1古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

1古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年语文三年级下册统编版“古诗三首”章节，具体包括《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗。通过本节课的学习，学生将了解和感受古诗的韵律美和意境美，同时提高对古诗的理解和鉴赏能力。

《静夜思》是唐代诗人李白创作的一首描写思乡之情的诗歌，通过诗中“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，展现了作者在夜晚凝视月光时对故乡的深深思念。

《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首描绘春天景象的诗歌，诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等句子生动地描绘了春天清晨的美丽景象，表达了诗人对春天的热爱之情。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首描写登高远望的诗歌，通过“白日依山尽，黄河入海流”等诗句，表达了作者在鹳雀楼上远眺时所感受到的壮丽景色和深远意境。

本节课将通过朗读、讲解、讨论等形式，让学生深入了解这三首古诗的内容和情感，培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力，同时也提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.知识与技能：通过学习古诗三首，学生能准确朗读并背诵这三首古诗，理解诗句的含义，感受诗歌的意境。

2.过程与方法：学生能够通过朗读、讨论、合作等学习方法，深入理解古诗的内容和情感，提高对古诗的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：通过学习古诗三首，学生能够感受到诗歌的美，培养对古诗的兴趣，提高语文素养。

4.创新与实践：学生能够通过自主学习和合作探究，深入理解古诗的意境和情感，提高对古诗的鉴赏能力，并能够运用所学知识进行诗歌创作。三、重点难点及解决办法1.重点：理解古诗的意境和情感，背诵并默写古诗。

解决办法：

-通过朗读和讲解，帮助学生理解诗句的含义和诗歌的意境。

-组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解，促进学生之间的交流和思考。

-设计默写活动，巩固学生对古诗的记忆和理解。

2.难点：领会诗歌的韵律美和修辞手法。

解决办法：

-通过诗歌欣赏和解读，引导学生关注诗歌的韵律和修辞手法。

-举例说明诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解和欣赏。

-组织学生进行诗歌创作活动，运用所学知识创作自己的诗歌，加深对修辞手法的理解和应用。

3.难点：提高对古诗的鉴赏能力。

解决办法：

-引导学生关注诗歌中的意象和情感，培养学生的审美意识。

-通过讨论和分享，让学生表达自己对诗歌的感受和理解，提高鉴赏能力。

-鼓励学生阅读更多古诗，拓宽阅读视野，提高对古诗的整体鉴赏能力。四、教学方法与策略1.讲授法：教师通过生动的讲解，帮助学生理解古诗的意境和情感，分析诗歌的韵律美和修辞手法。在讲解过程中，教师可以通过提问和互动，激发学生的思考和参与。

2.朗读法：学生通过朗读古诗，感受诗歌的韵律和节奏，培养语感和阅读能力。教师可以组织学生进行集体朗读和个人朗读，并给予指导和评价。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。通过讨论，促进学生之间的交流和思考，提高他们的表达能力和理解能力。

4.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，通过表演来体验诗歌的情感和场景。这有助于学生更深入地理解诗歌，并提高他们的创造力和表现力。

5.实验法：设计诗歌创作实验，让学生运用所学的修辞手法和韵律知识，创作自己的诗歌。通过实验，学生可以实践所学知识，提高创作能力和创新思维。

6.游戏法：设计诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和词语。游戏可以增加学生的学习兴趣，同时提高他们的记忆能力和反应速度。

7.视频法：利用视频资源，展示古诗的背景和场景，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。视频可以提供直观的视觉体验，增强学生的学习效果。

8.在线工具：利用在线工具和平台，提供更多的学习资源和互动机会。学生可以通过在线平台进行诗歌创作和分享，与其他学生进行交流和合作。

在教学过程中，教师应根据学生的学习情况和反馈，灵活运用不同的教学方法和策略。同时，教师应鼓励学生积极参与和互动，提供及时的反馈和指导，以促进学生的全面发展和提高。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对古诗知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关古诗阅读：推荐学生阅读与《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》相关的其他古诗作品，如李白的《望庐山瀑布》、孟浩然的《过故人庄》等，以拓宽学生对古诗的阅读视野。

-古诗背景资料：提供关于李白、孟浩然、王之涣等诗人的生平事迹、创作背景等相关资料，帮助学生更好地理解诗人的创作动机和诗歌的情感。

-古诗鉴赏技巧：介绍一些古诗鉴赏的基本方法和技巧，如如何分析诗歌的意象、如何理解诗歌的情感等，帮助学生提高古诗鉴赏能力。

-诗歌创作活动：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是仿写、续写或自由创作，以锻炼学生的诗歌创作能力和创新思维。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生利用课余时间阅读更多的古诗作品，尤其是唐代诗人的作品，以增加对古诗的阅读量和理解深度。

-研究拓展：鼓励学生选择一位诗人进行深入研究，了解其生平、创作风格和代表作品，撰写研究报告或展示PPT，提高学生的研究能力和表达能力。

-创作拓展：鼓励学生尝试进行诗歌创作，可以选择自己喜欢的主题或情感进行创作，也可以尝试不同的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等，以锻炼学生的创作能力和想象力。

-交流拓展：组织诗歌朗诵会或诗歌创作分享会，让学生有机会展示自己的诗歌作品，并与其他同学交流分享，提高学生的表达能力和交流能力。七、板书设计-诗歌标题：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》

-诗人：李白、孟浩然、王之涣

-诗歌意境：思乡、春天景象、登高远望

2.②重点词句：

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。

-《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少。

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。

3.③板书设计：

-使用清晰的字体和大小，突出重点知识点和词句。

-使用不同的颜色或标记，区分不同的诗歌和诗人。

-设计有趣的插图或图案，增加艺术性和趣味性。

-在板书设计中融入诗歌的意境，如月亮、春天景象、山川河流等，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。

-使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的表述，以便于学生理解和记忆。八、教学反思在教学过程中，我意识到古诗教学需要注重学生的理解和感受。通过讲解和讨论，我发现学生对古诗的意境和情感有了更深入的理解。他们能够通过朗读和讨论，感受到诗歌的美，并表达出自己对诗歌的感受和理解。这让我感到非常欣慰。

在课堂上，我注意到学生对古诗的兴趣和参与度。他们积极参与朗读、讨论和诗歌创作活动，展现出对古诗的热爱和对学习的热情。这让我更加坚信，通过激发学生的兴趣和主动性，可以提高他们的学习效果和语文素养。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方