第4单元习作：心愿 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学

第4单元习作：心愿教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第4单元习作：心愿

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.**语言表达与交流**：运用书面表达方式，描述自己的心愿，并学会倾听他人心愿，进行交流与分享。培养学生清晰、准确、得体地表达自己想法的能力。

2.**思维发展与创新**：通过思考自己的心愿，激发学生的想象力和创造力，培养其创新思维。

3.**文化传承与理解**：引导学生关注和传承中华民族优秀文化传统，学会理解不同时代、不同地域人们的心愿，从而增强文化认同感。

4.**审美鉴赏与创造**：培养学生对美好事物的欣赏能力，学会从生活中发现美，进而创造美。

5.**社会实践与参与**：通过小组合作、课堂展示等活动，增强学生的团队协作能力，培养其积极参与社会实践的意识。

6.**自我认知与调控**：引导学生正确认识自我，明确自己的心愿，学会制定计划并付诸行动，培养自我管理能力。

7.**道德修养与责任**：教育学生树立正确的人生观、价值观，学会关爱他人，增强社会责任感。学情分析在六年级阶段，学生已具备一定的语文知识基础，包括字词、句子、段落、篇章等方面的理解与运用能力。他们在阅读、写作、口语交际等方面有了较好的发展，但仍有待提高。在写作方面，学生已经能根据提示进行想象，写出内容丰富、有一定条理的文章，但仍需加强写作的连贯性和条理性。

学生的思维活跃，想象力丰富，但逻辑思维能力尚需培养。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师在教学中加以引导。学生的自主学习能力有待提高，需要教师提供适当的学习策略和方法。

在情感态度方面，学生表现出对语文学习的兴趣，但学习动机仍需激发。他们对写作有一定的畏难情绪，需要教师在教学中给予鼓励和支持。学生的合作意识较强，但在小组合作中需要加强沟通与协调能力的培养。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生存在迟到、早退、上课讲话等不良行为，需要教师加强纪律教育，培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响方面，学生的语文基础知识掌握程度直接影响着他们的学习效果。教师需要在教学中关注学生的个体差异，提供针对性的指导。此外，学生的学习态度、学习习惯、学习方法等也对课程学习产生重要影响。教师需要关注学生的学习过程，及时发现并解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查学生的教材是否齐全，如发现缺失，应及时补充。同时，教师需要熟悉教材内容，把握教学重点，为课堂教学做好准备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣。在选取辅助材料时，教师应确保其真实性和可靠性，避免误导学生。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。提前检查实验器材，确保其处于良好状态。对于一些危险性的实验器材，教师应加强管理，确保学生在使用过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习，提高课堂教学效果。例如，将教室划分为若干个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实践操作。

5.其他教学资源：根据教学需求，准备其他教学资源，如教学软件、在线学习平台等。这些资源可以帮助学生进行自主学习，提高他们的学习效果。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的实际需求，确保资源的丰富性和多样性。同时，注重资源的整合与优化，提高教学效果。此外，教师还需关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学资源，以更好地服务于教学目标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，引导学生预习心愿的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心愿内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确心愿教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保心愿教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习心愿的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为心愿新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心愿知识点，结合实例帮助学生理解。突出心愿重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心愿问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在心愿新课呈现结束后，对心愿知识点进行梳理和总结。强调心愿的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心愿知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决心愿问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心愿内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心愿内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心愿的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心愿内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的心愿内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与心愿相关的名篇佳作：如《红楼梦》中贾宝玉的心愿，《水浒传》中梁山好汉的心愿等，通过阅读这些作品，学生可以了解不同历史时期人们的心愿，拓宽知识视野。

-名人故事：介绍一些著名人物的心愿故事，如爱迪生发明电灯的心愿，居里夫人研究放射性元素的心愿等，激发学生的学习兴趣。

-现实生活中的心愿案例：收集一些现实生活中人们实现心愿的案例，如支教教师、航天员等，让学生了解心愿与现实的联系。

-心理学相关书籍：推荐一些心理学书籍，帮助学生了解心愿与心理的关系，提高自我认知能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与心愿相关的名篇佳作，了解不同历史时期人们的心愿。同时，关注现实生活中的心愿案例，了解心愿与现实的联系。

-主题写作：鼓励学生结合自己的心愿，进行主题写作，提高写作能力。同时，可以组织心愿分享会，让学生互相分享自己的心愿，增进彼此了解。

-实践活动：组织学生参与心愿相关的实践活动，如支教、环保等，让学生在实践中体验心愿的实现，培养社会责任感。

-心理学学习：推荐学生阅读心理学相关书籍，了解心愿与心理的关系，提高自我认知能力。

在教学资源拓展过程中，教师应关注学生的实际需求，确保资源的丰富性和多样性。同时，注重资源的整合与优化，提高教学效果。此外，教师还需关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学资源，以更好地服务于教学目标。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力，评估学生对心愿内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对心愿知识的掌握情况和应用能力。

4.课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对心愿知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈。鼓励学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。同时，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计2.重点词：标注出本节课的关键词，如心愿、梦想、目标等，帮助学生记忆和理解。

3.重点句：展示一些与本节课内容相关的名言或谚语，如“有志者事竟成”、“梦想还是要有的，万一实现了呢”等，激发学生的学习兴