Module 4 Unit 1 Do you like meat？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module4Unit1Doyoulikemeat？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Doyoulikemeat?

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.能听懂、会说Whatdoyoulike?Ilike...询问和表达对食物的喜好。

2.能听懂、会说Metoo./Meneither.表达自己与他人对食物喜好的相同或不同。

3.能够在真实情景中运用所学语言进行交流。

教学重点：

1.词汇：like,meat,fish,eggplant,vegetable,fruit,like,hamburger

2.句型：Whatdoyoulike?Ilike...

教学难点：

1.词汇和句型的正确使用。

2.在真实情景中的交际运用。

教学过程：

1.热身活动：唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》

2.新课导入：通过图片和实物引入本课的主题——食物。

3.词汇教学：教授新单词meat,fish,eggplant,vegetable,fruit,like,hamburger。

4.句型教学：教授句型Whatdoyoulike?Ilike...并让学生进行练习。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习询问和表达对食物的喜好。

6.游戏活动：通过“Simonsays”游戏让学生练习新学的词汇和句型。

7.总结和作业：对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。

教学评价：

1.学生能够听懂、会说新学的词汇和句型。

2.学生能够在角色扮演和游戏活动中正确使用新学的词汇和句型。

3.学生能够在真实情景中运用所学语言进行交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要涵盖语言能力和思维品质两个方面。

1.**语言能力**：通过学习词汇和句型，学生能够熟练地使用英语进行交流，表达自己的喜好，并能够理解和回应他人的询问。这有助于提高学生的口语交际能力，使其能够更自信地使用英语与他人交流。

2.**思维品质**：通过角色扮演和游戏活动，学生需要思考如何使用所学词汇和句型进行交流，这有助于培养他们的思维敏捷性和创造性思维。同时，通过交流练习，学生需要理解他人的喜好，这有助于培养他们的同理心和交际能力。

此外，本节课还注重培养学生的学习能力和文化意识。学生通过学习新词汇和句型，能够更好地理解和欣赏英语国家的饮食文化，增强他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：本节课的重点词汇包括meat,fish,eggplant,vegetable,fruit,like,hamburger。这些词汇是学生进行交际的基础，学生需要熟练掌握这些词汇的发音和拼写。

2.句型：重点句型为Whatdoyoulike?Ilike...，这是学生进行交际的主要方式。学生需要掌握句型的结构和用法。

难点：

1.词汇和句型的正确使用：学生可能会在使用词汇和句型时出现错误，如词汇拼写错误、句型结构错误等。

2.在真实情景中的交际运用：学生可能难以将所学词汇和句型应用到真实的交际场景中，如在与他人交流时不能灵活运用所学知识。

解决办法：

1.多种形式进行词汇和句型教学：通过图片、实物、歌曲等多种形式进行词汇和句型的教学，帮助学生更好地理解和记忆。

2.创设真实情景进行交际练习：通过角色扮演、游戏活动等创设真实情景，让学生在模拟的真实环境中进行交际练习，提高他们的交际能力。

3.及时纠正错误，加强练习：在学生出现错误时，及时进行纠正，并加强相关词汇和句型的练习，帮助学生巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.**讲授法**：通过讲解和示范，让学生掌握词汇和句型的正确用法。通过生动的语言和形象的动作，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

2.**讨论法**：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型。这有助于提高学生的口语交际能力，并培养他们的合作意识和团队精神。

3.**游戏法**：设计一些与词汇和句型相关的游戏活动，如“Simonsays”游戏，让学生在游戏中自然地使用所学语言。这有助于提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固所学知识。

教学手段：

1.**多媒体设备**：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。同时，可以使用教学软件，如PPT、电子白板等，进行教学演示和互动。

2.**实物展示**：准备一些实物，如水果、蔬菜等，让学生通过实物展示来学习和记忆词汇。这有助于提高学生的视觉记忆能力和实际应用能力。

3.**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟真实的交际场景，使用所学词汇和句型进行交流。这有助于提高学生的口语交际能力和情境适应能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.**词汇和句型掌握**：学生对本节课的重点词汇和句型有了较好的掌握，能够准确无误地拼写词汇，并熟练运用句型进行交际。他们在课堂上的积极表现和练习中的正确率均显示出词汇和句型学习的成效。

2.**口语交际能力提升**：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够自信地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好，并理解他人的喜好。他们的口语表达能力明显提高，能够流畅地用英语进行交际。

3.**合作精神和团队意识培养**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生之间的合作精神得到了加强，他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中共同完成任务。这有助于培养他们的合作意识和团队精神。

4.**思维品质和创新能力提升**：学生在讨论和思考中展现了较好的思维品质，他们能够提出自己的观点和疑问，并积极探索问题的解决方法。这有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

5.**跨文化交际能力增强**：通过对本节课内容的学习，学生对英语国家的饮食文化有了更深入的了解，这有助于增强他们的跨文化交际能力，使其在与不同文化背景的人交流时更加自信和得体。

6.**学习兴趣和参与度提高**：本节课的教学活动丰富多样，吸引了学生的兴趣，提高了他们的参与度。学生在课堂上的积极参与和互动，显示出他们对学习英语的热情和积极性。

7.**实践能力和应用能力提升**：通过实践活动和实验，学生将所学知识应用于实际情景中，提高了他们的实践能力和应用能力。他们能够在真实的交际场景中灵活运用所学词汇和句型，展现出较好的语言运用能力。

8.**社会责任感培养**：学生在思考学科与生活联系的过程中，培养了社会责任感，意识到所学知识在现实生活中的应用和意义。这有助于他们形成积极的学习态度和价值观。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-词汇：meat,fish,eggplant,vegetable,fruit,like,hamburger

-句型：Whatdoyoulike?Ilike...

-重点短语：Metoo./Meneither.

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

-在词汇旁边画上相关的图片，如画一个汉堡表示hamburger，增加视觉记忆。

-在句型旁边画上小图标或表情符号，如画一个问号表示询问，增加趣味性。

-使用不同的字体或字号，突出重点词汇和句型，增加视觉吸引力。

-设计一些互动环节，如让学生上台来圈出重点词汇或句型，增加学生的参与度和互动性。

③激发学生学习兴趣和主动性：

-设计一些有趣的游戏或活动，如“Simonsays”游戏，让学生在游戏中自然地使用所学语言。

-鼓励学生上台进行角色扮演，让他们在实践中运用所学知识，增加他们的参与度和主动性。

-给学生一些小奖励，如小贴纸或小糖果，鼓励他们在课堂上的积极表现，增加他们的学习动力。教学反思与改进在这次的教学中，我意识到学生在词汇和句型的掌握上还有提升的空间。我发现他们在拼写和运用方面存在一些困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

首先，我将增加更多的练习机会。我会设计一些有趣的练习活动，如拼写游戏和句型练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。此外，我还会鼓励学生在课堂上多进行口语练习，通过实际运用来加深对词汇和句型的理解。

其次，我将提供更多的反馈和指导。在学生练习过程中，我会及时给予他们反馈，指出他们的错误并提供正确的指导。同时，我会鼓励学生之间互相纠正和帮助，让他们在互动中提高自己的语言能力。

另外，我还会加强对学生的个性化关注。每个学生的