【教案】三年级英语下册U2 Lesson11 What do they eat冀教版（三起）

/教案：三年级英语下册U2Lesson11Whatdotheyeat冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。（2）能够用英语简单描述人们的食物和饮食习惯。2.能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的日常交流。（2）能够通过观察、思考、合作等途径，提高自己的语言实践能力。3.情感目标：（1）培养学生对不同文化背景下饮食差异的尊重和理解。二、教学内容1.单词：meat,fish,vegetable,fruit,rice,noodles,cake,milk,water。2.句子：Whatdotheyeat?Theyeatmeat/fish/vegetable/fruit/rice/noodles/cake/milk/water.3.重点句型：Whatdotheyeat?Theyeat三、教学重点与难点1.重点：单词meat,fish,vegetable,fruit,rice,noodles,cake,milk,water和句子Whatdotheyeat?Theyeat的掌握。2.难点：能够正确运用所学词汇和句子进行日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、食物图片、食物卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）和学生进行简单的英语对话，询问他们喜欢的食物。（2）学生用英语回答，并尽量使用本课的生词。2.导入（10分钟）（1）通过PPT展示不同的食物图片，引导学生说出食物的名称。（2）引导学生思考：Whatdotheyeat?并回答。3.呈现（10分钟）（1）教师出示食物卡片，引导学生说出单词。（2）教师用句子Whatdotheyeat?引导学生回答，并展示句型。4.练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种食物，用英语描述食物。（2）学生上台展示，其他学生听后回答问题：Whatdotheyeat?5.巩固（10分钟）（1）学生分角色扮演，使用本课的词汇和句子进行对话。（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。6.拓展（10分钟）（1）学生讨论：Doyoulikethefoodtheyeat?Why?（2）学生分享自己的饮食习惯。六、板书设计1.Whatdotheyeat?2.Theyeatmeat/fish/vegetable/fruit/rice/noodles/cake/milk/water.七、作业设计1.抄写本课的生词和句子。2.用所学生词和句子编写一个小故事。八、课后反思本节课通过食物图片和卡片的展示，引导学生学习和运用本课的生词和句子。在教学过程中，注意纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与课堂活动。在课后作业中，要求学生抄写生词和句子，加强记忆。同时，通过编写小故事，提高学生的语言实践能力。在今后的教学中，应更加注重学生口语表达能力的培养，让学生在实际交流中运用所学知识。一、热身（5分钟）1.教师可以利用这段时间与学生进行简单的英语对话，例如询问他们喜欢的食物。这样不仅可以激活学生的英语思维，还能让他们在轻松的氛围中进入课堂。二、导入（10分钟）1.教师通过PPT展示不同的食物图片，引导学生说出食物的名称。这个过程可以让学生复习已学的词汇，并为新课的学习打下基础。2.引导学生思考：Whatdotheyeat?并回答。这个问题可以激发学生的好奇心，让他们对新课内容产生兴趣。三、呈现（10分钟）1.教师出示食物卡片，引导学生说出单词。通过实物展示，可以帮助学生更好地理解和记忆单词。2.教师用句子Whatdotheyeat?引导学生回答，并展示句型。这个过程可以让学生掌握新的句型，并学会如何运用。四、练习（10分钟）1.学生分组，每组选择一种食物，用英语描述食物。这个练习可以让学生学会如何用英语描述实物，提高他们的口语表达能力。2.学生上台展示，其他学生听后回答问题：Whatdotheyeat?这个环节可以让学生在实际交流中运用所学知识，同时培养他们的观察和思考能力。五、巩固（10分钟）1.学生分角色扮演，使用本课的词汇和句子进行对话。这个过程可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。这个环节可以确保学生正确掌握所学知识，提高他们的语言水平。六、拓展（10分钟）1.学生讨论：Doyoulikethefoodtheyeat?Why?这个环节可以让学生表达自己的观点，培养他们的思维和表达能力。2.学生分享自己的饮食习惯。这个过程可以让学生了解不同的饮食习惯，培养他们的文化意识。七、板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解和记忆课程内容。在板书设计中，教师应当简洁明了地呈现课程的关键信息。1.Whatdotheyeat?2.Theyeatmeat/fish/vegetable/fruit/rice/noodles/cake/milk/water.板书设计中，教师可以使用食物图片和单词卡片来辅助学生记忆。例如，可以在“Whatdotheyeat?”这个问题旁边贴上各种食物的图片，然后在每个食物图片下面写上对应的英文单词。这样，学生在回答问题时，可以直接指向相应的图片，从而加深对食物名称的记忆。八、作业设计作业是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，并且培养学生的自主学习能力。1.抄写本课的生词和句子。这个作业可以帮助学生记忆和掌握新学的词汇和句型。2.用所学生词和句子编写一个小故事。这个作业可以让学生在实际运用中提高语言表达能力，同时激发他们的创造力。在作业设计中，教师还可以加入一些互动元素，例如让学生在家里和父母用英语讨论他们最喜欢的食物，并记录下来。这样既能增加家庭成员之间的互动，也能让学生在真实环境中练习英语。九、课后反思课后反思是教师教学成长的的重要环节，它能够让教师审视自己的教学效果，找出不足之处，从而在今后的教学中进行改进。1.学生对本节课内容的掌握程度如何？2.教学活动中是否有学生积极参与的情况？3.教学方法是否适合学生的学习需求？4.是否有需要改进的教学环节？通过课后反思，教师可以对教学进行持续的优化，提高教学效果。本节课以食物为