Biscuit Digs a Hole阅读课（教学设计）教科版（广州）英语二年级上册

BiscuitDigsaHole阅读课（教学设计）教科版（广州）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是阅读课文“BiscuitDigsaHole”，这是教科版（广州）英语二年级上册Unit2的第二课。课文讲述了小狗Biscuit挖洞找骨头的故事，通过这个有趣的故事，学生将学习到以下内容：

1.词汇：hole（洞）、bone（骨头）、dig（挖）、find（找到）、happy（高兴）等。

2.句型：Biscuitdigsahole.（Biscuit挖了个洞。）、Biscuitfindsabone.（Biscuit找到了一根骨头。）、Biscuitishappy.（Biscuit很高兴。）等。

3.语法：一般现在时态的陈述句。

4.阅读：理解故事内容，培养阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在一年级已经学习了一些动物和动作的词汇，如dog、cat、run、jump等，本节课的词汇是对已有词汇的扩展。

2.句型：学生在一年级已经学习了简单的句子，如"Ihaveadog."（我有一只狗。）、"Thecatjumps."（猫跳。）等，本节课的句型是对已有句型的扩展。

3.语法：学生在一年级已经接触了一般现在时态，本节课将进一步巩固。

4.阅读：学生在一年级已经学习了简单的绘本阅读，本节课将进一步提升阅读能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：学生通过阅读课文，掌握词汇和句型，能运用一般现在时态进行简单的英语交流，如描述动作和表达情感。

2.文化意识：学生了解小狗Biscuit挖洞找骨头的趣味故事，培养对英语阅读的兴趣，感受英语学习的乐趣。

3.思维品质：学生在阅读过程中，通过观察图片、理解故事，培养观察力、思维力和想象力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主学习能力、合作精神和探究精神。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是使学生通过阅读课文“BiscuitDigsaHole”，掌握词汇和句型，能运用一般现在时态进行简单的英语交流，如描述动作和表达情感。教学重点包括以下内容：

-词汇：学生需要掌握的词汇有hole（洞）、bone（骨头）、dig（挖）、find（找到）、happy（高兴）等。

-句型：学生需要掌握的句型有Biscuitdigsahole.（Biscuit挖了个洞。）、Biscuitfindsabone.（Biscuit找到了一根骨头。）、Biscuitishappy.（Biscuit很高兴。）等。

-语法：学生需要掌握的语法是一般现在时态的陈述句。

2.教学难点：

本节课的教学难点是学生能够理解并运用一般现在时态的陈述句进行交流。在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生突破这个难点。

例如，教师可以设计一个小组活动，让学生分组讨论并展示他们如何使用一般现在时态的陈述句描述动作和表达情感。教师可以提供一些图片或者场景，让学生根据图片或场景编写句子，然后进行展示和分享。通过这个活动，学生可以加深对一般现在时态的理解，并学会如何运用它进行交流。

此外，教师还可以设计一些练习题，让学生通过填空、选择或者回答问题的方式来巩固一般现在时态的运用。这些练习题可以是关于课文内容的，也可以是关于其他场景的，以便学生能够灵活运用一般现在时态。

在教学过程中，教师需要不断提醒学生注意一般现在时态的构成和用法，并及时纠正他们的错误。同时，教师还需要鼓励学生积极参与，大胆开口，不怕犯错误，从而提高他们的英语交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。对于本节课“BiscuitDigsaHole”阅读课，教师需要确保每位学生都有教科版（广州）英语二年级上册Unit2的第二课教材，以便学生跟随教师的讲解和指导进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。对于本节课，教师可以准备一些与故事情节相关的图片，如小狗Biscuit、洞、骨头等，以及一些动作和情感的图片，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。此外，教师还可以准备一些与一般现在时态相关的图表，以帮助学生理解和运用该时态。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，虽然没有涉及实验，但如果教师在教学中安排了一些实践活动，如角色扮演或小组讨论，需要确保相关的器材或设备齐全，并确保学生使用时的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。对于本节课，教师可以将教室布置成一个小剧场，设置一个中心区域作为故事展示区，周围安排座位供学生观看。此外，教师还可以设置一些小组讨论区，供学生在练习和讨论时使用。这样的布置有助于创造一个互动和参与的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《BiscuitDigsaHole》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小狗或小猫挖洞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Biscuit挖洞找骨头的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的事情或事实的时态。它是英语中最常用的时态之一，用于描述动作、状态或习惯。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Biscuit挖洞找骨头的实际应用，以及一般现在时态如何帮助我们描述这个故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时态描述动作和表达情感，如：“Biscuitdigsahole.”（Biscuit挖了个洞。）、“Biscuitfindsabone.”（Biscuit找到了一根骨头。）、“Biscuitishappy.”（Biscuit很高兴。）等。他们能够将这些句型应用到日常英语交流中，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过阅读课文“BiscuitDigsaHole”，学生了解了小狗Biscuit挖洞找骨头的趣味故事，培养了对英语阅读的兴趣，感受到英语学习的乐趣。这种文化意识的培养有助于学生更好地理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在阅读过程中，学生通过观察图片、理解故事，培养观察力、思维力和想象力。他们能够根据课文内容进行推理、预测和判断，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主学习能力、合作精神和探究精神。他们在小组讨论中积极参与，分享观点和想法，提高团队协作能力。同时，通过实践活动和实验操作，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高实践能力。

5.词汇积累：学生通过学习本节课的词汇，如hole（洞）、bone（骨头）、dig（挖）、find（找到）、happy（高兴）等，丰富了词汇量。他们能够将这些词汇应用到日常生活和学习中，提高语言表达的准确性和丰富性。

6.句型掌握：学生通过学习课文中的句型，如Biscuitdigsahole.（Biscuit挖了个洞。）、Biscuitfindsabone.（Biscuit找到了一根骨头。）、Biscuitishappy.（Biscuit很高兴。）等，掌握了描述动作和表达情感的句型。他们能够将这些句型应用到实际语境中，提高英语交际能力。

7.语法理解：学生通过学习一般现在时态的陈述句，理解了该时态的构成和用法。他们能够正确运用一般现在时态描述动作、状态或习惯，提高英语语法水平。

8.阅读理解：学生通过阅读课文“BiscuitDigsaHole”，提高了阅读理解能力。他们能够理解故事情节，把握文章主旨，提高阅读速度和准确性。板书设计①词汇学习：板书应清晰展示本节课的新词汇，如“hole”（洞）、“bone”（骨头）、“dig”（挖）、“find”（找到）、“happy”（高兴）等，以帮助学生快速记忆和掌握。

②句型学习：板书应重点展示课文中的关键句型，如“Biscuitdigsahole.”（Biscuit挖了个洞。）、“Biscuitfindsabone.”（Biscuit找到了一根骨头。）、“Biscuitishappy.”（Biscuit很高兴。）等，以帮助学生熟练运用这些句型进行交流。

③语法点讲解：板书应详细解释一般现在时态的构成和用法，如动词原形+主语+动词原形+其他等，以帮助学生理解并运用该时态进行描述和表达。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用生动的图片、色彩丰富的插图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次“BiscuitDigsaHole”阅读课的教学中，我感受到了学生们对英语学习的热情和对新知识的渴望。通过本次教学，我发现学生们在词汇、句型、语法等方面都有了明显的进步。

在词汇学习方面，学生们能够熟练掌握新词汇，如“hole”、“bone”、“dig”、“find”、“happy”等，并在实际语境中运用这些词汇进行交流。这表明学生们在词汇积累方面取得了很好的效果。

在句型学习方面，学生们能够熟练运用课文中的关键句型，如“Biscuitdigsahole.”、“Biscuitfindsabone.”、“Biscuitishappy.”等，进行简单的英语交流。这说明学生们在句型掌握方面取得了很好的成果。

在语法学习方面，学生们通过学习一般现在时态的陈述句，理解了该时态的构成和用法，并在实际语境中运用该时态进行描述和表达。这表明学生们在语法理解方面取得了很好的进步。

在阅读理解方面，学生们通过阅读课文“BiscuitDigsaHole”，提高了阅读理解能力，能够理解故事情节，把握文章主旨，提高阅读速度和准确性。这说明学生们在阅读理解方面取得了很好的成果。

在本次教学中，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

其次，我发现部分学生在语法理解方面还存在一些困难。为了帮助他们更好地理解语法，我会在今后的教学中更加注重语法点的讲解和练习，并提供更多的实例和练习机会，帮助他们巩固和运用所学的语法知识。

最后，我也意识到自己在教学方法和策略方面还有待提高。为了提高教学效果，我会在今后的教学中不断学习和探索新的教学方法和策略，并根据学生的实际情况进行灵活运用。典型例题讲解例题1:

题目：Biscuitisacutedog.Helikestoplaywithabone.CanyoudescribewhatBiscuitisdoing?

答案：Biscuitisplayingwithabone.

例题2:

题目：Biscuitishappy.CanyoudescribewhyBiscuitishappy?

答案：Biscuitishappybecausehefoundabone.

例题3:

题目：Biscuitisaplayfuldog.Helikestodigholes.CanyoudescribewhatBiscuitisdoing?

答案