七年级历史上册第二单元复习-国家的产生和社会的变革

第2单元国家的产生和社会的变革夏商西周春秋战国东周奴隶社会封建社会第4课夏、商、西周的兴亡政治政权时间建立者亡国者都城重大事件夏商西周春秋战国BC2070年-

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东周禹桀地位：我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着原始社会的结束，奴隶社会的开始。阳城启创“世袭制”世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”汤灭殷盘庚迁殷纣王周武王牧野之战时间双方公元前1046年镐京牧野之战；分封制西周的分封制时间目的内容作用西周为了稳固统治周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。分封者分封物受封者诸侯义务开发了遥远地区，加强了统治，成为了一个强盛的国家天子诸侯卿大夫士平民奴隶统治阶级被统治阶级第4课夏、商、西周的兴亡政治政权时间建立者亡国者都城重大事件夏商西周春秋春秋争霸，奴隶社会的瓦解

战国战国七雄，封建社会的形成

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禹桀阳城启创“世袭制”汤灭殷盘庚迁殷纣王周武王牧野之战镐京牧野之战；分封制东周周幽王洛周平王灭与世界史的联系四大文明古国古埃及古巴比伦古印度中国九上第2课第5课灿烂的青铜文明商朝经济第5课灿烂的青铜文明第5课灿烂的青铜文明司母戊鼎时间地位商朝世界上现存最大的青铜器第六课春秋战国的纷争东周公元前770年－公元前476年公元前475年－公元前221年春秋战国军事齐桓公越王勾践吴王阖闾齐桓公晋文公楚庄王春秋争霸齐桓公第一霸主齐桓公管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下管仲改革尊王攘夷晋文公第二霸主晋文公城濮之战！晋楚VS退避三舍楚庄王第三霸主楚庄王一鸣惊人赵燕齐齐楚秦燕赵魏韩东南西北上中下同时并存楚秦韩魏楚秦韩魏赵燕齐燕齐赵燕齐魏赵燕齐韩魏赵燕齐楚韩魏赵燕齐燕齐魏燕齐韩魏燕齐楚韩魏燕齐秦楚韩魏燕齐赵秦楚韩魏燕齐楚晋齐秦燕春秋列国形势图战国列国形势图三家分晋田氏代齐时期主要战役交战国家典故影响桂陵之战马陵之战长平之战魏、赵、齐魏、齐秦、赵围魏救赵纸上谈兵减灶计齐国强大起来东方六国无力抵御秦军的进攻战国第7课大变革的时代奴隶社会封建社会水利灌溉工程——都江堰时间国家地点修建者作用/地位战国时期秦国岷江中游成都平原李冰是闻名世界的防洪灌溉工程。都江堰消除了岷江水患，使成都平原获得了“天府之国”的美称。

始知李太守,伯禹亦不如.经济立木为信商鞅变法时间变法者支持者内容作用公元前356年〔战国时期〕商鞅秦孝公①国家成认土地私有，允许自由买卖②奖励耕战：a生产粮食布帛多的人，可免除徭役

b根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权

③建立县制，由国君直接派官吏治理使秦国的封建经济得到开展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了根底。治世不一道，便国不法古政治一、文字的演变1、商朝的甲骨文〔1〕是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。〔2〕比较成熟的文字。〔3〕中国有文字可考的历史是从商朝开始。2、商周的金文(又名“铭文”或“钟鼎文”〕是在商周青铜器上刻铸的文字。3、西周晚期，“大篆”文化文字的演变金文大篆小篆隶书楷书行书草书甲骨文一、文字的演变孔子时间地位奉献/主张作用春秋晚期儒家学派的创始人，大思想家，大教育家思想政治教育著作①核心：仁②主张爱人③为政以德，反对苛政和任意刑杀教育对象/理念：教学方法：学习态度：学习方法：创办私学，广收门徒〔有教无类〕因材施教老老实实的学习态度，谦虚好学温故而知新《论语》——记载了孔子的言论，〔弟子写〕孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大

思想老道家学派创始人朴素辩证法思想：《道德经》书影一切事物都有对立面对立面双方可以互相转化，以柔克刚。荀子孟子墨子庄子韩非子孙膑墨家道家法家兵家儒家学派代表人物时期著作主要思想儒家孔子春秋《春秋》儒家学派创始人，大思想家教育家。（见上面）孟子战国《孟子》反对一切战争；要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋；自然资源持续利用；荀子战国《荀子》认为人能认识自然规律，并要按自然规律办事墨家墨子战国《墨子》主张“兼爱”“非攻”，支持正义性战争，反对侵略战争道家老子春秋《道德经》道家学派创始人，一切事物有对立面；对立的双方能相互转化（辨证法思想）（以柔克刚）庄子战国《庄子》顺其自然，无为而治法家韩非战国《韩非子》①主张改革，反对空谈仁义，②提倡法治，③提出建立专制主义中央集权的国家；兵家孙武春秋《孙子兵法》是世界上最早的兵书，“知彼知己者，百战不殆”。孙膑战国《孙膑兵法》继承并发扬了孙武的军事思想，反对空谈仁义提出“战胜而强立，故天下服矣”。提纲(夏、商、西周、春秋战国)政治：三朝的兴亡〔建立者·、暴君〕制度：①世袭制的标志、影响②分封制的目的、内容、作用春秋争霸〔齐桓公称霸、晋文公称霸比照〕战国七雄〔七雄的形成、位置、三大战役〕经济：