二年级上册数学教案-7.9　用8的乘法口诀求商-冀教版

/教案：二年级上册数学教案7.9用8的乘法口诀求商冀教版一、教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握用8的乘法口诀求商的方法。2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。二、教学内容：1.内容来源：冀教版二年级上册数学第76页例1和第77页练习。2.教学内容：(1)学习用8的乘法口诀求商的方法。(2)练习用8的乘法口诀求商，解决实际问题。三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握用8的乘法口诀求商的方法。2.教学难点：如何引导学生运用8的乘法口诀求商解决实际问题。四、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1.导入：复习8的乘法口诀。教师带领学生复习8的乘法口诀，引导学生熟练掌握。2.新课讲解：用8的乘法口诀求商。(1)讲解例1：教师出示例1，引导学生观察，发现规律。教师引导学生发现，用8的乘法口诀求商，就是将除数乘以8，然后减去被除数，得到的差就是商。(2)讲解方法：教师讲解用8的乘法口诀求商的方法，引导学生理解并掌握。3.课堂练习：用8的乘法口诀求商。教师出示练习题目，引导学生运用8的乘法口诀求商，解决实际问题。六、板书设计：板书内容：用8的乘法口诀求商方法：除数×8被除数=商板书设计：在黑板上写出方法，方便学生观察和记忆。七、作业设计：1.完成练习本上的相关练习题目。2.家长签字确认。八、课后反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了用8的乘法口诀求商的方法，以及哪些地方需要改进。同时，要对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。一、创设情境，引入新课1.教师可以通过讲述一个有趣的故事，或者出示一幅生动的图片，引出本节课的主题——用8的乘法口诀求商。2.教师可以提问：“你们知道8的乘法口诀吗？谁能来说一说？”引导学生复习8的乘法口诀，为学习求商方法做铺垫。二、自主探究，学习求商方法1.教师出示例1，引导学生观察，发现规律。2.教师引导学生发现，用8的乘法口诀求商，就是将除数乘以8，然后减去被除数，得到的差就是商。3.教师讲解用8的乘法口诀求商的方法，引导学生理解并掌握。三、实践操作，内化知识1.教师出示练习题目，引导学生运用8的乘法口诀求商，解决实际问题。2.教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。3.教师选取部分学生的作业进行展示，并对作业进行点评，指导学生正确书写、规范运算。2.教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用所学的求商方法解决问题，培养学生的应用能力。3.教师可以布置一些课后练习题目，让学生巩固所学知识。五、课堂小结，布置作业1.教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固记忆。2.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，引导学生在课堂上积极参与、主动探究，从而提高课堂教学效果。同时，教师还要注重培养学生的团队合作意识，让学生在交流、合作中共同成长。板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生观察和记忆。板书内容可以包括：用8的乘法口诀求商方法：除数×8被除数=商板书设计要注重色彩搭配和布局，使板书既美观又实用。作业设计要遵循适量、适度原则，既要让学生通过作业巩固所学知识，又不要增加学生负担。作业设计可以包括：1.完成练习本上的相关练习题目。2.家长签字确认。1.教学目标的达成情况：本节课是否达到了预期的教学目标？2.教学方法的有效性：本节课采用的教学方法是否适合学生？是否需要调整？3.学生的学习状态：学生在课堂上是否积极参与、主动探究？4.课堂氛围：课堂氛围是否和谐、愉快？5.教学内容的难易程度：本节课的教学内容是否适中，是否需要调整？6.教具和学具的使用情况：教具和学具是否发挥了应有的作用？一、导入环节的设计与实施1.故事导入：讲述一个与8的乘法口诀相关的故事，如“八仙过海，各显神通”，引导学生进入学习状态。2.游戏导入：设计一个简单的数学游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习8的乘法口诀。3.问题导入：提出一个与8的乘法口诀相关的问题，如“你能用8的乘法口诀算出24吗？”，引发学生的思考和讨论。二、新课讲解环节的设计与实施新课讲解环节是学生掌握新知识的关键步骤。教师需要通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解用8的乘法口诀求商的方法。1.讲解例1：教师出示例1，引导学生观察，发现规律。例如，以24÷8为例，教师可以解释：“24÷8等于3，因为8乘以3等于24，再减去24，剩下的就是0。”2.讲解方法：教师讲解用8的乘法口诀求商的方法，引导学生理解并掌握。例如，教师可以解释：“当我们要求24÷8时，我们可以先试试8乘以3，因为3×8=24，然后我们再减去24，看看剩下的数是多少。如果剩下的数是0，那么我们就找到了正确的商。”三、课堂练习环节的设计与实施课堂练习环节是学生巩固新知识、提高运算能力的重要环节。教师需要设计具有层次性的练习题目，满足不同学生的学习需求。1.基础练习：设计一些简单的练习题目，如20以内的8的乘法口诀求商，帮助学生巩固基础知识。2.拓展练习：设计一些稍复杂的练习题目，如50以内的8的乘法口诀求商，提高学生的运算能力。3.实际应用：设计一些与