19小英雄雨来（节选）教学设计-2023~2024学年四年级下学期语文统编版

19小英雄雨来（节选）教学设计-2023~2024学年四年级下学期语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为《19小英雄雨来（节选）》，选自四年级下学期语文统编版教材。本节课的主要内容包括：

1.教学目标：让学生通过阅读理解文本，了解小英雄雨来的故事，感受雨来的勇敢和坚韧精神，培养学生的爱国情怀。

2.教学重点：通过阅读文本，理解故事情节，感受雨来的勇敢和坚韧精神。

3.教学难点：如何让学生在阅读中深入理解文本，感受雨来的勇敢和坚韧精神。

4.教学过程：引导学生通过阅读文本，理解故事情节，感受雨来的勇敢和坚韧精神。通过讨论、分享和写作等方式，让学生深入理解文本，感受雨来的勇敢和坚韧精神。

5.教学评价：通过课堂讨论、写作和口头表达等方式，评价学生对文本的理解和感受。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《19小英雄雨来（节选）》，学生能够理解文本内容，把握故事情节，感受雨来的勇敢和坚韧精神。

2.思维发展与提升：通过讨论和分享，学生能够深入思考雨来的勇敢和坚韧精神，培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观：通过学习《19小英雄雨来（节选）》，学生能够培养爱国情怀，认识到勇敢和坚韧精神的重要性。

4.文化传承与理解：通过学习《19小英雄雨来（节选）》，学生能够了解中国革命历史，传承红色文化，增强民族自豪感。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够自主阅读课文，理解故事情节。然而，对于深入理解文本，把握故事内涵，以及从文本中提炼出人物精神，仍需要教师的引导和帮助。

在知识方面，四年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等。他们能够运用这些知识进行阅读理解，但在深入分析文本时，可能需要教师的进一步指导。

在能力方面，四年级学生的阅读理解能力已经有所提高，能够把握故事的基本情节。然而，对于深入理解文本，把握故事内涵，以及从文本中提炼出人物精神，仍需要教师的引导和帮助。此外，四年级学生在口头表达和写作方面也具备了一定的能力，能够进行简单的口头和书面表达。

在素质方面，四年级学生已经具备了一定的自主学习能力和合作精神。他们能够在教师的指导下进行自主学习和合作学习，通过讨论和分享来提高自己的理解和表达能力。此外，四年级学生也具备了一定的创新思维和批判性思维能力，能够对文本进行思考和评价。

在行为习惯方面，四年级学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。然而，仍有一些学生可能存在拖延、粗心等不良习惯，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。

总体来说，四年级学生在知识、能力、素质方面具备了一定的基础，但在深入理解文本、把握故事内涵、提炼人物精神等方面仍需要教师的引导和帮助。教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，通过有效的教学策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、解释、阐述等方式，向学生传授知识，帮助学生理解课文内容，把握故事情节，感受雨来的勇敢和坚韧精神。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情境，体验角色的情感和行动，帮助学生更好地理解课文内容和人物形象。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示课文内容的相关图片、音频和视频资料，增强学生的直观感受，提高他们对课文内容的理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件如电子白板、互动式教学平台等，进行互动式教学，提供学生参与课堂的机会，促进学生的主动学习和思考。

3.实物展示：展示与课文内容相关的实物或模型，如小英雄雨来的形象、革命历史相关的物品等，增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《19小英雄雨来（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小英雄雨来是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小英雄雨来的图片或视频片段，让学生初步感受雨来的勇敢和坚韧精神。

简短介绍小英雄雨来的背景和故事情节，为接下来的学习打下基础。

2.《19小英雄雨来（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小英雄雨来的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小英雄雨来的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小英雄雨来的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《19小英雄雨来（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小英雄雨来的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小英雄雨来案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小英雄雨来的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小英雄雨来的精神解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小英雄雨来的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小英雄雨来相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小英雄雨来的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小英雄雨来的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小英雄雨来的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小英雄雨来在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小英雄雨来的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小英雄雨来的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小英雄雨来的故事》：详细介绍小英雄雨来的故事背景、主要情节和人物特点。

-《革命小英雄的故事》：收录了多个革命时期小英雄的故事，让学生了解更多关于勇敢和坚韧精神的典范。

-《爱国主义的传承与发展》：探讨爱国主义在不同历史时期的表现形式和发展，让学生认识到爱国情怀的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展阅读材料，了解小英雄雨来的故事背景、主要情节和人物特点。

-思考小英雄雨来的勇敢和坚韧精神对个人的成长和价值观的塑造有何启示。

-探究爱国主义在不同历史时期的表现形式和发展，分析其对个人和社会的影响。

-撰写读后感或心得体会，分享自己从阅读中获得的感悟和启示。

-进行小组讨论，分享阅读心得和思考，互相交流和启发。

-利用图书馆、互联网等资源，收集更多关于小英雄雨来的故事和爱国主义的相关资料，拓宽知识面。

-参与学校或社区组织的爱国主义教育活动，将所学知识与实际行动相结合，培养爱国情怀和社会责任感。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型：请简要描述《19小英雄雨来（节选）》中的故事情节。

答案：《19小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在敌人的追捕下，勇敢地保护了交通员李大叔，并最终成功将敌人引入埋伏圈的故事。

2.题型：请分析小英雄雨来的人物形象。

答案：小英雄雨来是一个勇敢、机智、坚韧不拔的小男孩。他在面对敌人的追捕时，不畏惧、不退缩，用智慧和勇气保护了交通员李大叔，展现出了英勇无畏的精神。

3.题型：请谈谈你对小英雄雨来勇敢精神的理解。

答案：小英雄雨来的勇敢精神体现在他面对敌人追捕时的勇敢行动。他不畏惧危险，机智地引开敌人，保护了交通员李大叔的安全。这种勇敢精神是我们学习的榜样，它告诉我们面对困难时要勇敢、坚持，不畏艰难。

4.题型：请从《19小英雄雨来（节选）》中找出一个你认为最感人的片段，并简要说明原因。

答案：我认为小英雄雨来在被敌人抓住时，为了保护交通员李大叔，勇敢地承认自己是李大叔的“儿子”，这个片段最感人。因为雨来虽然年纪小，但他的勇敢和坚韧精神令人敬佩，他愿意为了保护别人而牺牲自己。

5.题型：请结合《19小英雄雨来（节选）》的故事，谈谈你对爱国主义的理解。

答案：从《19小英雄雨来（节选）》中，我们可以看到小英雄雨来身上所体现的爱国主义精神。他在抗日战争时期，为了保护交通员李大叔，勇敢地面对敌人，这种为了国家和人民的利益而勇敢斗争的精神，就是爱国主义的具体表现。爱国主义是每个人应该具备的品质，它要求我们在国家和人民需要的时候，勇敢地站出来，为国家和人民的利益而奋斗。教学反思与改进在《19小英雄雨来（节选）》的教学中，我发现学生们对于小英雄雨来的故事非常感兴趣，他们被雨来的勇敢和坚韧精神所打动。在课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己对于雨来勇敢精神的理解，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些学生在理解文本的深层含义方面存在困难。他们在把握故事情节和人物形象方面表现得很好，但在深入分析文本，理解雨来的勇敢和坚韧精神方面，还需要进一步的引导和帮助。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生对于文本深层含义的理解，提供更多的指导和帮助。

为了提高学生们对于文本深层含义的理解，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.引导学生们进行更多的阅读和思考，让他们在阅读过程中更加注重文本的细节和深层含义。

2.提供更多的讨论机会，让学生们在讨论中互相交流对于文本的理解，互相启发和帮助。

3.给学生们提供更多的写作机会，让他们通过写作来表达对于文本的理解和感受，培养他们的批判性思维和创造性思维。内容逻辑关系①故事情节：课文《19小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在敌人的追捕下，勇敢地保护了交通员李大叔，并最终成功将敌人引入埋伏圈的故事。

②人物形象：小英雄雨来是一个勇敢、机智、坚韧不拔的小男孩。他在面对敌人的追捕时，不畏惧、不退缩，用智慧和勇气保护了交通员李大叔，展现出了英勇无畏的精神。

③爱国主义精神：小英雄雨来的勇敢精神体现了他的爱国主义情怀。他为了国家和人民的利益，勇敢地面对敌人，这种精神是我们学习的榜样，也是爱国主义的具体表现。课堂小结，当堂检测在《19小英雄雨来（节选）》的学习中，我们了解了一个勇敢、机智、坚韧不拔的小男孩——雨来。他在抗日战争时期，为了保护交通员李大叔，勇敢地面对敌人，展现出了英勇无畏的精神。这个故事让我们感受到了雨来的爱国