2024学年高中不容忍霸凌共同构建和谐校园班会教学设计

2024学年高中不容忍霸凌共同构建和谐校园班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“不容忍霸凌，共同构建和谐校园”。这一主题与高中学生的实际生活密切相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，学会尊重他人，共同营造一个和谐友爱的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.道德观念：学生已经具备了一定的道德观念，本节课将进一步强化这一观念，引导学生认识到霸凌行为的不道德性。

2.法律意识：学生在学习过程中已经了解了相关法律知识，本节课将以此为基础，让学生明白霸凌行为可能触犯法律，从而提高学生的法律意识。

3.心理素质：学生已经具备了一定的心理素质，本节课将通过案例分析，让学生认识到霸凌行为对受害者和加害者心理造成的负面影响，从而提高学生的心理素质。

4.团队合作：学生在学校生活中已经参与了各种团队活动，本节课将强调团队合作的重要性，让学生学会在团队中相互尊重、相互支持，共同营造和谐氛围。核心素养目标1.提高学生的道德素养，让学生认识到霸凌行为的危害性，树立正确的价值观。

2.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，善于与他人沟通，共同营造和谐友爱的校园环境。

3.增强学生的法律意识，让学生明白霸凌行为可能触犯法律，从而提高学生的法律素养。

4.提升学生的心理素质，让学生学会面对霸凌行为时保持冷静，勇于寻求帮助，保护自己和他人。

5.培养学生团队合作能力，学会在团队中相互尊重、相互支持，共同营造和谐氛围。学情分析本节课的学生主要来自高中阶段，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。在知识方面，学生已经具备了一定的道德观念、法律意识和心理素质，但仍有部分学生对这些方面的认识不够深入。在能力方面，学生的人际交往能力和团队合作能力有所提高，但仍需进一步培养。在素质方面，学生的道德素养和心理健康状况总体较好，但仍有个别学生存在霸凌行为。

二、知识、能力、素质方面

1.知识方面：学生在学习过程中已经了解了道德、法律和心理等方面的知识，为本节课的学习奠定了基础。然而，部分学生对这些知识的掌握程度不够，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导。

2.能力方面：学生的人际交往能力和团队合作能力有所提高，但仍需进一步培养。在实际生活中，部分学生可能因为沟通能力不足而产生误解，导致霸凌行为的发生。因此，教师应注重培养学生的沟通能力，提高他们的团队合作能力。

3.素质方面：学生的道德素养和心理健康状况总体较好，但仍有个别学生存在霸凌行为。这可能与家庭、社会等因素有关，需要教师在教学过程中关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观。

三、行为习惯

1.学习态度：大部分学生对待学习态度认真，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能因为对霸凌行为缺乏足够的认识，导致他们在实际生活中无法很好地应对。

2.生活习惯：学生的日常生活习惯对其学习产生一定的影响。部分学生可能因为生活习惯不佳，如熬夜、沉迷网络等，导致精神状态不佳，容易产生霸凌行为。

3.行为习惯：学生在校园生活中的行为习惯对其人际关系产生重要影响。部分学生可能因为行为习惯不佳，如言语攻击、肢体暴力等，导致人际关系紧张，进而引发霸凌行为。

四、对课程学习的影响

1.知识掌握程度：学生对道德、法律和心理等方面的知识掌握程度不同，可能影响他们对本节课内容的理解和接受程度。教师应关注学生的知识基础，有针对性地进行教学。

2.能力培养：学生的人际交往能力和团队合作能力是本节课的重要内容。教师应注重培养学生的这些能力，以提高他们对课程的兴趣和参与度。

3.素质提升：学生的道德素养和心理健康状况对课程学习产生重要影响。教师应关注学生的心理健康，引导学生树立正确的价值观，以提高他们的课程学习效果。教学方法与策略一、教学方法

1.讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍霸凌行为的概念、类型、危害以及应对方法。在讲授过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论。

2.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对霸凌行为的看法和经历。通过讨论，学生可以加深对霸凌行为的理解，提高对霸凌行为的认识。

3.案例研究：教师提供一些真实的霸凌案例，让学生进行分析。通过案例研究，学生可以更好地理解霸凌行为的影响，学会如何应对霸凌行为。

4.项目导向学习：教师组织学生开展关于构建和谐校园的项目，让学生通过团队合作，制定出预防和应对霸凌行为的措施。通过项目导向学习，学生可以提高自己的团队合作能力和解决问题的能力。

二、教学活动

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟霸凌场景。通过角色扮演，学生可以更好地理解霸凌行为的危害，提高自己的道德素养。

2.实验：教师组织学生进行实验，如情绪管理实验，让学生学会如何管理自己的情绪，避免因为情绪失控而产生霸凌行为。

3.游戏：教师设计一些与霸凌行为相关的游戏，如信任游戏，让学生在游戏中体验人际关系的和谐，提高自己的人际交往能力。

三、教学媒体和资源

1.PPT：教师使用PPT展示霸凌行为的概念、类型、危害以及应对方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.视频：教师播放一些关于霸凌行为的视频，让学生通过视频了解霸凌行为的影响，提高自己的道德素养。

3.在线工具：教师使用在线工具，如讨论区、问卷调查等，让学生在线分享自己的看法和经历，提高学生的参与度和互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解霸凌行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习霸凌行为内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确霸凌行为教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保霸凌行为教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习霸凌行为内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入霸凌行为学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德、法律和心理等方面的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为霸凌行为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解霸凌行为的概念、类型、危害以及应对方法，结合实例帮助学生理解。

突出霸凌行为重点，强调霸凌行为难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕霸凌行为问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验霸凌行为知识的应用，提高实践能力。

在霸凌行为新课呈现结束后，对霸凌行为知识点进行梳理和总结。

强调霸凌行为重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对霸凌行为知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决霸凌行为问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与霸凌行为内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合霸凌行为内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习霸凌行为的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的霸凌行为内容，强调霸凌行为重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的霸凌行为内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍：《校园霸凌预防与应对手册》、《青少年心理健康教育》等，这些书籍提供了关于校园霸凌的详细案例和应对策略，有助于学生更深入地了解霸凌行为。

2.纪录片：《校园霸凌：无法忽视的伤害》、《成长的烦恼》等，这些纪录片通过真实案例展示了校园霸凌的严重性，让学生更加关注这一问题。

3.学术论文：通过学术搜索引擎，如CNKI、万方数据等，查找有关校园霸凌的研究论文，了解学术界对校园霸凌的研究动态。

4.在线课程：如Coursera、edX等平台上的相关课程，如“校园霸凌的心理学”、“校园霸凌的预防和干预”等，提供系统性的学习资源。

5.社交媒体平台：关注相关话题的微博、微信公众号等，了解社会对校园霸凌的关注和讨论。

二、拓展建议

1.阅读拓展：在阅读上述书籍的基础上，鼓励学生撰写读书笔记，分享自己的心得体会。

2.观看拓展：组织学生观看上述纪录片，并进行分组讨论，让学生从不同角度分析校园霸凌现象。

3.学术拓展：引导学生利用学术搜索引擎，查找有关校园霸凌的研究论文，了解学术界的最新研究动态。

4.在线课程拓展：鼓励学生报名参加上述在线课程，通过系统学习，提高自己的理论知识水平。

5.社交媒体拓展：关注相关话题的微博、微信公众号等，了解社会对校园霸凌的关注和讨论，提高自己的社会意识。

6.实践拓展：组织学生开展关于构建和谐校园的实践活动，如举办校园文化节、开展志愿者服务等，让学生在实践中学会尊重他人、关爱他人。

7.心理辅导拓展：鼓励学生参加学校或社区的心理辅导活动，提高自己的心理素质，学会正确处理人际关系。

8.法律知识拓展：组织学生参加法律知识讲座或研讨会，提高自己的法律意识，学会依法维护自己的权益。重点题型整理（一）案例分析题

题目：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明在学校经常被同学欺负，他感到非常痛苦，不知道该怎么办。

问题：1.小明面临的问题是什么？2.小明应该如何应对这种情况？3.如果你是小明的同学，你会怎么做？

答案：1.小明面临的问题是校园霸凌。2.小明可以通过寻求帮助、增强自我保护意识等方式应对这种情况。3.如果我是小明的同学，我会尽力帮助他，阻止霸凌行为的发生。

（二）论述题

题目：请论述校园霸凌的危害及应对措施。

答案：校园霸凌的危害包括对受害者的身心健康造成负面影响，影响校园氛围，甚至可能引发更严重的犯罪行为。应对措施包括提高学生的道德素养、增强法律意识、加强心理辅导、建立有效的预防和应对机制等。

（三）应用题

题目：假设你是学校的一名学生，请你设计一个活动，旨在提高同学们的防范意识，共同营造和谐的校园环境。

答案：活动名称：防范校园霸凌，共建和谐校园

活动目标：提高同学们的防范意识，共同营造和谐的校园环境。

活动内容：1.开展主题班会，介绍校园霸凌的概念、类型、危害及应对方法。2.组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，引导学生正确应对。3.开展心理健康教育，提高学生的心理素质。4.加强家校合作，共同关注学生的成长。5.设立举报渠道，鼓励同学们勇敢举报校园霸凌行为。

（四）综合分析题

题目：请结合所学知识，分析校园霸凌产生的原因及预防措施。

答案：校园霸凌产生的原因包括个人心理素质、家庭教育、社会环境等因素。预防措施包括提高学生的道德素养、加强心理健康教育、建立有效的预防和应对机制、加强家校合作等。

（五）实践题

题目：请根据所学知识，设计一个活动，旨在提高同学们的防范意识，共同营造和谐的校园环境。

答案：活动名称：防范校园霸凌，共建和谐校园

活动目标：提高同学们的防范意识，共同营造和谐的校园环境。

活动内容：1.开展主题班会，介绍校园霸凌的概念、类型、危害及应对方法。2.组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，引导学生正确应对。3.开展心理健康教育，提高学生的心理素质。4.加强家校合作，共同关注学生的成长。5.设立举报渠道，鼓励同学们勇敢举报校园霸凌行为。板书设计1.霸凌行为：指以强凌弱、恃强凌弱、欺软怕硬等行为方式，对他人进行身体、心理、精神等方面的侵害。

2.霸凌行为的表现：如言语攻击、肢体暴力、网络霸凌等。

3.霸凌行为的危害：对受害者和加害者都可能造成身心伤害，影响校园氛围和社会风气。

（二）霸凌行为的应对方法

1.提高自我保护意识：了解霸凌行为的表现，学会识别和防范霸凌行为。

2.寻求帮助：遭遇霸凌行为时，及时向老师、家长或其他成年人寻求帮助。

3.增强法律意识：了解相关法律法规，学会依法维护自己的权益。

（三）构建和谐校园的措施

1.树立正确的价值观：尊重他人，关爱他人，共同营造和谐友爱的校园环境。

2.加强心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。

3.建立有效的预防和应对机制：如设立举报渠道、开展主题班会、加强家校合作等。

八、板书设计

霸凌行为的概念：

1.霸凌行为：以强凌弱、恃强凌弱、欺软怕硬等行为方式，对他人进行身体、心理、精神等方面的侵害。

2.霸凌行为的表现：言语攻击、肢体暴力、网络霸凌等。

3.霸凌行为的危害：对受害者和加害者都可能造成身心伤害，影响校园氛围和社会风气。

霸凌行为的应对方法：

1.提高自我保护意识：了解霸凌行为的表现，学会识别和防范霸凌行为。

2.寻求帮助：遭遇霸凌行为时，及时向老师、家长或其他成年人寻求帮助。

3.增强法律意识：了解相关法律法规，学会依法维护自己的权益。

构建和谐校园的措施：

1.树立正确的价值观：尊重他人，关爱他人，共同营造和谐友爱的校园环境。

2.加强心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。

3.建立有效的预防和应对机制：如设立举报渠道、开展主题班会、加强家校合作等。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.霸凌行为的定义：霸凌行为是指以强凌弱、恃强凌弱、欺软怕硬等行为