影响。

3.总结归纳：对矿物的基础知识和在日常生活中的应用进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

板书设计将采用图文并茂的形式，通过简洁的文字和生动的图片，使学生更容易理解和掌握矿物知识。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解1.例题1：请判断下列哪些是矿物？

A.沙子

B.水泥

C.矿泉水

D.煤

A项沙子是矿物的一种，是石英的结晶体。

B项水泥是由矿物质石膏、石灰石、黏土等经过烧结而成，不是单一的矿物。

C项矿泉水是地下水，虽然可能含有某些矿物质，但不是单一的矿物。

D项煤是由植物遗体经过地质作用转化而成的矿物，是化石燃料。

2.例题2：请根据矿物的物理性质，将下列矿物分类。

A.石英

B.云母

C.黄铁矿

D.方解石

石英（A）属于硅酸盐矿物，具有坚硬、透明的特点。

云母（B）属于硅酸盐矿物，具有薄片状、透明或半透明的特点。

黄铁矿（C）属于硫化物矿物，具有金属光泽、黄色或棕色的特点。

方解石（D）属于碳酸盐矿物，具有透明、白色或浅色的特点。

3.例题3：请根据矿物的化学成分，将下列矿物分类。

A.磁铁矿

B.磷灰石

C.铜矿石

D.石棉

磁铁矿（A）主要成分是铁和氧，属于氧化物矿物。

磷灰石（B）主要成分是磷和钙，属于磷酸盐矿物。

铜矿石（C）主要成分是铜，属于硫化物矿物。

石棉（D）主要成分是硅和镁，属于硅酸盐矿物。

4.例题4：请根据矿物的用途，将下列矿物分类。

A.滑石

B.钾长石

C.蓝宝石

D.石墨

滑石（A）用于化妆品、药品等，属于硅酸盐矿物。

钾长石（B）用于陶瓷、玻璃等，属于硅酸盐矿物。

蓝宝石（C）用于珠宝、装饰等，属于硅酸盐矿物。

石墨（D）用于润滑剂、电池等，属于碳化物矿物。

5.例题5：请根据矿物的形成过程，将下列矿物分类。

A.琥珀

B.珍珠

C.煤炭

D.铁矿石

琥珀（A）是由植物树脂经过地质作用转化而成的矿物，属于有机矿物。

珍珠（B）是由贝类生物分泌的碳酸钙形成的矿物，属于有机矿物。

煤炭（C）是由植物遗体经过地质作用转化而成的矿物，属于有机矿物。

铁矿石（D）是由磁铁矿、赤铁矿等矿物组成的矿物集合体，属于无机矿物。教学反思与改进首先，我注意到学生在理解和掌握矿物的基础知识和在日常生活中的应用方面存在一些困难。学生对矿物的分类和特征等概念感到难以理解和掌握。因此，我计划在未来教学中采取更多的实例展示和图片说明等方式，帮助学生直观地理解和掌握这些概念。

其次，我发现学生在互动探究和小组讨论环节表现不够积极。学生可能缺乏团队合作意识和交流沟通能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节和小组讨论活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

再次，我在教学过程中发现学生对矿物在建筑、装饰、工艺品等方面的应用感到难以理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中通过实例展示、现场观察等方式，帮助学生直观地理解和掌握这些应用。

最后，我在教学过程中发现学生在随堂练习中出现了一些错误，需要及时订正和讲解。因此，我计划在未来的教学中针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。课堂1.课堂评价

-通过提问，了解学生对矿物的基础知识和在日常生活中的应用的掌握情况。针对学生的回答，及时进行解答和指导，帮助学生加深理解和记忆。

-通过观察学生的参与度和讨论情况，了解学生的学习积极性和合作精神。对于积极参与的学生给予表扬和鼓励，对于表现不够积极的学生，进行个别指导，激发他们的学习兴趣。

-设计随堂测试，检验学生对矿物知识的掌握情况。及时批改测试卷，针对学生的错误进行讲解和指导，帮助学生及时纠正