数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

数一数（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课主要内容来自人教版一年级上册数学课本，具体为第2章《数一数》。本章节主要让学生认识和掌握1-10的数字，包括数字的形状、读法和简单的加减法。学生需要能够识别数字，并能够正确读出数字，同时能够进行简单的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了数字1-10的读法，本节课将进一步巩固和强化。

2.学生已经能够进行简单的加减法运算，本节课将在此基础上进行更深入的学习。

3.学生已经能够识别生活中的数字，如电话号码、门牌号等，本节课将进一步拓展数字的认识范围。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习，学生需要能够理解数字的意义，掌握数字的读法和写法，并能运用数字进行简单的加减运算。此外，学生还需要能够将数字与实际生活相结合，能够运用数字解决生活中的问题，如计算购物金额、记录时间等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用数字进行思考和解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了数字1-10的读法，能够进行简单的加减法运算，并能够识别生活中的数字。这些知识为学生学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字和数学运算有一定的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，学生喜欢直观、形象的教学方式，喜欢通过游戏和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）数字的形状和写法：学生可能对数字的形状和写法不够熟悉，需要通过反复练习来巩固。

（2）数字的读法：学生可能对数字的读法不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

（3）简单的加减运算：学生可能对简单的加减运算不够熟练，需要通过实际的例子来加深理解。

（4）将数字与实际生活相结合：学生可能对如何将数字与实际生活相结合感到困惑，需要通过实际操作和练习来提高。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授：教师通过讲解数字的形状、读法和写法，以及简单的加减运算规则，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对数字的认识和生活中的应用，促进学生之间的互动和交流。

（3）角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生扮演购物者和售货员，通过实际操作来学习数字的加减运算和购物金额的计算。

（4）游戏：教师设计数字游戏，如“找数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固数字的认识和加减运算规则。

（5）实验：教师组织学生进行数字实验，如制作数字卡片、数字拼图等，让学生通过实际操作来加深对数字的认识和理解。

2.设计具体的教学活动：

（1）数字形状和写法的教学活动：教师展示数字卡片，让学生观察数字的形状，然后让学生模仿书写数字，通过反复练习来巩固数字的形状和写法。

（2）数字读法的教学活动：教师朗读数字，让学生跟读，通过大量的练习来提高数字的读法熟练度。

（3）简单的加减运算教学活动：教师设计简单的加减运算题目，让学生进行实际计算，通过实际的例子来加深对加减运算规则的理解。

（4）数字与实际生活相结合的教学活动：教师展示生活中的数字实例，如电话号码、门牌号等，让学生识别和应用数字，通过实际操作来提高数字的应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作数字形状、读法和写法的PPT，通过图片和动画来展示数字的形状和读法，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师选择与数字相关的动画视频，如数字的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如数字拼图游戏，让学生通过实际操作来加深对数字的认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的认识和简单的加减运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的认识和简单的加减运算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字的认识和简单的加减运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字的认识和简单的加减运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字的认识和简单的加减运算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握简单的加减运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字的认识和简单的加减运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的认识和简单的加减运算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简单的加减运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的认识和简单的加减运算，掌握简单的加减运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字的认识和简单的加减运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字的认识和简单的加减运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字的认识和简单的加减运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地识别数字1-10，掌握数字的读法和写法，并能运用数字进行简单的加减运算。学生能够将数字与实际生活相结合，能够运用数字解决生活中的问题，如计算购物金额、记录时间等。

2.思维能力：学生将能够运用数字进行思考和解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。学生能够通过观察、分析生活中的数字实例，理解数字的意义和应用，提高他们的观察和分析能力。

3.学习兴趣：通过有趣的教学活动和游戏，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们对数字的认识和理解。学生能够通过实际操作和互动，加深对数字的认识和理解，提高他们的学习兴趣。

4.自主学习能力：学生能够自主阅读预习资料，理解数字的认识和简单的加减运算，提高他们的自主学习能力。学生能够通过思考预习问题，进行独立思考，培养他们的自主学习能力。

5.合作沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生能够通过合作完成任务，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

6.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，培养他们的反思总结能力。

7.拓展学习：学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽他们的知识视野和思维方式。学生能够通过拓展学习，了解数字在生活中的更多应用，提高他们的学习兴趣和探索精神。

8.学习习惯：通过本节课的学习，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、认真完成作业等。学生能够通过良好的学习习惯，提高学习效果，培养他们的学习能力和学习兴趣。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧扣数字的认识和简单的加减运算，突出数字的形状、读法和写法，以及简单的加减运算规则。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应将数字的认识和简单的加减运算分为两个部分，分别进行展示。数字的认识部分包括数字的形状、读法和写法，简单的加减运算部分包括加减运算规则和实例。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出数字的认识和简单的加减运算的重点，准确精炼，概括性强。例如，数字的认识部分可以简化为“数字的形状、读法和写法”，简单的加减运算部分可以简化为“加减运算规则和实例”。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用有趣的图形和颜色来展示数字的形状和读法，使用生动的实例来展示简单的加减运算。

5.示例：

（1）数字的形状、读法和写法：

形状：

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

读法：

一一

一二

一三

一四

一五

一六

一七

一八

一九

二十

写法：

一一

一二

一三

一四

一五

一六

一七

一八

一九

二十

（2）简单的加减运算规则和实例：

规则：

加法：

1+1=2

2+2=4

3+3=6

...

减法：

5-3=2

6-4=2

7-5=2

...

实例：

购物：

小明买了3个苹果，又买了2个苹果，他一共有几个苹果？

答：5个苹果

记录时间：

小明从家走到学校用了5分钟，他从学校走到公园用了3分钟，他一共用了几分钟？

答：8分钟重点题型整理1.数字认识：

（1）问题：请写出数字1-10的形状。

答案：1是直的，2是横的，3是斜的，4是斜的，5是正的，6是反的，7是斜的，8是正的，9是反的，10是横的。

（2）问题：请写出数字1-10的读法。

答案：1读作一一，2读作一二，3读作一三，4读作一四，5读作一五，6读作一六，7读作一七，8读作一八，9读作一九，10读作二十。

（3）问题：请写出数字1-10的写法。

答案：1写成一横，2写成二横，3写成三横，4写成四横，5写成一竖，6写成二竖，7写成三竖，8写成四竖，9写成九横，10写成十横。

2.简单的加减运算：

（1）问题：1+1等于多少？

答案：1+1等于2。

（2）问题：2+2等于多少？

答案：2+2等于4。

（3）问题：3+3等于多少？

答案：3+3等于6。

（4）问题：4+4等于多少？

答案：4+4等于8。

（5）问题：5+5等于多少？

答案：5+5等于10。

3.数字在生活中的应用：

（1）问题：请计算购物金额。