英语课堂教学听课反思及收获

英语课堂教学听课反思及收获英语课堂教学听课反思及收获【通用8篇】

是时候写英语课堂教学听课反思及收获了，快来看下吧。从某件事情上得到收获以后，就非常有必需要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。是不是无从下笔、没有头绪?下面是我为大家收集的英语课堂教学听课反思及收获，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

英语课堂教学听课反思及收获（篇1）

针对学校生的心理和特点，在学校英语教学中体现特的特色——以同学为主体，充分发挥孩子们的自主性，培育他们的爱好，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。

其实我们都明白，在语言的教学当中(特别是在学校阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言学问，更重要的是开阔孩子们的眼界，让他们了解西方国家的特别文化和风土人情。这样能够引起学校生学习英语的爱好，也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!

然而又有一个问题摆上了桌面，怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。

1，在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。

大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的仆人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓舞的语言和和气态度来鼓舞孩子们，让同学们大胆地说，激发出孩子们的爱好和制造性，让他们超越自我迈向胜利!

2，在英语教学中师生团体的互动!

师生之间的互动不仅仅仅仅是英语学问的沟通，更是心灵和心灵的沟通。所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候，总会抛给孩子们许多的问题，教孩子们回答。“仍给”团体的也有。“扔给”同学个体的也有。然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展现自我，这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的爱好!从而到达热身的目的。当然每个问题都是依据同学的情景而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“Howareyoutoday?Areyoubusy?Doyouwantplaytheputergame?”等。唤起他们学习英语的那份热忱。同时也唤起了他们活泼开朗的共性，以及朝气蓬勃的精神面貌!

3，生生互动!

生生互动其实就是同学和同学之间的互动，也就是在英语课进行的期间开展孩子们之间的争论，有同桌之间的争论，也有小组争论。让孩子们学会集思广益，学会争论，学会相互之间进行沟通，学会团结合作，同时也给孩子们一个“发泄的舞台”。当然最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得胜利的体验。让他们对英语的学习更有爱好也更有信念!

4，在英语教学中师生个体的互动!

或许我把个体和团体的分开是由于我觉得一个团体是有将近60个个体来组成，并且是一个都不能少!一个优秀的班团体必需是有很多优秀的孩子来构成的。所以在我的课堂中我总要在一个时段占据许多的时间，而这个时间便是和孩子们单独的用英语进行沟通和一些简洁的对话!每次我都会请一些不一样的孩子进行“互动”给他们提一些比较常用甚至是较简洁的问题，让孩子们经过他们自我的回答来给他们自我增加学习英语的爱好和信念。假如他们不能够回答我也必需会渐渐的鼓舞他们，经过循循善诱让他们能够找到问题的答案!从而能够让他们体会到老师对他们的关怀和爱惜，虽然可能是由于成果临时的不够幻想可能有点信念不足甚至是自卑和害怕，可是作为老师我们绝不会放下他，忽视她!可能是在我的脑海里仅有很多孩子取得了提高，特别是那些“后进生”提高了，再加上其他英语成果比较好的孩子，这个班的英语水平才能够真正的取得提高!这才是一个真正的班团体!

我想孩子们不是不会说，可能是由于大方，害怕，甚至是自信念不足才不敢开口。我想只要我们老师在英语课上多多的鼓舞他们，引导他们，信任他们，真诚的去赞美他们，我们肯定信任只要我们给孩子们一个机会，他们必需能够还给我们一个惊喜!

英语课堂教学听课反思及收获（篇2）

语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。

随着时代的进展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!所以，学校开设英语课是当代社会进展的需要，能够有效地提高我国全民的英语水平。

学校生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中同学不具备的优越条件，学校开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课能够使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。

我校从一班级就开头开设英语课程，一二班级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合同学的实际生活经受，搭配许多的插图，让同学在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五班级的同学，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步提高同学听说读写的本领。

结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言学问，提高语言本领，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学校生每周仅有100多分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本领是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习本领，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

反思二、英语应用本领需要相应的词汇。

“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用本领就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在学校一班级开设英语课(相当于我国的学校5班级)，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，同学到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国此刻对高中毕业生的要求是把握2000词汇(包括词组)，新研制的“课程标准”要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。

反思三、学校英语老师应有进展意识

许多学校英语老师对自我的语言学问本领要求不高，认为学校英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。

英语课堂教学听课反思及收获（篇3）

这一周，从同学转型到老师，我感受极深，获益匪浅。应对第一次上台授课，既期盼也有少许紧急。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的资料，却奋身备课到凌晨一点！第一堂英语课，大获好评。其次堂信息技术课，班主任石老师微笑的

对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现：

优点：细心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段“多媒体”进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引同学目光，能与孩子们相互沟通思想，平常指导他们的作业解题及批改，具备老师优良的道德情操，严格履行了老师职责??大家全都这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。

缺点：英语课因不能很好的把握时间安排，前部分讲解太多，导致资料重点不够突出，及一些小的细节问题等。虽然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有不足之处，依班主任石老师的话说就是：假如理论部分再稍讲慢一点，就很好了。班主任石老师在我的实习成果考核上，给了非常高的评价，评分99分（满分100)，最终一句这么说的：真正成了同学的良师益友。这句话，也将会成为对我在将来路上的鼓舞！我期望一向坚持着这个骄人的姿势。

实习期间，让我深深体会到老师的艰辛和职责感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热忱的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师??既欣慰，也感动。

实习是我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满足的，将来的路还很长，会遇到暴风雨雪，或许会迎接我们的绚烂，明媚的阳光，可是无论怎样，我们都要敢于应对现实，理解挑战，努力去做个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！信任，我们必需能行的，将来我们必需会胜利的！

英语课堂教学听课反思及收获（篇4）

从事学校英语教学将近20年，教初三17年，今年学校教学调整，我重新教了初一，担当七五和七六两个班的英语。初一正是打基础的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的潜力对以后学校英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深化讨论教法，虚心向优秀老师学习，力争让孩子们打好基础。

为适应新时期教学工作的要求，结合七班级同学学习英语的实际状况，我在教学中狠抓同学基础，首先就是同学的书写。英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向同学们提出要求:任何一位同学都务必书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的同学，把写的不好的作业撕掉，让其重新再写，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个同学都赐予鼓舞。在班级上进行优秀作业展现，同时在批改作业时，以书写的仔细程度分出档次（ABC三档），并在星期五的时候总结评出优秀的书写同学，之后我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的同学，英文却完全能够写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。

英语课堂教学听课反思及收获（篇5）

本以为这节课一节课能完成，但在实践中发觉本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，由于以前同学都接触过这些单词，学起来并不困难，我也转变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音同学说字母，这样同学既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避开了老师在书写单词时同学大声说出后面字母的现象，对于同学来说是一种很新奇的学习方法。同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Isbasketballafood？”No，“Isthatclothes？”No，Yes，Itssport。后面的单词同学都知道了……issport。在今后的课堂中我会连续沿用这个方法。不足之处在于对同学的个别关注还是不够，同学之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些同学。

在其次课时教学活动中，我们学习了T—shirt，shorts，runners和句型Doyouhaveany……及其回答。T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于同学来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，同学很简单就把握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Doyouhaveany……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发觉当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于确定句中”记这样的学问点时孩子们是很情愿写的，或许由于有汉语吧或许他们喜爱做笔记，刘洋小樊都在很仔细地写笔记，随着班级的上升，有许多的语法学问点是可以让同学做笔记的。

英语课堂教学听课反思及收获（篇6）

在我设计的这堂课中，我使用了两个嬉戏。第一个是简洁的传话嬉戏。我先让同学们宁静，静静地告知第一个同学一句话“Isitonyourdesk?”或“Isitinyourdesk?”并让同学静静地把这句话传到后面的同学。最快把话传到最终的同学并精确     地说出来的一组为胜。这嬉戏的目的是让每个同学有机会机械地练习所学的句型。其次个嬉戏是先让同学闭上眼睛，一个同学把文具藏起来，并让其他的同学用所学的句型找出文具。在这个嬉戏中，同学可以在我设计的情景中运用所学的语言，并在原来的句型上加以扩展，如Isitinyourbag/pencilcase?等。学校生好胜心强，集体荣誉感也强。我在嬉戏中开展一些竞赛活动，既可以更好地调动同学的学习乐观性，又可以培育同学的竞争意识。

对于学校生来说，嬉戏教学是好玩的，对学习是很有关心的。由于嬉戏不但是好玩的，而且嬉戏供应给同学一个开口说英语的欲望，连平常很少说话的同学都参加到嬉戏中，并大胆地说几句。在课堂上善用嬉戏能关心同学练习英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上形成一种良好的学习气氛，在学校英语教学中的作用不行估量。嬉戏不仅是提高学校生学习爱好的途径，也是供应给同学用语言交际的一种途径。

英语课堂教学听课反思及收获（篇7）

一年又过去了，一届高三同学又要毕业了。我心里沉甸甸地，无法进行形容；自我已送走了十四届高三毕业生。我看这一届一届同学毕业有说不出的成就感，同时也不断反思自我并改善教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈，但究竟干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土；再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给展现自我的平台。下方就自我的工作反思总结如下：

一、应提升课堂效率，打造高效课堂。高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研，一轮复习采纳预习、展现、合作探究、点拨提升和巩固提高五个环节来完成；其中同学合作探求最重要，老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让同学自我来完成学习任务。二三轮复习应实行感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让同学练习各种英语题型完成感悟过程；先不给答案让同学依据已有学问进行反思分析，然后给出答案小组合作探讨；疑难问题老师赐予适时点拨，最终让同学就学问薄弱环节进行总结体会到达巩固之效果。

二、应采纳休闲式教学，提升同学爱好。高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语老师应多留出时间让同学消化，不应为了赶进度不求效益；学问容量应适中，巩固训练题应精选精练，让同学在欢乐中体验学习英语胜利的喜悦。不应追求快、强调多而占用同学的休息时间呈现重负低效之恶果。

三、做好同学思想教育，重视学科均衡性。高三每门学科都很重要，语、数、英各一百五非常，每门都应拿到一百分以上，综合应拿到二百以上才能上二本线；任何一门课目都应均衡，同时突出优势科目，方能处于不败之地。

四、英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。英语教学老师应注意这四种技能培育，主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学；听是语言输入的途径不应忽视，词汇是英语学习的基础；阅读写作是英语学习潜力的要求。总之，应做到每天听、每天读、每天背诵和每天写；假如这样，英语成果才能提高。

五、注意同学德育教育，培育德才兼备人才。老师不仅仅仅是教书而且肩负育人重担。我们应从各方面关怀同学为他们胜利奠基。作为老师应记住：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们应从各方面教育同学，不应讽刺挖苦同学。

英语课堂教学听课反思及收获（篇8）

现在我任七班级的英语老师，英语是中同学的一门主课，无论是学校，家庭还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃它。究其缘由，是同学对英语把握的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分