Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《Unit3SportsandFitnessReadingandThinking》这一章节。该章节位于高中英语人教版（2019）必修第一册。本章节主要包括以下几个部分：

1.阅读理解：本部分包括两篇阅读材料，分别介绍了一些关于运动和健康的观点和信息。通过阅读这些材料，学生可以了解不同人对运动和健康的看法，以及如何保持健康的生活方式。

2.词汇学习：本部分包含了一些与运动和健康相关的词汇，如“exercise”、“fitness”、“healthy”等。学生可以通过学习这些词汇，提高自己的词汇量，更好地理解和表达关于运动和健康的概念。

3.语法学习：本部分介绍了如何使用定语从句来描述运动的特征和好处。学生可以通过学习这个语法点，提高自己的语法水平，更好地表达自己的观点。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了一些关于运动和健康的知识，对本节课的内容有一定的了解和兴趣。

2.学生已经掌握了定语从句的基本用法，为本节课的语法学习提供了基础。

3.学生已经积累了一些与运动和健康相关的词汇，为本节课的词汇学习提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生能够通过阅读和理解两篇阅读材料，掌握并运用相关的词汇和语法知识，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生能够通过阅读材料，了解和分析不同人对运动和健康的看法，培养自己的批判性思维和分析能力。

3.文化意识：学生能够通过学习本节课的内容，了解和认识到保持健康生活方式的重要性，培养自己的文化意识和健康观念。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，提高自己的学习能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过一些关于运动和健康的知识，对运动和健康有一定的了解和认识。

（2）学生已经掌握了定语从句的基本用法，能够运用定语从句来描述事物的特征和属性。

（3）学生已经积累了一些与运动和健康相关的词汇，如“exercise”、“fitness”、“healthy”等，能够运用这些词汇来表达关于运动和健康的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对运动和健康的话题感兴趣，喜欢通过阅读和讨论来了解和探讨关于运动和健康的问题。

（2）学生具有较强的自主学习能力，能够通过自主学习的方式来掌握新的知识和技能。

（3）学生喜欢合作学习，能够通过与同学的合作来共同解决问题和完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对一些与运动和健康相关的词汇和表达方式不熟悉，需要通过词汇学习和语言实践来掌握和运用。

（2）学生可能对定语从句的运用不够熟练，需要通过语法学习和练习来提高自己的语法水平。

（3）学生可能对阅读材料的理解和分析不够深入，需要通过阅读理解和思维训练来提高自己的理解能力和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需教材为人教版（2019）必修第一册《Unit3SportsandFitnessReadingandThinking》。同时，为学生准备《Unit3SportsandFitness》的教学PPT，方便学生跟随老师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的辅助材料包括以下内容：

a.运动和健康的概念图表，帮助学生直观地了解运动和健康的定义、重要性以及如何保持健康的生活方式。

b.不同运动项目的图片，如跑步、游泳、篮球、足球等，让学生了解各种运动的特点和好处。

c.定语从句的语法讲解视频，帮助学生更好地理解并运用定语从句。

d.两篇阅读材料的电子版，方便学生进行自主阅读和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体布置如下：

a.将教室分为两个小组讨论区，每组学生围坐在一起，方便进行小组讨论和合作学习。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生们的学习成果，如海报、报告等。

c.在教室的黑板上写上本节课的主题：“Unit3SportsandFitnessReadingandThinking”，以及本节课的学习目标和核心素养目标，提醒学生关注学习重点。

d.在教室的墙壁上贴上与运动和健康相关的海报，激发学生的学习兴趣，同时营造一个积极向上的学习氛围。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3SportsandFitnessReadingandThinking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过关于运动和健康的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动和健康的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解运动和健康的概念。运动和健康是指通过适当的运动和健康的生活方式来保持身体健康和精神愉悦。它是保持身体健康、预防疾病和提高生活质量的关键因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了运动和健康在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运动和健康的概念和如何保持健康的生活方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动和健康相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示运动和健康的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动和健康在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了运动和健康的概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动和健康的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《运动与健康》杂志：学生可以阅读《运动与健康》杂志，了解最新的运动健康资讯，学习如何科学地进行运动和保持健康的生活方式。

-《运动生理学》书籍：学生可以阅读《运动生理学》书籍，深入理解运动的生理机制和运动对身体健康的影响。

-《健康饮食》书籍：学生可以阅读《健康饮食》书籍，学习如何通过合理饮食来保持身体健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查阅资料，了解不同运动项目的特点和好处，以及如何进行科学的运动训练。

-学生可以自主研究运动对心理健康的影响，如运动如何帮助缓解压力、提高情绪等。

-学生可以自主学习如何制定适合自己的运动计划，包括运动种类、运动频率、运动强度等。

3.提供与本节课内容相关的实践活动建议：

-学生可以参加学校的运动俱乐部或运动社团，参与各种运动活动，亲身体验运动带来的乐趣和健康益处。

-学生可以与家人和朋友一起进行户外运动，如徒步、骑行、游泳等，增进与他人的交流和互动。

-学生可以尝试进行家庭运动，如瑜伽、普拉提、有氧操等，方便随时进行运动锻炼。

4.提供与本节课内容相关的学习资源推荐：

-学生可以观看运动健康相关的视频，如健身教程、运动技巧、健康饮食等，丰富自己的知识储备。

-学生可以参加学校或社区组织的运动健康讲座，了解专家的观点和建议。

-学生可以加入运动健康相关的社交媒体群组，与其他对运动健康感兴趣的人进行交流和分享。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是运动和健康的基本概念、重要性以及如何保持健康的生活方式。

②关键词包括：运动（exercise）、健康（fitness）、生活方式（lifestyle）、健康饮食（healthydiet）、科学训练（scientifictraining）。

③句子的逻辑关系：运动和健康是指通过适当的运动和健康的生活方式来保持身体健康和精神愉悦。它是保持身体健康、预防疾病和提高生活质量的关键因素。通过科学的运动训练和健康饮食，我们可以更好地保持健康的生活方式。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂练习的完成情况，评估学生对运动和健康概念的理解程度以及对定语从句运用的熟练程度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生小组讨论的成果，了解学生对运动和健康在实际生活中的应用的理解程度，以及他们在小组合作中的表现。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对运动和健康概念的理解程度以及对定语从句运用的熟练程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题。

4.实验操作成果展示：通过评估学生实验操作的成果，了解学生对运动和健康基本原理的理解程度，以及他们在实验操作中的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作成果展示，给予学生具体的评价与反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以帮助他们更好地掌握运动和健康的概念，提高定语从句的运用能力。教学反思与改进本节课《Unit3SportsandFitnessReadingandThinking》的教学结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将回顾学生在课堂上的参与程度和理解程度。我注意到，学生在阅读理解和词汇学习方面表现良好，但在语法学习和运用方面存在一些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些语法练习和应用机会，以帮助学生更好地掌握定语从句的运用。

其次，我注意到学生在小组讨论中表现活跃，能够提出自己的观点和想法，并与他人进行交流和合作。但是，我观察到一些学生在讨论中过于依赖其他成员，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生独立思考