Module5Unit1 I was two then（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module5Unit1Iwastwothen（外研版三起英语四年级下册）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的年龄和过去的事情。3.培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的英语学习兴趣。教学内容：1.词汇：draw,write,listen,look,find,had,then,two2.句型：Howoldareyou?IamIwasthen.3.重点句型结构：主系表结构（be动词+形容词）和一般过去时态（主语+动词过去式+其他）。教学重点与难点：1.重点：词汇的掌握和运用，句型的理解和运用。2.难点：一般过去时态的运用，词汇的准确理解。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的年龄和过去的事情。2.学生自由交谈，热身气氛，引入英语学习主题。Step2:引入（10分钟）1.教师展示PPT，呈现本节课的重点词汇和句型。2.教师用中文解释词汇和句型的意思，让学生初步理解。Step3:讲解与练习（10分钟）1.教师用英文解释词汇和句型的意思，引导学生跟读。2.教师举例说明一般过去时态的运用，让学生模仿和练习。3.学生进行小组练习，用所学生词和句型进行交流。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。2.学生分组进行活动，锻炼口语表达能力和交际能力。Step5:巩固与拓展（10分钟）1.教师给出一些图片，让学生用所学的词汇和句型进行描述。2.学生自由发挥，用所学知识进行创作和表达。2.布置作业：让学生运用所学知识写一篇小作文，描述自己的年龄和过去的事情。板书设计：1.板书重点词汇：draw,write,listen,look,find,had,then,two2.板书句型：Howoldareyou?IamIwasthen.作业设计：1.抄写本节课的重点词汇和句型。2.运用所学知识写一篇小作文，描述自己的年龄和过去的事情。课后反思：1.本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.教师应注重学生口语表达能力的培养，鼓励学生大胆开口说英语。3.在课堂活动中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。4.对于一般过去时态的运用，教师应加强讲解和练习，帮助学生准确掌握。5.在布置作业时，教师应注重作业的量和难度，让学生在家庭中巩固所学知识。重点关注的细节：教具与学具准备补充和说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。在本节课中，教具与学具的准备主要包括PPT、图片、卡片等。下面将对这些教具与学具的具体作用和准备方法进行详细说明。1.PPT：PPT是教师在课堂上使用的一种重要的教学辅助工具。在本节课中，教师可以通过PPT呈现本节课的重点词汇和句型，让学生直观地看到单词的图片和句子的结构，从而更好地理解和记忆。教师还可以通过PPT的设计和排版，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。（1）图片要清晰，与词汇相关，能够引起学生的兴趣。（2）句子结构要清晰，重点词汇要突出显示。（3）PPT的设计要简洁大方，色彩搭配要合理，不要过于花哨。2.图片：图片是帮助学生理解和记忆词汇的一种直观教具。在本节课中，教师可以准备一些与词汇相关的图片，如draw（画）、write（写）等，让学生通过观察图片，猜测词汇的意思，从而增强学生的观察能力和想象力。（1）图片要清晰，颜色要鲜艳，能够吸引学生的注意力。（2）图片要与词汇相关，能够表达词汇的意思。（3）图片的数量要适中，不要过多，以免学生记不住。3.卡片：卡片是教师在课堂上使用的一种便携式教具，可以帮助学生进行词汇的复习和巩固。在本节课中，教师可以准备一些含有重点词汇的卡片，让学生通过翻看卡片，复习和巩固所学词汇。（1）卡片要小巧轻便，方便学生携带和翻看。（2）卡片上要写有重点词汇，字体要清晰，易于学生阅读。（3）卡片的设计要简洁大方，不要过于花哨，以免分散学生的注意力。在继续深入讨论教具与学具准备的重要性之前，我们先来探讨一下教具与学具在实际教学中的应用方法和策略。教具与学具的应用方法和策略1.直观展示与互动图片和卡片的使用：教师可以通过展示图片和卡片，让学生直观地看到词汇所代表的事物，从而促进学生的记忆。例如，当教师展示“draw”的图片时，可以让学生猜测这个单词的意思，然后揭晓并解释。实物演示：对于一些可以通过动作演示的词汇，如“listen”和“look”，教师可以实际表演这些动作，让学生理解其含义。2.游戏化学习词汇接龙：使用卡片进行词汇接龙游戏，可以帮助学生记忆词汇，并提高他们的反应速度和词汇运用能力。角色扮演：通过卡片上的句子结构，学生可以进行角色扮演，模拟真实场景，如在商店购物时使用“Howoldareyou?”的句型。3.个性化学习学生制作卡片：鼓励学生自己制作卡片，他们可以选择自己喜欢的图片，并在卡片上写下词汇和句型，这样可以增强他们的学习参与感和成就感。个性化作业：教师可以根据学生的兴趣和学习进度，为他们设计个性化的作业，如用所学词汇创作一个小故事。4.整合多媒体资源音频和视频材料：利用多媒体资源，如音频和视频，可以帮助学生更好地理解词汇和句型的发音和用法。教师可以播放相关的儿歌或动画片片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教具与学具的准备步骤1.确定教学目标在准备教具与学具之前，教师需要明确教学目标，了解本节课需要教授哪些词汇和句型，以及如何通过教具与学具来达到这些目标。2.选择合适的材料根据教学目标，教师应选择与教学内容相关的图片、卡片和其他材料。这些材料应该是清晰的、吸引学生注意力的，并且能够有效地传达教学信息。3.设计和制作教具教师应设计和制作教具，确保它们既实用又美观。例如，卡片上应该有清晰的词汇和句型，以及吸引学生的图案。4.预演和调整在正式上课前，教师应预演使用教具与学具的教学活动，确保它们能够顺利地融入教学过程中。如果有需要，教师应根据实际情况进行调整。5.评估和反馈在教学活动结束后，教师应评估教具与学具的使用效果，并收集学生的反馈。根据评估结果