18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计 -2023 2024学年语文六年级上册统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-20232024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册的《浪淘沙（其一）》古诗。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了古诗的基础知识，如韵律、对仗、平仄等，并对唐代文学有了初步了解。此外，学生也学习过唐代诗人刘禹锡的其他作品，对诗人的文学风格有一定的认识。因此，本节课将在此基础上，通过分析《浪淘沙（其一）》的内容和形式，引导学生深入理解古诗的意境和诗人的情感表达，提升学生的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对古诗语言的感受力和理解力，通过分析《浪淘沙（其一）》的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言运用能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，通过解读《浪淘沙（其一）》的意境和情感，让学生学会欣赏古诗之美，提高审美情趣。

3.培养学生的文化自信，通过学习唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，让学生了解我国古代文学的魅力，增强民族自豪感。

4.培养学生的思维品质，通过讨论《浪淘沙（其一）》中的人物形象和情感表达，引导学生进行批判性思维和创新性思考，提高思维水平。

5.培养学生的合作精神，通过小组合作学习，让学生学会与他人分享观点，互相借鉴，共同进步。三、重点难点及解决办法1.重点：理解《浪淘沙（其一）》的诗意和意境。

难点：体会诗中描绘的景象和情感。

解决办法：通过详细解读诗句，分析诗中的意象，如“九曲黄河万里沙”，让学生展开想象，感受诗中的壮阔景象。同时，引导学生从诗人的视角出发，理解诗人在表达的情感，如对黄河壮丽景象的赞美，对时光流逝的感慨等。

2.重点：分析《浪淘沙（其一）》的修辞手法。

难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：通过举例分析诗中的修辞手法，如“浪淘风簸自天涯”中的拟人手法，让学生直观感受到修辞手法的作用，并尝试运用到自己的写作中。

3.重点：理解诗人刘禹锡的文学风格。

难点：把握诗人的文学特点。

解决办法：结合刘禹锡的其他作品，如《望洞庭》、《竹枝词》等，让学生对比分析，发现诗人的文学风格，如豪放、豪情壮志等。同时，通过讨论诗人的生平经历，让学生更好地理解诗人的文学追求。

4.重点：培养学生的文学鉴赏能力。

难点：如何引导学生欣赏古诗之美。

解决办法：通过诵读、讨论、写作等多种方式，让学生全方位感受古诗的魅力，如通过诵读感受诗的韵律美，通过讨论理解诗的意境美，通过写作体会诗的语言美。同时，引导学生学会从多个角度欣赏古诗，如从情感、意象、修辞等方面进行分析。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、解读诗句，帮助学生理解《浪淘沙（其一）》的诗意、意境和修辞手法。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗的理解和感受，培养他们的合作精神和交流能力。在讨论过程中，教师适时给予指导，帮助学生深入理解诗意。

3.实践法：让学生通过朗诵、写作等方式，将所学知识运用到实际中。如让学生朗诵《浪淘沙（其一）》，体会诗的韵律美；或让学生尝试创作一首以黄河为题材的古诗，锻炼写作能力。

4.比较法：将《浪淘沙（其一）》与其他唐代诗人的作品进行比较，让学生发现不同诗人的文学风格和特点，提高他们的鉴赏能力。

5.情境教学法：通过多媒体展示黄河壮丽景象，让学生身临其境般地感受诗中的意境，激发他们的想象力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示黄河的壮丽景象，让学生直观感受诗中的意境，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如诗词鉴赏软件，辅助学生分析诗句的修辞手法，提高他们的鉴赏能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找关于《浪淘沙（其一）》的背景资料、诗人刘禹锡的生平事迹等，拓宽知识面，激发学习兴趣。

4.诗词卡片：制作诗词卡片，让学生在卡片上写下诗句、注释和感悟，方便学生随时复习和巩固所学知识。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在合作中互相学习、互相借鉴，共同提高。五、教学过程设计1.导入新课

目标：引起学生对《浪淘沙（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《浪淘沙（其一）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的壮丽景象。

简短介绍《浪淘沙（其一）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙（其一）》基础知识讲解

目标：让学生了解《浪淘沙（其一）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《浪淘沙（其一）》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《浪淘沙（其一）》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《浪淘沙（其一）》案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙（其一）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《浪淘沙（其一）》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《浪淘沙（其一）》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《浪淘沙（其一）》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《浪淘沙（其一）》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《浪淘沙（其一）》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙（其一）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙（其一）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《浪淘沙（其一）》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《浪淘沙（其一）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《浪淘沙（其一）》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙（其一）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-刘禹锡的其他诗作，如《望洞庭》、《竹枝词》等，让学生进一步了解诗人的文学风格和艺术特色。

-关于黄河的历史、地理、文化等方面的书籍或文章，帮助学生更全面地了解黄河对中国的重要性和影响。

-唐代其他诗人的作品，如杜甫、白居易等，让学生了解唐代诗歌的多样性和丰富性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-学生可以自主选择一首唐代诗歌，进行深入阅读和理解，分析其诗意、意境和修辞手法。

-学生可以尝试自己创作一首古诗，运用课堂上学到的修辞手法和表达方式，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以组织小组活动，共同探讨唐代诗歌的特点和魅力，分享自己的阅读体验和创作心得。

-学生可以参与诗歌朗诵比赛或写作比赛，展示自己的诗歌鉴赏能力和创作才华。

-学生可以参观与唐代诗歌相关的历史文化遗址，如黄河壶口瀑布、唐代诗人故居等，亲身感受诗歌所描绘的景象和情感。七、典型例题讲解例题1：分析《浪淘沙（其一）》中的修辞手法。

题目：《浪淘沙（其一）》中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：《浪淘沙（其一）》中使用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“九曲黄河万里沙”中的“九曲”比喻黄河蜿蜒曲折，“万里沙”比喻黄河沿岸的沙地广阔无垠；“浪淘风簸自天涯”中的“浪淘”和“风簸”使用了拟人手法，形象地描绘了黄河水流的汹涌和风沙的狂暴。

例题2：解释《浪淘沙（其一）》中的“浪淘沙”的含义。

题目：《浪淘沙（其一）》中的“浪淘沙”指的是什么？请简要解释。

答案：《浪淘沙（其一）》中的“浪淘沙”指的是黄河水波冲刷沙石，形成了沙地。这里的“浪淘”形象地描绘了黄河水流的汹涌，而“沙”则指代河床上的沙石。

例题3：阐述《浪淘沙（其一）》的主题思想。

题目：《浪淘沙（其一）》的主题思想是什么？请简要阐述。

答案：《浪淘沙（其一）》的主题思想是对黄河壮丽景象的赞美和对时光流逝的感慨。诗人通过描绘黄河的汹涌和沙地的广阔，表达了对大自然的敬畏之情。同时，诗中的“浪淘风簸自天涯”也隐含了时光的流转和人生的短暂，引发读者对生命的思考和感慨。

例题4：比较《浪淘沙（其一）》与刘禹锡的其他诗作。

题目：请比较《浪淘沙（其一）》与刘禹锡的其他诗作，如《望洞庭》、《竹枝词》等，分析它们的共同点和不同点。

答案：《浪淘沙（其一）》与刘禹锡的其他诗作在主题和艺术特色上有共同点，如都展现了诗人对大自然的赞美和对人生的感慨。不同点在于，《浪淘沙（其一）》以黄河为背景，突出了黄河的壮丽景象和沙地的广阔，而《望洞庭》则以洞庭湖为背景，展现了湖光山色的美丽；《竹枝词》则以竹子为题材，寓意了坚韧不拔的品质。

例题5：创作一首以黄河为题材的古诗。

题目：请创作一首以黄河为题材的古诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，并体现诗人的情感。

答案：示例：

黄河奔腾万里沙，

波涛汹涌势难挡。

浪淘风簸自天涯，

雄浑壮丽映夕阳。

悠悠岁月如流水，

人生如梦空自忙。

临河远眺心感慨，

千古黄河话沧桑。八、作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌默写：请学生默写《浪淘沙（其一）》，巩固对诗歌的记忆和理解。

2.诗歌赏析：选择一首唐代诗歌，进行深入阅读和理解，分析其诗意、意境和修辞手法，并写出一篇赏析短文。

3.诗歌创作：以黄河为题材，创作一首古诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，并体现诗人的情感。

4.小组讨论：分组讨论《浪淘沙（其一）》中的某个意象或主题，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.诗歌默写：批改学生的诗歌默写，指出错别字、漏字或添字等问题，并给出修改建议。

2.诗歌赏析：阅读学生的赏析短文，评价其分析是否准确、深入，是否能够抓住诗歌的核心