四年级上册英语-Unit 4 Shopping in the City Lesson 24 Etta's Teddy Bear 冀教版

/四年级上册英语Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear冀教版教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。2.学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。能力目标1.学生能够通过图片和情景，理解并运用核心句型进行购物场景的对话。2.学生能够在小组活动中，合作完成任务，提高口语交流能力。情感目标1.学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。2.学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。教学内容教材内容1.单词：teddybear,shopping,city,gift,excited2.句型：CanIhelpyou?Yes,please.I'dlikeateddybear.3.对话：Etta在商场给她的朋友选礼物，她挑选了一只泰迪熊。教学拓展1.学生通过角色扮演，模拟购物场景，增强实际应用能力。2.学生通过小组活动，讨论并制定购物计划，提高合作能力。教学重点与难点重点1.学生能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。2.学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。难点1.学生能够正确运用情态动词can的肯定和否定形式。2.学生能够在实际情景中，恰当运用所学句型进行购物场景的对话。教具与学具准备教具1.PPT课件2.实物泰迪熊3.图片卡片学具1.学生课本2.练习册3.学习用品（如彩笔、剪刀、胶水等）教学过程导入（5分钟）1.利用实物泰迪熊引起学生兴趣，引导学生说出"teddybear"。2.通过提问方式，引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做铺垫。展示（10分钟）1.教师播放PPT课件，展示本课核心单词和句型。2.教师引导学生跟读，确保学生正确发音。实践（10分钟）1.学生分组，每组选定一个角色（如Etta或店员），进行对话练习。2.教师巡回指导，纠正学生发音，提示学生注意语调与情感表达。应用（10分钟）1.学生分组，模拟购物场景，进行角色扮演。2.教师鼓励学生大胆开口，注重实际应用能力的培养。巩固（10分钟）1.学生完成练习册相关练习，巩固所学知识。2.教师批改练习册，了解学生掌握情况，为课后辅导做好准备。板书设计板书内容1.核心单词：teddybear,shopping,city,gift,excited2.句型：CanIhelpyou?Yes,please.I'dlikeateddybear.板书结构1.单词部分：将核心单词分别写在黑板上，旁边附上图片，方便学生理解和记忆。2.句型部分：将句型写在一起，并用不同颜色标注关键词，帮助学生强化记忆。作业设计1.学生抄写本课核心单词，每个单词写5遍。2.学生模仿课文对话，与家长进行英语对话，录制视频或音频。课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生学习英语的热情，为后续课程打下坚实基础。教学过程导入（5分钟）1.利用实物泰迪熊引起学生兴趣，引导学生说出"teddybear"。2.通过提问方式，引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做铺垫。例如，教师可以提问：“上次我们学习了关于衣服的单词和句型，你们能告诉我你们最喜欢的衣服是什么吗？”展示（10分钟）1.教师播放PPT课件，展示本课核心单词和句型。2.教师引导学生跟读，确保学生正确发音。在此过程中，教师应注意纠正学生的发音错误，特别是情态动词can的肯定和否定形式的发音。实践（10分钟）1.学生分组，每组选定一个角色（如Etta或店员），进行对话练习。2.教师巡回指导，纠正学生发音，提示学生注意语调与情感表达。同时，教师可以提供一些提示词汇或短语，帮助学生更好地完成对话。应用（10分钟）1.学生分组，模拟购物场景，进行角色扮演。2.教师鼓励学生大胆开口，注重实际应用能力的培养。在学生表演过程中，教师可以记录下每组的表现，以便在课后进行评价和反馈。巩固（10分钟）1.学生完成练习册相关练习，巩固所学知识。2.教师批改练习册，了解学生掌握情况，为课后辅导做好准备。在批改过程中，教师应注意学生的错误类型，以便在课后进行针对性的辅导。课后作业布置（5分钟）1.学生抄写本课核心单词，每个单词写5遍。2.学生模仿课文对话，与家长进行英语对话，录制视频或音频。这样可以让学生在家庭环境中practiceEnglishandconsolidatewhattheyhavelearnedinclass.教学过程的调整与改进在教学过程中，教师应根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学方法。例如，如果学生对情态动词can的肯定和否定形式掌握不佳，教师可以在课堂上增加相关练习，提供更多的实例和情景，帮助学生理解和运用。同时，教师还应关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性。教学过程是实现教学目标、传授知识、培养能力的关键环节。教师应运用适当的教学方法，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性。同时，教师还应根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的最大化。教学过程的细化与优化导入（5分钟）引起兴趣：通过展示一张城市购物的图片，询问学生是否喜欢购物，并邀请他们分享他们在商场里的经历。词汇复习：复习与购物相关的词汇，如"shopping","store","clothes","price"，并引导学生用英语描述这些词汇。展示（10分钟）核心内容介绍：通过PPT展示本课的核心单词和句型，同时用图片和实物辅助教学，确保学生能够直观地理解和记忆。互动式学习：邀请学生参与PPT中的互动环节，如图片选择正确的物品，或完成句子填空活动。实践（10分钟）角色扮演准备：学生分组，每组选择一个角色（如Etta或店员），并准备相关的台词。情景模拟：学生在教室模拟购物场景，进行角色扮演。教师在旁边提供反馈和指导，帮助学生正确使用情态动词can。应用（10分钟）真实场景模拟：学生组成小组，设计一个购物计划，并在小组内用英语讨论购物清单和预算。小组展示：每组向全班展示他们的购物计划，并模拟在商场购物的场景。巩固（10分钟）练习册练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固本课所学知识。错误分析：教师批改练习册，记录下学生的常见错误，计划在下一节课中进行针对性的讲解和练习。课后作业布置（5分钟）家庭作业：学生回家后，与家长一起完成作业，抄写核心单词，并记录下与家长进行的英语对话。互动式作业：鼓励学生在家中与家长一起搜索城市购物的信息，并用