四年级上册英语教案-Unit3 How many？Period2 Fun time-译林版

/教案：四年级上册英语教案Unit3Howmany?Period2Funtime译林版一、教学目标1.知识目标：a.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。a.学生能够通过情景交际，运用本节课所学知识进行简单的问答。2.能力目标：a.学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语表达能力。a.学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。3.情感目标：a.学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。a.学生能够与同学之间进行合作学习，共同进步。二、教学内容1.单词：tree,five,three,flower,four,two,ground,sun,one2.句型：Howmanytreesarethere?Therearefivetrees.三、教学重点与难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。2.难点：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、卡片、实物等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）a.教师与学生进行简单的英语对话，调动学生的学习积极性。b.学生进行简单的英语口语练习，如：问候语、介绍自己等。2.课堂导入（10分钟）a.教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生进行认读和学习。b.学生跟读生词和句子，巩固学习效果。3.课堂讲解与练习（15分钟）a.教师对生词和句子进行讲解，解释单词的含义和句子的用法。b.学生进行课堂练习，如：填空、连线等。4.情景交际（10分钟）a.教师设置情景，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。b.学生进行情景交际，提高自己的英语表达能力。b.学生对所学知识进行回顾，巩固记忆。6.课后作业（5分钟）a.教师布置作业，要求学生完成。b.学生认真完成作业，巩固所学知识。六、板书设计1.Howmanytreesarethere?树（图片）五（数字）2.Therearefivetrees.五（数字）树（图片）七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。2.制作单词卡片，正面写单词，背面写中文含义。3.与家长进行英语对话，练习本节课所学知识。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本节课的生词和句子，并在情景交际中运用所学知识进行交流。在教学过程中，注意调动学生的学习积极性，鼓励学生开口说英语，提高他们的英语表达能力。同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。但在教学过程中，还需注意对学生的个别辅导，提高他们的英语水平。一、教学过程1.热身（5分钟）在课程开始之初，教师应与学生进行简单的英语对话，如询问学生近况、天气等，以此调动学生的学习积极性。接着，教师可以引导学生进行简单的英语口语练习，如：问候语、介绍自己等。这一环节的目的是让学生逐渐进入英语学习的状态，为后续课程的开展做好准备。2.课堂导入（10分钟）在课堂导入环节，教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生进行认读和学习。在此过程中，教师可以运用图片、实物等教具，帮助学生更好地理解和记忆单词。同时，教师应鼓励学生积极参与，大胆开口说英语。3.课堂讲解与练习（15分钟）在这一环节，教师对生词和句子进行讲解，解释单词的含义和句子的用法。讲解过程中，教师应注意运用生动形象的语言，以便学生更好地理解和记忆。教师还可以设计一些有趣的练习，如填空、连线等，让学生在实践中巩固所学知识。4.情景交际（10分钟）教师设置情景，引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。例如，教师可以模拟一个公园的场景，让学生扮演游客和导游，用英语进行对话。这一环节的目的是提高学生的英语表达能力，让他们在实际情境中运用所学知识。6.课后作业（5分钟）教师布置作业，要求学生完成。作业内容应包括抄写生词和句子、练习口语表达等。教师应确保作业难度适中，以便学生能够在课后巩固所学知识。1.关注学生的学习积极性。教师应通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。2.关注学生的个体差异。在教学过程中，教师应关注不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导和帮助。3.关注学生的英语实践能力。教师应创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语表达能力。4.关注学生的复习与巩固。教师应加强对学生的课后辅导，确保他们能够及时巩固所学知识，提高学习效果。5.关注学生的情感态度。教师应营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。四、情景交际（10分钟）情景交际是英语教学中非常重要的一部分，它能够帮助学生将所学知识应用到真实的交流场景中，从而提高他们的语言运用能力。在这个环节中，教师应该设计一些贴近学生生活实际的情景，让学生在角色扮演中自然地使用英语。例如，教师可以设计一个在公园的场景，学生扮演访客和导游，使用本节课学到的句型“Howmanytreesarethere?”来进行对话。教师可以引导学生询问不同种类的树的数量，如“Howmanycherrytreesarethere?”“Canyoushowmehowmanyflowersthereareinthegarden?”等。这样，学生不仅在实践中使用了英语，还能够学习到不同植物的名称。1.情景设计要真实：教师设计的情景应该尽可能地接近学生的生活经验，这样学生才能够更好地理解和参与其中。2.鼓励学生主动参与：教师应鼓励所有学生积极参与到情景交际中，即使是那些平时比较内向或者英语基础较差的学生，也要给予他们机会表达自己。3.给予学生充分的自主性：在情景交际中，教师应该让学生主导对话，而自己则扮演辅助者和指导者的角色。这样能够让学生更加自信地使用英语。4.纠正学生的语言错误：在学生进行交际时，教师应适时地纠正学生的语言错误，帮