26 宝葫芦的秘密（节选）第一课时（教案）部编版语文四年级下册

/教案：宝葫芦的秘密（节选）第一课时一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受宝葫芦的秘密的神奇魅力。（2）学会本课的生字，会用“幻想、羡慕”等词语造句。2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会宝葫芦的秘密的奇妙。（2）学会复述故事，提高口头表达能力。3.情感态度与价值观：二、教学内容1.教学文本：部编版语文四年级下册《宝葫芦的秘密》节选。2.教学目标：完成第一自然段的课文学习。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会宝葫芦的秘密的奇妙。2.教学难点：（1）学会本课生字，理解词语的含义。（2）运用课文中的词语造句。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，检查学生对课文的理解。（2）提问：同学们，你们想知道宝葫芦的秘密吗？让我们一起走进课文，探寻宝葫芦的秘密吧！2.朗读课文（1）学生自读第一自然段，注意生字的发音和词句的理解。（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。3.学习课文内容（1）学生讨论：请大家谈谈自己对宝葫芦的秘密的理解，你觉得宝葫芦的秘密神奇吗？为什么？4.课堂练习（1）学生用“幻想、羡慕”等词语造句。（2）学生复述课文第一自然段的内容。5.课堂小结本节课我们学习了课文第一自然段，了解了宝葫芦的秘密，知道了幸福的生活需要靠自己的努力去争取。六、板书设计宝葫芦的秘密1.神奇的魅力2.努力实现幸福七、作业设计1.熟读课文第一自然段。2.运用本节课学到的词语造句。3.预习课文第二自然段。八、课后反思需要重点关注的是“教学过程”部分。这一部分详细描述了课堂的实施步骤，包括导入新课、朗读课文、学习课文内容、课堂练习和课堂小结。然而，这个部分的细节描述相对较为简略，需要进行补充和说明。一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。在导入环节，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力。例如，可以利用与课文内容相关的图片、视频或实物，让学生在直观的感知中产生兴趣。教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。以《宝葫芦的秘密》为例，教师可以这样导入新课：“同学们，你们听说过宝葫芦吗？它有什么神奇的地方呢？今天我们就要学习一篇关于宝葫芦的故事，让我们一起去看看宝葫芦的秘密吧！”二、朗读课文朗读课文是理解课文内容的基础。在朗读环节，教师应指导学生正确发音，注意语音的轻重、长短、高低、快慢等，使学生能够准确、流畅地朗读课文。同时，教师还要引导学生通过朗读体会课文的情感，感受其中的美好意境。在学生自读第一自然段后，教师可以这样辅导学生朗读：“请大家注意‘幻想、羡慕’等词语的读音，要读得准确、有力。同时，想象自己就是故事中的主人公，体会宝葫芦的秘密带给你的惊喜和激动。”三、学习课文内容学习课文内容是课堂教学的核心环节。在这一环节，教师应引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会其中的情感和道理。教师还要注意调动学生的积极性，鼓励他们提出问题，发表自己的观点。四、课堂练习课堂练习是巩固所学知识的重要环节。在这一环节，教师应设计具有针对性的练习题目，让学生在实践中运用所学知识，提高自己的能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。对于《宝葫芦的秘密》第一自然段，教师可以这样设计课堂练习：“请大家用‘幻想、羡慕’等词语造句。句子要通顺、意思明确，可以描述自己的理想或者表达对别人的祝福。”五、课堂小结针对《宝葫芦的秘密》第一自然段，教师可以这样进行课堂小结：“本节课我们学习了课文第一自然段，了解了宝葫芦的秘密，知道了幸福的生活需要靠自己的努力去争取。大家在课堂上表现得很积极，但还有一些同学在生字词的掌握上有所欠缺，希望大家在课后加强练习，提高自己的语文水平。”六、教具与学具准备教具与学具的准备是确保课堂教学顺利进行的重要前提。在准备过程中，教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教具与学具。1.教具：除了课件、黑板、粉笔之外，教师还可以准备与宝葫芦相关的实物或图片，如宝葫芦模型、插图等，以增强学生的直观感受。教师还可以准备一些问题卡片，用于引导学生思考和讨论。2.学具：课本、练习本、文具是学生必备的学具。为了让学生更好地参与课堂活动，教师还可以准备一些小卡片或者标签，让学生在课堂上进行标记、分类等活动。七、教学过程详解1.导入新课：教师可以通过展示宝葫芦的实物或图片，引发学生的兴趣。例如：“大家看，这是一个宝葫芦。你们听说过宝葫芦的故事吗？它有什么神奇的地方呢？今天我们就要学习一篇关于宝葫芦的故事，让我们一起去看看宝葫芦的秘密吧！”2.朗读课文：教师指导学生正确发音，注意语音的轻重、长短、高低、快慢等。同时，教师还要引导学生通过朗读体会课文的情感，感受其中的美好意境。例如：“请大家注意‘幻想、羡慕`等词语的读音，要读得准确、有力。同时，想象自己就是故事中的主人公，体会宝葫芦的秘密带给你的惊喜和激动。”4.课堂练习：教师设计具有针对性